检索结果-南通市图书馆

基于核心素养的历史制度探究——以“北魏改革”教学设计为例

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历史教学（上半月） 2024年第4期 64-72页

作者：赵强举重庆市铜梁一中

在新课程背景下,培养学生的历史学科核心素养成了当前教师所关注的重点。课堂教学的组织应当以主题为引领,结合多种史料创设历史情境,引导学生在探究过程中形成历史思维。本文以北魏的改革为例,利用史料梳理北魏制度的演变脉络和南北朝... 详细信息

在新课程背景下,培养学生的历史学科核心素养成了当前教师所关注的重点。课堂教学的组织应当以主题为引领,结合多种史料创设历史情境,引导学生在探究过程中形成历史思维。本文以北魏的改革为例,利用史料梳理北魏制度的演变脉络和南北朝政权行政效率的差异,使学生认识到制度在国家体系中的重要作用。

关键词：核心素养北魏改革制度

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初中信息技术教学中融入“课程思政”的探究

学苑教育 2024年第27期 31-33页

作者：马玲娜闫红梅宁夏吴忠市第六中学宁夏吴忠751100

立德树人,是我们国家教育的根本性任务。而课程思政的开展,则是达成目标的重要依据和手段。在信息技术学科教学之中,将相关联的思政元素融入活动中,则可以激发学生的学习兴趣,帮助他们建立更加明确的科学思维,创新意识、爱国主义情怀、... 详细信息

立德树人,是我们国家教育的根本性任务。而课程思政的开展,则是达成目标的重要依据和手段。在信息技术学科教学之中,将相关联的思政元素融入活动中,则可以激发学生的学习兴趣,帮助他们建立更加明确的科学思维,创新意识、爱国主义情怀、强烈的社会责任感、创造实践能力,促使学生掌握信息技术知识与技能的同时,培育他们良好的思想艺术形态、道德品格、价值观念、目标理想,为社会的发展、国家的建设培育人才。

关键词：信息技术课课程思政初中教育策略

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基于核心素养的初中历史问题链设计研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0016-0019页

作者：施卫涛宁夏吴忠市第二中学宁夏吴忠751100

基于核心素养的初中历史问题链设计能够强化学生的基础认知,并激发他们的学习兴趣,问题链的设计有助于学生从多个角度理解历史事件和现象,促使他们积极搜集、筛选和整理历史资料,提高他们的信息获取和分析能力。同时问题链中的开放性和... 详细信息

基于核心素养的初中历史问题链设计能够强化学生的基础认知,并激发他们的学习兴趣,问题链的设计有助于学生从多个角度理解历史事件和现象,促使他们积极搜集、筛选和整理历史资料,提高他们的信息获取和分析能力。同时问题链中的开放性和挑战性问题要求学生进行独立思考和分析,培养他们的批判性思维能力。在问题链的设计中,应遵循目标性原则,即问题要紧密围绕课程目标,确保学生在问题链中能达到预期的学习目标,启发性原则要求问题链设计要激发学生的思考和探究欲望,引导他们自主学习和发现,衔接性原则要求问题链中的问题要有递进关系,形成连贯的学习进程。因此,通过情境式教学设计、比较式教学、递进式等方法设计问题链教学,可以激发学生的学习兴趣,锻炼他们的批判性思维能力,提高历史课堂的有效性和学习效果。

关键词：核心素养初中历史问题链设计

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读后续写中伏笔的捕捉和照应策略探究

中小学英语教学与研究 2024年第4期 44-48页

作者：李川重庆市铜梁一中

读后续写要求续文和原文在情境语言、情节内容和情感主题方面产生协同。本文从学生在习作中存在的问题入手,以一篇读后续写试题为例,引导学生从背景要素、细节描写和语篇主题三个方面开展伏笔的捕捉和照应策略探究,即“梳理故事背景要素... 详细信息

读后续写要求续文和原文在情境语言、情节内容和情感主题方面产生协同。本文从学生在习作中存在的问题入手,以一篇读后续写试题为例,引导学生从背景要素、细节描写和语篇主题三个方面开展伏笔的捕捉和照应策略探究,即“梳理故事背景要素,营造续文情境”“品读文本细节描写,构建续文情节”“探究语篇主题意义,升华续文情感”,以实现续文在情境、情节和情感方面与原文的高度协同,从而提高学生的语篇深度解读能力,提升学生续写水平。

关键词：读后续写伏笔照应协同

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筑牢安全壁垒呵护生命之花

宁夏教育 2024年第1期 20-21页

作者：马莉吴忠市利通街第一小学

文章阐述了学校深入学习贯彻习近平总书记关于安全生产重要论述和重要指示批示精神,全面落实自治区党委十三届四次全会精神、吴忠市党委第六届七次全会精神,树牢安全理念,压实主体责任,形成长效机制,筑牢安全壁垒,建设平安校园的实践探索。

关键词：校园安全管理机制上下联动

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小学英语作业设计与实施策略

宁夏教育 2024年第1期 74-75页

作者：闫丽萍吴忠市利通街第一小学

英语学科要积极落实“双减”政策,教师就要善于抓住英语学科特点,设计能够满足学生需求且形式多样的作业,在减量的同时不减质,从而实现减负增效的目标。

关键词：小学英语以生为本作业设计减负增效

音乐学科核心素养背景下融媒体教学的实践研究

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宁夏教育 2024年第9期 23-25页

作者：艾云艳吴忠市利通街第一小学

在融媒体时代,数字媒体技术的快速发展深刻影响着中小学音乐教学,传统的教学模式不利于培养学生的学科核心素养,教学中引入融媒体技术,可加深学生对音乐知识的理解,增强音乐学习体验,提高综合素质,进而发展其学科核心素养。文章以小学... 详细信息

在融媒体时代,数字媒体技术的快速发展深刻影响着中小学音乐教学,传统的教学模式不利于培养学生的学科核心素养,教学中引入融媒体技术,可加深学生对音乐知识的理解,增强音乐学习体验,提高综合素质,进而发展其学科核心素养。文章以小学音乐学科核心素养为切入点,研究融媒体教学的意义和策略,以期为音乐教学适应融媒体技术并培养学生学科核心素养提供新的思路。

关键词：音乐核心素养融媒体教学实践策略

宁夏中部干旱带早春嫁接西瓜“一窝两膜”栽培模式

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北方园艺 2024年第19期 151-154页

作者：贺学强余立云赵小红何春花杨帆吴忠市利通区农业技术推广服务中心吴忠市利通区乡村振兴中心宁夏沙地红农业科技发展有限公司

充分利用宁夏中部干旱带的气候特点，创新种植模式，预防霜冻降低种植风险，提高干旱带土地产出率，实现露地西瓜上市提前、稳产增产、品质优、效益高的目标。

关键词：干旱带嫁接西瓜一窝双膜霜冻

图像史料在高中历史教学中的开发策略与运用路径探析

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高考 2024年第26期 72-75页

作者：董苗宁夏吴忠市兰亭中学

随着教育的不断改革，新课程标准对高中历史教学提出了更高的要求，在学生综合素养提升的目标指引下，历史学科开设的目的已经不再是单纯地教授理论知识，而且更加注重对学生历史素养的培养。在高中历史教育中，图像史料是历史教育的重... 详细信息

随着教育的不断改革，新课程标准对高中历史教学提出了更高的要求，在学生综合素养提升的目标指引下，历史学科开设的目的已经不再是单纯地教授理论知识，而且更加注重对学生历史素养的培养。在高中历史教育中，图像史料是历史教育的重要组成部分，图片可以直观地呈现历史信息，这部分历史信息是文字教育所无法替代的。本文将简要分析图像史料在高中历史教学中的作用，并探究高中历史教学中图像史料的有效运用策略。

关键词：高中历史图像史料开发策略