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遇见南北方

幼儿教育研究 2024年第4期 8-10,15页

作者：黄朦朦吉林省舒兰市第二实验小学校附属幼儿园

10月时,班级里来了一位插班生——梵梵.就在梵梵和班级幼儿逐渐熟悉起来、相处得越来越融洽时,梵梵突然回广州了.慢慢地,幼儿发现笔者早上不会点梵梵的名字了;他的座位,小朋友可以随便坐了……随后,幼儿有关梵梵的询问越来越频繁,对他... 详细信息

10月时,班级里来了一位插班生——梵梵.就在梵梵和班级幼儿逐渐熟悉起来、相处得越来越融洽时,梵梵突然回广州了.慢慢地,幼儿发现笔者早上不会点梵梵的名字了;他的座位,小朋友可以随便坐了……随后,幼儿有关梵梵的询问越来越频繁,对他的思念也日渐浓厚.由此,笔者引导幼儿开启了有关距离的交流.

关键词：班级插班生南北方引导幼儿融洽

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幼儿园生活化课程的建构与实施

学前教育研究 2024年第4期 83-86页

作者：常明洛阳市实验幼儿园洛阳471000

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼... 详细信息

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼儿园生活化课程的建构与实施在目标上应为了幼儿的生活,在内容上应来源于幼儿的生活,在方式上应基于幼儿的日常生活,在评价上也应体现生活化的特征。

关键词：日常生活生活化课程园本课程

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幼儿科学探究活动的构建策略

山西教育（幼教） 2024年第3期 62-63页

作者：袁秀敏海安市第二实验幼儿园

科学探究活动是幼儿了解科学知识,掌握科学方法,积累科学经验的重要载体,具有明确的指向性,它以科学操作、亲历体验为手段,能让幼儿感知科学,获得关键能力。3—6岁的幼儿好奇心强,对科学活动充满探究意趣。教师要做好规划,准备充分,依... 详细信息

科学探究活动是幼儿了解科学知识,掌握科学方法,积累科学经验的重要载体,具有明确的指向性,它以科学操作、亲历体验为手段,能让幼儿感知科学,获得关键能力。3—6岁的幼儿好奇心强,对科学活动充满探究意趣。教师要做好规划,准备充分,依托问题激活幼儿的能动性和科学兴趣,最大限度地发挥科学探究活动的育人优势,培养幼儿的科学探究能力。

关键词：科学探究活动育人优势培养幼儿构建策略科学兴趣科学探究能力指向性能动性

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在亲力亲为中养成劳动习惯

山西教育（幼教） 2024年第4期 76-77页

作者：章元春海安市第二实验幼儿园

在学前教育阶段,幼儿园应通过劳动教育培植幼儿劳动情感,提高幼儿劳动技能。鉴于此,广大幼儿教师聚焦幼儿的亲力亲为,积极探索劳动教育路径,让幼儿在劳动体验中享受劳动的乐趣,获得劳动的成就感,逐渐养成良好的劳动习惯。

关键词：劳动习惯幼儿教师教育路径亲力亲为成就感幼儿园劳动技能劳动体验

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班本课程审议“三部曲”——以大班班本课程“树朋友”为例

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好家长 2024年第20期 22-23页

作者：张萍江苏省海安市第二实验幼儿园

班本课程是指基于班级幼儿的兴趣及发展需要，师幼共同围绕某一主题，参与讨论、推进、实施的多元化活动。课程审议作为班本课程推进实施过程中的重要一环，决定了课程实施的效果和质量。优质的班本课程审议需要对班本主题的发展价值点...

班本课程是指基于班级幼儿的兴趣及发展需要，师幼共同围绕某一主题，参与讨论、推进、实施的多元化活动。课程审议作为班本课程推进实施过程中的重要一环，决定了课程实施的效果和质量。优质的班本课程审议需要对班本主题的发展价值点、活动生长点和资源利用点进行挖掘和思考，并随着课程推进，及时发现并解决课程实施过程中的问题，使课程活动源于幼儿兴趣，着眼于幼儿发展，实现课程教育目标。

关键词：

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基于课程统整的幼儿科学探究项目化学习研究

教育界 2024年第21期 122-124页

作者：于小进江苏省海安市第二实验幼儿园

文章分析课程统整理念下幼儿科学探究项目化学习的现状,揭示教育方法与策略的不足、资源匮乏与环境限制以及评价体系单一等问题,提出增强教师项目化学习的教育效能、充分挖掘与发挥教育资源的价值、改善教育环境助力项目化学习实施、建... 详细信息

文章分析课程统整理念下幼儿科学探究项目化学习的现状,揭示教育方法与策略的不足、资源匮乏与环境限制以及评价体系单一等问题,提出增强教师项目化学习的教育效能、充分挖掘与发挥教育资源的价值、改善教育环境助力项目化学习实施、建立多样化和动态化的评价机制等策略,旨在促进幼儿的全面发展。

关键词：课程统整幼儿科学探究项目化学习

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幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

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自然资源在幼儿园区域活动中的应用策略

新智慧 2024年第1期 107-109页

作者：陈秋洁江苏省海安市第二实验幼儿园

一直以来,区域活动都是幼儿园教育的重要一环。在此过程中,选择何种活动材料成为教师面临的主要问题。为了最大程度地调动幼儿的探索积极性,让他们在绿色、健康的环境中增加知识积累,提升综合能力,教师可以引入丰富的自然资源,传授“人... 详细信息

一直以来,区域活动都是幼儿园教育的重要一环。在此过程中,选择何种活动材料成为教师面临的主要问题。为了最大程度地调动幼儿的探索积极性,让他们在绿色、健康的环境中增加知识积累,提升综合能力,教师可以引入丰富的自然资源,传授“人与自然和谐发展”的理念。本文从具体的案例出发,深入分析自然资源在幼儿园区域活动中的应用策略。

关键词：应用策略幼儿园区域活动幼儿园教育自然资源知识积累人与自然和谐发展提升综合能力积极性

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游戏生活场景中幼儿交往能力培养的路径探析

东方娃娃·绘本与教育 2024年第8期 66-67页

作者：崔海燕江苏省海安市第二实验幼儿园

在幼儿教育中,良好的交往能力不仅有助于幼儿在学前和学校环境中更好地融入同伴群体,还对其长期的社交、情感和职业发展产生深远影响。当前,教育者和家长越来越重视通过游戏活动在自然且轻松的环境中促进幼儿的社交技能发展。游戏不仅...

在幼儿教育中,良好的交往能力不仅有助于幼儿在学前和学校环境中更好地融入同伴群体,还对其长期的社交、情感和职业发展产生深远影响。当前,教育者和家长越来越重视通过游戏活动在自然且轻松的环境中促进幼儿的社交技能发展。游戏不仅为幼儿提供了学习社交规则和技巧的平台,而且寓教于乐的方式增加了学习的趣味性和实践性。在这种背景下,本研究针对如何在日常的游戏场景中系统地培养幼儿的交往能力,提出了基于实践的策略,以期为幼儿的全面发展提供支持,并为早期教育实践者提供实践路径参考。

关键词：