检索结果-南通市图书馆

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学业质量标准的中考名著阅读试题研析

语文建设 2024年第7期 65-68页

作者：刘玉河北省石家庄市教育科学研究所

基于学业质量标准的名著阅读试题,具备探究性、开放性和综合性的特点,能够精准测评学生在具体情境中运用语文素养解决关键问题的能力。这些属性可以独立存在于一道试题中,也可以相互关联、交叉融合。本文以2023年全国部分省市中考语文... 详细信息

基于学业质量标准的名著阅读试题,具备探究性、开放性和综合性的特点,能够精准测评学生在具体情境中运用语文素养解决关键问题的能力。这些属性可以独立存在于一道试题中,也可以相互关联、交叉融合。本文以2023年全国部分省市中考语文名著阅读试题为例,详细阐述其以上三个特征。

关键词：学业质量名著阅读试题探究性开放性综合性

“四共一众”国家级优秀教学成果推广文化体系的探索与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2024年第9期 63-64页

作者：宋辉系河北省石家庄市教育科学研究所

2020年12月,教育部办公厅发布《关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知》。国家级优秀教学成果推广是一项系统工程,各示范区需要谋划顶层设计,发挥主观能动性积极探索、攻坚克难,真正做到改进区域教育教学现... 详细信息

2020年12月,教育部办公厅发布《关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知》。国家级优秀教学成果推广是一项系统工程,各示范区需要谋划顶层设计,发挥主观能动性积极探索、攻坚克难,真正做到改进区域教育教学现状,提高区域教育质量。

关键词：优秀教学成果教育教学现状教育部办公厅基础教育顶层设计系统工程区域教育质量示范区

多元化设计小学数学实践作业——以“节约用水”为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖南教育(B版) 2024年第4期 62-63页

作者：曾黎王丽燕娄底市教育科学研究所涟源市教育科学研究所

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对第三学段项目式学习的教学提示是：采用“课内+课外、校内+校外、集中+分散”等灵活方式进行，调动学生的自主性，指导学生综合运用知识，开展有目的、有设计、有步骤、...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对第三学段项目式学习的教学提示是：采用“课内+课外、校内+校外、集中+分散”等灵活方式进行，调动学生的自主性，指导学生综合运用知识，开展有目的、有设计、有步骤、有合作、有反思的实践活动，培养学生解决实际问题的兴趣和能力，发展模型意识。人教版小学数学教材六年级上册“节约用水”单元，可按项目式学习的方式进行实践作业设计。围绕“节约用水”课堂项目式学习活动，实践作业分为前置作业和课后作业，并注意与科学、语文、道德与法治、美术、

关键词：

考虑绿证交易机制与碳捕集电厂深度调峰补偿的多主体联合调峰优化调度

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

电网技术 2024年第1期48卷 100-109页

作者：杨冬锋刘厚伟孙勇李宝聚刘畅刘晓军现代电力系统仿真控制与绿色电能新技术教育部重点实验室(东北电力大学) 吉林省吉林市132012 国网吉林省电力有限公司吉林省长春市130021 国网吉林省电力有限公司电力科学研究院吉林省长春市130021

为解决大规模风电不断并网引起的系统调峰负担增加问题,提出了一种考虑绿证交易机制与碳捕集电厂深度调峰补偿的碳-储-荷联合调峰双层优化方法。首先,分析了碳捕集电厂参与深度调峰成本损失,提出了深调服务补偿模型。其次,分析了绿证交... 详细信息

为解决大规模风电不断并网引起的系统调峰负担增加问题,提出了一种考虑绿证交易机制与碳捕集电厂深度调峰补偿的碳-储-荷联合调峰双层优化方法。首先,分析了碳捕集电厂参与深度调峰成本损失,提出了深调服务补偿模型。其次,分析了绿证交易机制对碳-储-荷联合调峰的积极作用;上层以电价引导型需求响应、改善净负荷曲线平滑性程度最优为目标,旨在降低负荷峰谷差,提高风电消纳空间,缓解深度调峰机组压力;下层基于上层优化后的调峰容量,考虑绿证交易机制与碳捕集电厂深调补偿收益的碳-储联合深度调峰综合成本最优为目标,旨在发掘绿证交易机制与调峰辅助服务对深度调峰作用,发挥碳-储联合深度调峰的能力,优化系统经济性、风电消纳量、碳排放量。最后,在改进的IEEE 30节点系统进行仿真,结果验证了所提模型的有效性。

关键词：深度调峰碳捕集电厂储能电站需求响应绿色证书交易机制双层优化

素养立意的化学单元作业设计:内涵探析与实践进路

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程．教材．教法 2024年第1期44卷 135-142页

作者：范梦怡刘鹂苏永平陕西师范大学教育学部西安710062 甘肃省兰州市教育科学研究所兰州730030

单元作业设计是响应“双减”作业管理要求、培育学科核心素养、实现“教、学、评”一致性的有效途径。素养立意的化学单元作业设计即教师以结构化单元为基点,依据化学学科核心素养目标,以多种形式统筹设计学习任务的专业活动。其强调“... 详细信息

单元作业设计是响应“双减”作业管理要求、培育学科核心素养、实现“教、学、评”一致性的有效途径。素养立意的化学单元作业设计即教师以结构化单元为基点,依据化学学科核心素养目标,以多种形式统筹设计学习任务的专业活动。其强调“整体—部分—整体”的建构方式,融思想性与技术性于一体,兼顾作业目标、内容、结构与评价等要素,共同构成相互促进、相互矫正的作业互动循环体系。遵循化学学习逻辑重构单元、“依标扣本”制订作业目标、搭建框架统整作业结构、依据命制技术设计作业内容、立足评价实现反思优化是其可行的实践进路。

关键词：核心素养单元作业作业设计

困境与希望:信息科技教师身份认同的调查研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2024年第5期45卷 90-97页

作者：梁志远安涛武俊学汪颖江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221000 衡水市教育科学研究所河北衡水053000

信息科技作为独立科目列为国家课程,建设高质量信息科技教师队伍对课程实施有重要意义,而高水平身份认同对提升信息科技教师幸福感、归属感与职业认同感有重要促进作用。研究以经验研究方法为主,主要采用定量研究方法开展研究,辅之以访... 详细信息

信息科技作为独立科目列为国家课程,建设高质量信息科技教师队伍对课程实施有重要意义,而高水平身份认同对提升信息科技教师幸福感、归属感与职业认同感有重要促进作用。研究以经验研究方法为主,主要采用定量研究方法开展研究,辅之以访谈研究作为补充,对信息科技教师身份认同现状及影响因素进行探究。研究发现:信息科技教师身份认同总体处于中等水平。学校课程建设与课程政策是影响信息科技教师身份认同的主要因素,学校组织管理为次要因素,教师的个人与职业特征对教师身份认同影响较小。信息科技教师身份认同陷入了教师队伍中“科班”教师占比较低、高学历信息科技教师物质与情感需求难以满足、学校无法满足信息科技教师的竞赛资源需求的困境。学校课程建设、考核评价与课程政策可以助力提升信息科技教师身份认同。

关键词：信息科技课程身份认同教师身份认同教师专业发展

职成协同赋能乡村振兴的逻辑、问题与实践——以宁波市为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职教通讯 2024年第7期 102-106页

作者：杨飞俞冬伟宁波市教育科学研究所中学宁波市教育科学研究所

民族要复兴,乡村必振兴。职业教育与成人教育同样担负着赋能乡村振兴的重要使命。职成协同是培育乡村本土人才,赋能乡村振兴共富的重要载体。宁波市在赋能乡村振兴过程中存在一些问题,如:部门阻隔、对接不紧密,难以形成合力;单打独斗、... 详细信息

民族要复兴,乡村必振兴。职业教育与成人教育同样担负着赋能乡村振兴的重要使命。职成协同是培育乡村本土人才,赋能乡村振兴共富的重要载体。宁波市在赋能乡村振兴过程中存在一些问题,如:部门阻隔、对接不紧密,难以形成合力;单打独斗、应付指标,存在资源短板;成多职少、艺多技少,缺乏技术支撑等。为此,宁波市通过分类培训、艺术赋能、文化引领等找准项目,通过品牌助力、扩大就业、引领产业等创建品牌,实施多模态课堂、多样态合作、全方位服务等培训方式,通过吸引示范户、学生和专业人员等找对能人,强化统筹政策、统筹协调、统筹资源等政策机制,形成了有区域特色的赋能路径。

关键词：职成协同乡村振兴教育赋能宁波市

睡眠质量与中学生情绪调节困难的关系及其中介因素分析

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国学校卫生 2024年第7期45卷 1008-1011,1016页

作者：陈萍王文娟盛庆超于航朱宇琼吴成聪李天城纪晨光江玉莲安徽省蚌埠市教育科学研究所 233000 蚌埠医科大学精神卫生学院

目的探索睡眠质量与中学生情绪调节困难的关系,并分析日间功能障碍、社会排斥和自我控制能力的中介作用机制,为改善中学心理健康提供科学依据。方法2023年10—11月通过方便整群随机抽样方式在蚌埠市抽取4所学校806初、高中名中学生为研... 详细信息

目的探索睡眠质量与中学生情绪调节困难的关系,并分析日间功能障碍、社会排斥和自我控制能力的中介作用机制,为改善中学心理健康提供科学依据。方法2023年10—11月通过方便整群随机抽样方式在蚌埠市抽取4所学校806初、高中名中学生为研究对象,采用了匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、青少年社会排斥量表、自我控制量表简明版和简版情绪调节困难量表(DERS-16)进行评估。使用PROCESS程序中的模型6和5000 Bootstraps进行链式中介模型分析。结果日间功能障碍与睡眠质量(r=0.57)、社会排斥(r=0.19)、自我控制(r=0.29)均呈正相关,自我控制与情绪调节困难呈正相关(r=0.54)(P值均<0.01)。不良睡眠质量正向影响日间功能障碍,日间功能障碍进而影响社会排斥、自我控制能力和情绪调节困难(β值分别为0.86,0.60,1.27,1.56,P值均<0.01)。日间功能障碍、社会排斥和自我控制在睡眠质量与情绪调节困难之间起到链式中介作用(估计值=0.11,95%CI=0.04~0.20,P<0.05)。结论睡眠质量与中学生情绪调节困难之间具有复杂关系,可为青少年睡眠改善和心理健康干预提供新的参考依据。

关键词：睡眠情绪精神卫生学生

同方期刊数据库

多重转型背景下乡村小规模学校的政策演进及其特征——基于国家与地方的政策文本互动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国农业大学学报(社会科学版) 2024年第05期 180-190页

作者：王学男吴霓中国教育科学研究院数字教育研究所中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所

在鼓励生育的政策背景和出生人口减少的实际现状、城镇化发展与乡村振兴推进的多重张力之间，区域教育资源配置视角下的乡村小规模学校作为我国教育系统的“神经末梢”和教育现代化的短板，受到前所未有的重视。对现有国家政策和31个省... 详细信息

在鼓励生育的政策背景和出生人口减少的实际现状、城镇化发展与乡村振兴推进的多重张力之间，区域教育资源配置视角下的乡村小规模学校作为我国教育系统的“神经末梢”和教育现代化的短板，受到前所未有的重视。对现有国家政策和31个省(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团的相关政策进行梳理，分析政策演进理路与特征、政策文本的互动模式，是教育强国建设的政策切入点。研究发现，乡村教育的政策体系直接受到国家传统城镇化、新型城镇化和乡村振兴战略的影响；各个省份通过地方政策的制定，因地制宜地配套落实国家政策，彰显出地方政策的创造性。21世纪以来，我国教育政策在多重转型的背景下，政策文本的互动呈现出从效率与规模转向公平与质量的价值立场、从行政发包转向协调互动的央地互动模式、从职责同构转向有序超越的县级包干模式三大特征与转变。

关键词：多重转型乡村小规模学校政策演进文本互动特征