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中小学县域增值评价离差模型的建构与应用——以长春净月高新区为例

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吉林省教育学院学报 2024年第8期40卷 47-53页

作者：徐长义董春艳长春净月高新区教育局吉林省第二实验学校

增值评价是国家倡导的教育评价形式，具有发展性、公平性和科学性的特点。在县域层面，增值性评价的实践操作典型案例不多，现有的增值评价模型普遍存在科学性和操作性不能兼容的问题。长春净月高新区研究开发了增值评价离差模型，用于... 详细信息

增值评价是国家倡导的教育评价形式，具有发展性、公平性和科学性的特点。在县域层面，增值性评价的实践操作典型案例不多，现有的增值评价模型普遍存在科学性和操作性不能兼容的问题。长春净月高新区研究开发了增值评价离差模型，用于本区域学校教育教学质量评估和绩效考核，该模型具有操作性强，涵盖面广，灵敏度高以及导向性的特点，在区域教育教学质量评估中收到良好的效果。

关键词：增值评价离差模型县域教育评价绩效考核督导评估

探寻化学实验试题命题特点与教学启示--以2024年吉林省、黑龙江省普通高等学校招生考试(适应性演练)化学第17题为例

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教学考试 2024年第15期 64-69页

作者：李娜赵鑫光吉林省长春吉大附中实验学校

2024年1月,开启新高考模式的七个省份(安徽、黑龙江、吉林、江西、甘肃、广西、贵州)和后续又加入的两个省份(新疆和河南),进行了一次高考“实战演习”--2024年普通高等学校招生考试(适应性演练)以下简称九省联考。此次联考,化学试卷由... 详细信息

2024年1月,开启新高考模式的七个省份(安徽、黑龙江、吉林、江西、甘肃、广西、贵州)和后续又加入的两个省份(新疆和河南),进行了一次高考“实战演习”--2024年普通高等学校招生考试(适应性演练)以下简称九省联考。此次联考,化学试卷由各省教育考试院组织命制,吉林省和黑龙江省使用同一套化学试卷,试卷构成为15+4,与辽宁省高考试卷构成相同。所以,近三年的辽宁省高考试题的命题方向对吉林省的高考备考有一定的助力。

关键词：教育考试院命题方向联考化学试卷新高考模式高考备考实战演习教学启示

2024年“东北三省”高考化学试题创新探析

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教学考试 2024年第35期 4-9页

作者：徐宇航吉林省长春吉大附中实验学校

2024年吉林省新高考已落下帷幕,本次高考为吉林省首次“三新”背景下的高考,吉林省与辽宁省、黑龙江省共用一套试卷,简称“东北三省”卷。题目总体难度适中,但考查方式较为新颖,对学生的解题思维和知识熟练度有较高挑战;题量也发生变化。

关键词：题量东北三省考查方式高考化学试题解题思维熟练度创新探析三新

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别样幼苗,别样爱

科学家（少年） 2024年第8期 75-77页

作者：孙美凌吉林省长春市高新区华岳学校

张永春先生说:“有爱才为教育,用自己的爱心浇灌学生的成长。”我深以为然。任职三年级一班班主任后,班里一名特别的孩子,引起了我的注意。他叫小轩。初次见面,他对我“爱理不理”。平日里经常有一些“个性举动”——即便是在上课时间,... 详细信息

张永春先生说:“有爱才为教育,用自己的爱心浇灌学生的成长。”我深以为然。任职三年级一班班主任后,班里一名特别的孩子,引起了我的注意。他叫小轩。初次见面,他对我“爱理不理”。平日里经常有一些“个性举动”——即便是在上课时间,只要他想扔垃圾,起身就走,招呼都不打一声;放学整理时间,他不穿外套、不收书包,就楞楞地站在原地等我代劳;读书痴迷,经常是看到情节精彩处,时而狂笑、时而自言自语,全不顾周遭环境,仿佛一人置身童话世界一般……我想,这一次我怕是遇到“刺头儿”了。

关键词：上课时间班主任深以为然初次见面童话世界自言自语爱心浇灌张永春

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大豆低聚肽对小麦淀粉理化性质的影响

食品工业科技 2024年第12期45卷 85-91页

作者：孟宇行高旭升段翠翠马福敏李丹李晓磊长春大学农产品加工吉林省普通高等学校重点实验室吉林长春130022

为改善小麦粉的品质,提升小麦食品的蛋白质含量,将具有营养价值和生物活性的大豆低聚肽添加到小麦淀粉中,对小麦淀粉糊化特性、流变学特性、热力学特性和结构特性进行研究。结果表明,大豆低聚肽的添加(0%~40%)使复合物的峰值黏度、低谷... 详细信息

为改善小麦粉的品质,提升小麦食品的蛋白质含量,将具有营养价值和生物活性的大豆低聚肽添加到小麦淀粉中,对小麦淀粉糊化特性、流变学特性、热力学特性和结构特性进行研究。结果表明,大豆低聚肽的添加(0%~40%)使复合物的峰值黏度、低谷黏度和终值黏度降低,糊化温度显著升高(P<0.05)。复合物表现为弱凝胶性质,具有假塑性剪切稀化行为。与对照组相比,大豆低聚肽添加量为40%时,复合物的峰值黏度最小,糊化温度最大,分别为396 cp和77.5℃,焓变下降了79.6%,Zeta-电位的绝对值下降了89.6%,粒径增加至924.1 nm。大豆低聚肽增加了复合物氨基酸含量和热稳定性,降低了复合物的凝胶特性,为功能性谷物食品的开发和加工提供了参考。

关键词：大豆低聚肽小麦淀粉糊化特性流变特性热力学特性结构特性

长白山区发酵酱菜中高产胞外多糖乳酸菌的筛选及多糖抗氧化性分析

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食品工业科技 2024年第2期45卷 110-117页

作者：尉洁张玲芳胡顺安秦孟春马琳李丹段翠翠长春大学农产品加工吉林省普通高等学校重点实验室吉林长春130022

本研究旨在从发酵酱菜中筛选高产胞外多糖的乳酸菌,并探究其多糖的抗氧化性,以期寻找一种天然来源的、安全的抗氧化剂。从吉林省延吉市采集的300余份特色发酵酱菜中分离出160株乳酸菌(lactic acid bacteria,LAB),根据菌落产粘法筛选出1... 详细信息

本研究旨在从发酵酱菜中筛选高产胞外多糖的乳酸菌,并探究其多糖的抗氧化性,以期寻找一种天然来源的、安全的抗氧化剂。从吉林省延吉市采集的300余份特色发酵酱菜中分离出160株乳酸菌(lactic acid bacteria,LAB),根据菌落产粘法筛选出10株产胞外多糖(Exopolysaccharides,EPS)的乳酸菌,进一步以胞外多糖产量较高的菌株A63、A120、A128作为目的菌株提取粗多糖,分离提取出的EPS产量分别为0.806、0.663和0.630 g/L,经16S rDNA和pheS基因序列比对分析鉴定三株乳酸菌均为植物乳植杆菌。利用DPPH自由基、ABTS+自由基和OH自由基清除率为指标评估胞外多糖的体外抗氧化活性。结果表明,三株植物乳植杆菌的胞外多糖都具有一定的自由基清除能力,其中菌株A63所产胞外多糖浓度为10 mg/mL时,对DPPH、ABTS+和OH三种自由基的清除率分别为90.47%、51.67%和35.08%,显著高于同浓度下其他菌株胞外多糖的抗氧化能力(P<0.05),可以作为天然抗氧化剂的潜在来源。

关键词：发酵酱菜乳酸菌胞外多糖分离提取抗氧化性

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初中历史教学中时空观念的培养策略

中学政史地（教学指导） 2024年第5期 66-67页

作者：祁彤彤吉林省长春市朝阳实验学校

在初中历史教学中,培养学生的时空观念十分重要,是初中历史教学的主要目标之一。这样,能让学生更好地掌握历史教学内容,提高学生的学习效果。一、初中历史教学中培养学生时空观念存在的问题1.不重视学生的时空观念培养。在传统的初中历... 详细信息

在初中历史教学中,培养学生的时空观念十分重要,是初中历史教学的主要目标之一。这样,能让学生更好地掌握历史教学内容,提高学生的学习效果。一、初中历史教学中培养学生时空观念存在的问题1.不重视学生的时空观念培养。在传统的初中历史教学中,有些教师更加重视基础知识的传授,不注重培养学生的历史思维,导致学生缺乏分析和思考历史问题的能力,课堂教学效果不理想。学生缺乏时空观念,不能理清历史事件的前因后果,也就无法准确地掌握史实。

关键词：初中历史教学时空观念培养策略历史教学内容知识的传授前因后果 ,课堂教学学生的学习

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“化”而生万物 “学”而致无穷——长春吉大附中实验学校化学教研组风采展示

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教学考试 2024年第35期 79-80页

作者：赵鑫光杨小莹吉林省长春吉大附中实验学校

长春吉大附中实验学校建校于2010年,建校十四年,十一届高考,学校共有317人考取北大、清华,7人摘得吉林省文理科总成绩桂冠,600分以上学生约占学生总数的50%,重点上线率为85%。学校对尖端人才的培养成绩卓越,截至2023年底,五大学科竞赛... 详细信息

长春吉大附中实验学校建校于2010年,建校十四年,十一届高考,学校共有317人考取北大、清华,7人摘得吉林省文理科总成绩桂冠,600分以上学生约占学生总数的50%,重点上线率为85%。学校对尖端人才的培养成绩卓越,截至2023年底,五大学科竞赛共获国际金牌1枚。

关键词：实验学校学科竞赛文理科风采展示上线率高考总成绩化学教研组

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核心素养下初中历史教学中家国情怀培养策略

中学政史地（教学指导） 2024年第5期 64-65页

作者：宗少嵩吉林省长春市朝阳实验学校

初中学生正处于“三观”形成的关键时期,在历史教学中以家国情怀的培养为切入点,加深学生对家国情怀的认知,促进学生思想品德的提升,不论对学生现在的学习,还是未来的全面发展都具有重要意义。在初中历史教学中,以培养学生的家国情怀为... 详细信息

初中学生正处于“三观”形成的关键时期,在历史教学中以家国情怀的培养为切入点,加深学生对家国情怀的认知,促进学生思想品德的提升,不论对学生现在的学习,还是未来的全面发展都具有重要意义。在初中历史教学中,以培养学生的家国情怀为重点,可增强学生的民族自信心,强化学生的爱国意识。教师要充分认识到在历史教学中培养学生家国情怀的重要意义,挖掘历史教学中的家国情怀教育元素,优化家国情怀教育环节,通过具体的史实使学生体验到树立家国情怀的重要性和必要性,以家国情怀教育引领学生正确价值观的形成。对学生进行家国情怀教育,既可以给学生良好道德品质的形成带来积极影响,也能够为其以后成长为更优秀的社会主义建设者与接班人奠定基础。

关键词：家国情怀教育核心素养学生思想品德初中历史教学道德品质民族自信心引领学生爱国意识

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