检索结果-南通市图书馆

现代中学生(初中版) 2024年第7期 27-30页

作者：李玉伟吉林省通化市第十三中学

在初中语文教育中，引导学生阅读名著具有重要的意义和价值。然而，由于名著一般被认为是严肃、烦琐的读物，学生对其常常缺乏阅读兴趣和动力。本文旨在探讨如何让初中语文课外名著阅读既“有趣”又“有用”，

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“国家权力机关”教学设计

思想政治课教学 2024年第9期 60-63页

作者：许贵珍杨维风江苏省南京市科利华中学江苏省南京市第十三中学

一、教材分析“国家权力机关”是部编《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”第六课“国家机构”第一框“国家权力机关”的内容。国家权力机关,在国家机构中居主导地位。理解国家权力机关的性质与职权,有助于学生理解第六课... 详细信息

一、教材分析“国家权力机关”是部编《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”第六课“国家机构”第一框“国家权力机关”的内容。国家权力机关,在国家机构中居主导地位。理解国家权力机关的性质与职权,有助于学生理解第六课的大概念,即“我国依据宪法设立的国家机关都以为人民服务为宗旨,都必须依法行使权力”,从而进一步理解第三单元的大概念,即“保证人民当家作主,是我国国家制度和国家治理体系的本质属性;人民当家作主,需要完善的国家制度予以保证,也需要通过国家机构行使国家权力实现。”认真学习本课,有利于学生增强制度自信和政治认同,积极参与国家政治生活。

关键词：国家权力机关人民当家作主行使国家权力国家治理体系政治认同教材分析教学设计行使权力

革命传统教育融入初中地理教学——以“逆境中的奇迹——再看长征路上的地理困境”为例

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地理教学 2024年第11期 31-36页

作者：严光莹张晶妍南京市第十三中学锁金分校江苏南京210042

革命传统教育进课程可以促进国家与个人的发展以及教育体系的完善。地理学科可以从地理视角帮助学生理解革命传统。本文以“逆境中的奇迹——再看长征路上的地理困境”为例,明确教学目标、选取真实情境、搭建任务链,引导学生在尺度转换... 详细信息

革命传统教育进课程可以促进国家与个人的发展以及教育体系的完善。地理学科可以从地理视角帮助学生理解革命传统。本文以“逆境中的奇迹——再看长征路上的地理困境”为例,明确教学目标、选取真实情境、搭建任务链,引导学生在尺度转换以及今昔对比中分析问题,产生对革命传统的认同,为革命传统教育融入初中地理教学提供参考。

关键词：革命传统教育初中地理教学主题式教学

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小学英语跨学科教学的实践策略

校园英语 2024年第37期 141-142页

作者：刘慧神木市第十三中学

英语是小学教学的核心学科之一，一直以来都广受重视，承担着提升学生语言能力、开拓其国际视野的教学重任。新课标凸显了教育领域对教学的重视，强调小学英语教学不止涉及语言知识传授，还需注重培养学生跨文化交流能力。本文基于新课... 详细信息

英语是小学教学的核心学科之一，一直以来都广受重视，承担着提升学生语言能力、开拓其国际视野的教学重任。新课标凸显了教育领域对教学的重视，强调小学英语教学不止涉及语言知识传授，还需注重培养学生跨文化交流能力。本文基于新课标提出创新的教学方案，探索小学英语跨学科教学融合的实践措施，以此破除学科间的壁垒，在小学英语课堂中穿插交织来自不同领域的知识，使小学英语教学更科学高效。

关键词：小学英语教学实践跨学科数字技术

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“纠纷的多元解决方式”教学设计

思想政治课教学 2024年第4期4卷 64-67页

作者：沈晨杨维风江苏省南京市第一中学江苏省南京市第十三中学

一、教学内容分析《法律与生活》教材实践性和操作性强,着眼于学生的真实生活和长远发展需要,注重理论观点和生活经验有机结合。第四单元是确保前三个单元涉及的实体权利顺利实现的重要保障。本单元包括第九课“纠纷的多元解决方式”和... 详细信息

一、教学内容分析《法律与生活》教材实践性和操作性强,着眼于学生的真实生活和长远发展需要,注重理论观点和生活经验有机结合。第四单元是确保前三个单元涉及的实体权利顺利实现的重要保障。本单元包括第九课“纠纷的多元解决方式”和第十课“诉讼实现公平正义”两课时,主旨概括为“能够理性选取合适的方式解决多元纠纷”。教材以“和解-调解-仲裁-诉讼”四种解决纠纷的方式为线索,由于相关知识散落于两课时中,需要教师进行结构化、系统化的梳理整合。

关键词：多元解决梳理整合实体权利多元纠纷教学内容分析解决纠纷公平正义教学设计

校园中的高考志愿填报咨询案例:家长与孩子的理想之争

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心理与健康 2024年第6期 12-13页

作者：李雪莉北京市第十三中学

情景背景L是一名即将升入高三的学生,平日里待人友善,学习成绩稳定,热心于班级和学校的各种活动,是老师、同学和家长公认的好学生。然而有一天他突然变了,把自己锁在屋子里,拒绝和父母沟通,一连几日缺席学校的学习。父母心急如焚,急忙... 详细信息

情景背景L是一名即将升入高三的学生,平日里待人友善,学习成绩稳定,热心于班级和学校的各种活动,是老师、同学和家长公认的好学生。然而有一天他突然变了,把自己锁在屋子里,拒绝和父母沟通,一连几日缺席学校的学习。父母心急如焚,急忙向班主任和心理老师求助。在与心理老师和班主任的沟通中,初步了解了L的基本状况。

关键词：班主任老师高考志愿填报学习成绩咨询案例高三班级家长

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基于思维发展的高中课外拓展阅读策略

湖南教育(D版) 2024年第7期 66-67页

作者：邓强岳阳市第十三中学

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“关于课内外读物的建议”中提出“高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力”，并推荐了课外阅读书目。因此，高中语文...

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“关于课内外读物的建议”中提出“高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力”，并推荐了课外阅读书目。因此，高中语文教学不仅要关注课内文本的阅读，还要积极探索与课外文本的融合，从主题阅读和群文阅读的角度，构建课外拓展阅读教学模式，助力学生思维的发展与提升，最终实现核心素养的培育。

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“一核两课”研究性学习模式的设计与实施

广西教育 2024年第14期 92-96页

作者：覃桃李俭南宁市第十三中学

为提升高中地理综合实践活动课程的效能,以活动反哺课堂,加强活动与课堂的有效衔接,课题组探索“一核两课”研究性学习模式,设计“一核两课”研究性学习模式框架、课外“四层”研究性学习活动框架和课内“四环”研究性学习反哺课堂教学... 详细信息

为提升高中地理综合实践活动课程的效能,以活动反哺课堂,加强活动与课堂的有效衔接,课题组探索“一核两课”研究性学习模式,设计“一核两课”研究性学习模式框架、课外“四层”研究性学习活动框架和课内“四环”研究性学习反哺课堂教学框架,并以“公园绿地——感植物之美”主题环节为例,探索课外“四层”研究性学习的实施;以“走进横州郁江,探究河流奥秘”教学为例,探索课内“四环”反哺课堂教学模式的实施,以期有效提升学生的综合素养,发展学生的必备品格和关键能力。

关键词：一核两课课外“四层” 课内“四环” 研究性学习

言之不足咏歌之——《与妻书》的诵读教学策略

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第3期 25-27页

作者：郑丽芬南京市第十三中学

诵读的方式既能充分调动学生学习的积极性，又能促使学生细读文本，获得审美体验。《与妻书》的诵读指导策略立足于文本，强调在语细情腻之处反复诵读，在言简意长处大胆诵读，在深情意切处尽情读，从而更好体会人物的真情与大爱。

关键词：诵读策略反复读大胆读尽情读

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高中思想政治教育协同育人模式研究

好家长 2024年第17期 48-50页

作者：刘美玲南京市第十三中学

一、高中思想政治教育协同育人的需求分析新课标的修订为高中思想政治教育改革提供了新的目标导向，要以核心素养培养为课程目标进一步优化教育教学方案，切实提升学生思想价值观念和法治意识。然而从当下社会对人才的培养要求来看，单...

一、高中思想政治教育协同育人的需求分析新课标的修订为高中思想政治教育改革提供了新的目标导向，要以核心素养培养为课程目标进一步优化教育教学方案，切实提升学生思想价值观念和法治意识。然而从当下社会对人才的培养要求来看，单单利用思想政治教学课堂作为抓手，所能达成的育人效果有限，必须充分跟随时代育人要求，对思想政治教育工作加以创新和完善。而协同育人则是新时期高中思想政治教育开展的重要路径，与高中阶段的人才培养工作相结合，思想政治的教育协同涵盖范围较广，不仅包含校内外关系的协同，而且更要发挥校内教育人员的协同效应，切实为思想政治教育工作的落实奠定基础，拓宽协同育人渠道。高中阶段思想政治教育工作协同育人需校内外相互协调，相辅相成，共同促进。另外，分析新时期背景下高中思想政治教育协同育人的主要方法，应尽可能地提升其系统性、科学性和有效性，让各个协同育人体系相互协调配合补位，呈现有序育人的综合状态，真正将整体育人功能发挥到极致。然而，目前高中阶段的思想政治教育工作，仍存在协同育人认知度、重视度不足的问题，亟须深入开展研究和实践。

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