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凝视风谣吹皱的柔波——《再别康桥》《蒹葭》联读

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语文教学与研究 2024年第9期 48-51页

作者：陶兴国广东省深圳市盐田高级中学

徐志摩作为一个深受中国传统文化浸润的读书人,骨子里承继的是古典文化传统,潜意识里蕴含着民族文化心理。我们若能在群文阅读思想指导下,将《再别康桥》与《诗经·蒹葭》进行联读,则能直观地发现《再别康桥》只不过是中华传统文化孕育... 详细信息

徐志摩作为一个深受中国传统文化浸润的读书人,骨子里承继的是古典文化传统,潜意识里蕴含着民族文化心理。我们若能在群文阅读思想指导下,将《再别康桥》与《诗经·蒹葭》进行联读,则能直观地发现《再别康桥》只不过是中华传统文化孕育的花儿。经典文学是旷野上轻轻吹过的风谣,《再别康桥》就是风谣吹皱的一河柔波。

关键词：《再别康桥》《蒹葭》文脉相续

高中语文学生思维能力培养方法研究——评《高中语文思维模板教程》

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人民长江 2024年第8期55卷 I0006-I0007页

作者：从晓江苏省通州高级中学

语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌... 详细信息

语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌握了一定的语文知识,但缺乏独立思考、创新探索的能力,难以适应未来社会的发展需求。因此,如何有效地培养高中学生的语文思维能力,成为了当前语文教学改革的重要课题。

关键词：高中语文语文教学改革学生思维能力语文思维能力基础教育应试技巧语文知识人文素养

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讲座类文稿的语篇分析与教学活动设计

中小学英语教学与研究 2024年第2期 63-67,76页

作者：陈玉松江苏省锡东高级中学

讲座是一种教学形式,其目的是传授知识和教育学生。讲座类文稿的学习既有必要,也是必需的。本文以译林出版社高中英语教材中的讲座类文稿为例,分析此类文本的语篇特征,并结合实例从主题、内容、结构和语言四个维度探讨了教师应如何基于... 详细信息

讲座是一种教学形式,其目的是传授知识和教育学生。讲座类文稿的学习既有必要,也是必需的。本文以译林出版社高中英语教材中的讲座类文稿为例,分析此类文本的语篇特征,并结合实例从主题、内容、结构和语言四个维度探讨了教师应如何基于语篇分析设计教学活动,帮助学生学习和理解此类文本。

关键词：高中英语讲座文稿语篇分析教学活动

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亲历致知推进思政课一体化建设

思想政治课教学 2024年第5期 12-15页

作者：陈亚萍江苏省靖江高级中学

亲历致知是实现大中小学思政课一体化建设的可行实践路径。它强调通过课堂活动亲历知识的生成,深化理论认知;通过项目化学习亲历创新发现,推动全面发展;通过“行走的思政课”亲历真实场景,强化价值认同;通过智慧学习空间亲历事件发生,... 详细信息

亲历致知是实现大中小学思政课一体化建设的可行实践路径。它强调通过课堂活动亲历知识的生成,深化理论认知;通过项目化学习亲历创新发现,推动全面发展;通过“行走的思政课”亲历真实场景,强化价值认同;通过智慧学习空间亲历事件发生,实现素质浸润。教师引导学生在沉浸式体验中主动思考、探究,明晰知识的来龙去脉并将所学知识内化到自身认知体系中,升华情感、提升素养。

关键词：亲历致知思政课一体化知识生成价值认同

单元写作课程化实施路径——以统编高中语文教材必修下册第五单元为例

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语文建设 2024年第17期 66-69页

作者：张书军江苏省建湖高级中学

中学写作教学普遍存在忽视教材单元写作要求的现象。探索单元写作课程化实施路径，显得尤为必要。本文提出的路径包括：写作要求的上位追溯和下位沉潜，阅读文本的写作示范和思维启迪，延伸读写的有序拓展和有效训练。写作课程形态多样... 详细信息

中学写作教学普遍存在忽视教材单元写作要求的现象。探索单元写作课程化实施路径，显得尤为必要。本文提出的路径包括：写作要求的上位追溯和下位沉潜，阅读文本的写作示范和思维启迪，延伸读写的有序拓展和有效训练。写作课程形态多样，统编高中语文教材单元写作具有规定性的课程目标和灵活性的课程方式，命题设计、读写结合、资源拓展等还应当紧贴时代风貌和学生需求不断更新。

关键词：统编教材单元写作课程化实施路径

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循环反应在电池中的应用

高中数理化 2024年第6期 65-66页

作者：郭志行吉林省榆树市实验高级中学校

近年高考化学注重考查考生的深度思维和创新能力,设置的试题情境也紧密联系人们的生产、生活及科技发展.与科技发展联系紧密的电池更是在高考中灵活呈现.陌生的情境、不熟悉的工作原理使很多考生无从下手.深挖其考查本质,明确原电池、... 详细信息

近年高考化学注重考查考生的深度思维和创新能力,设置的试题情境也紧密联系人们的生产、生活及科技发展.与科技发展联系紧密的电池更是在高考中灵活呈现.陌生的情境、不熟悉的工作原理使很多考生无从下手.深挖其考查本质,明确原电池、电解池的迁移应用方式是解答此类试题的必备知识与技能.本文从循环反应方面探寻电化学知识的迁移应用,以降低解题难度,帮助学生攻克此类难点.

关键词：高考化学循环反应迁移应用试题情境电解池原电池知识与技能思维和创新能力

“植物工厂中人工光源的选择”实验的递进型学习实践

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生物学教学 2024年

作者：黄巍王钊福建省福州高级中学

递进型学习是以解决复杂的学科问题为目标,设计具有递进关系的学习任务,有利于对学科知识产生新的整合性理解。本文融合教材中相关的实验,增加自制简易光谱仪、探究光质配比对植物生长的影响等层层递进的学习任务,进行递进型学习实践的... 详细信息

递进型学习是以解决复杂的学科问题为目标,设计具有递进关系的学习任务,有利于对学科知识产生新的整合性理解。本文融合教材中相关的实验,增加自制简易光谱仪、探究光质配比对植物生长的影响等层层递进的学习任务,进行递进型学习实践的探索。

关键词：递进型学习人工光源高中生物学

特色办学中青帮带学教并进智慧课堂——前郭县第二高级中学物理教研组风采展示

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教学考试 2024年第34期 78-80页

作者：方正荣吉林省松原市前郭县第二高级中学

“教而不研,则教必失之肤浅,研而不教,则研必失之深嗨”。教研对于教学的重要性不言而喻,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为深入贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,《教学考试》杂志特开设专栏,以期为各级学校学科教研组... 详细信息

“教而不研,则教必失之肤浅,研而不教,则研必失之深嗨”。教研对于教学的重要性不言而喻,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为深入贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,《教学考试》杂志特开设专栏,以期为各级学校学科教研组的教研成果提供展示的平台,欢迎各级学校以教研组为单位与本刊编辑部联系。

关键词：智慧课堂特色办学立德树人教学考试教研成果风采展示前郭县学教

吉林油田CCUS-EOR技术攻关与实践新进展

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天然气工业 2024年第4期44卷 76-82页

作者：王峰黎政权张德平中国石油吉林油田公司

CO_(2)捕集、埋存与提高原油采收率(CCUS-EOR)技术可大幅度提高原油采收率并实现CO_(2)有效埋存,同时兼具减碳、增油两大功能,是落实“双碳”战略和保障能源安全的重要技术手段。中国石油高度关注CO_(2)资源化利用问题,在系统研究原始... 详细信息

CO_(2)捕集、埋存与提高原油采收率(CCUS-EOR)技术可大幅度提高原油采收率并实现CO_(2)有效埋存,同时兼具减碳、增油两大功能,是落实“双碳”战略和保障能源安全的重要技术手段。中国石油高度关注CO_(2)资源化利用问题,在系统研究原始油藏、中高含水、高含水及特高含水油藏CO_(2)驱油机理与埋存潜力的基础上,研发了关键技术和工艺装备,形成了集CO_(2)捕集、输送、注入、采出、驱油、埋存、防腐等为主体的CCUS-EOR全产业链一体化技术体系,并率先在中国石油吉林油田开展了CO_(2)捕集埋存与提高采收率矿场实践。研究结果表明:①矿场试验证实CO_(2)驱油可提高采收率20%以上,现已累计注入CO_(2)达320×10^(4) t;②矿场实践系统揭示了陆相低渗透油藏CO_(2)驱油与埋存规律,验证了CO_(2)捕集输送、注入采出、驱油埋存与循环利用全流程技术的适应性,实现了CCUS-EOR减排增效一体化。结论认为:①吉林油田建成了国内首个全产业链、全流程CO_(2)捕集、驱油、埋存与循环利用示范工程,实现了陆相沉积低渗透油藏CO_(2)驱油采收率的大幅提高和CO_(2)的安全埋存;②系统总结了吉林油田近年来在CCUS-EOR方面的最新研究进展和矿场实践认识,指明了油气田CCUS-EOR应用前景,并提出了以新质生产力推动相关企业产业化发展的具体建议。

关键词：吉林油田 CCUS-EOR 全流程技术产业化发展驱油与埋存一体化新质生产力战略布局

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