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高中语文教师核心素养的要素构成及培育路径

吉林省教育学院学报 2024年第10期 97-101页

作者：张鹏举周伟杰吉林省柳河县教师进修学校吉林省柳河县第一中学

高中语文教师核心素养的提出是高中语文学科核心素养培育的应然需要，其由八个方面要素构成，即立德树人的使命意识、丰厚的传统文化基础、娴熟的语文工具应用能力、过硬的文学艺术审美能力、语文课程开发和设计能力、语文学习引领和促... 详细信息

高中语文教师核心素养的提出是高中语文学科核心素养培育的应然需要，其由八个方面要素构成，即立德树人的使命意识、丰厚的传统文化基础、娴熟的语文工具应用能力、过硬的文学艺术审美能力、语文课程开发和设计能力、语文学习引领和促进能力、必要的语文教育科研能力和较好的信息素养与语文学科和信息技术的融合能力。而培育的途径一要靠顶层设计，调整师范院校汉语言文学专业人才培养方案，优化“国培”“省培”项目内容；二要靠自我提升，做好语文教师职涯发展规划，树立终身学习意识，开展自主的深度学习。

关键词：高中语文教师核心素养构成培育

来源：博看期刊

“3+1+2”高考模式下高中选科指导原则与策略

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第3期 72-74页

作者：张鹏举石代伟吉林省柳河县教师进修学校吉林省柳河县第一中学

“3+1+2”高考模式下高中选科有其特殊性和复杂性,学校在进行选科指导时应坚持四项原则:生本原则、建议性原则、尊重差异原则、家长知情并认可原则。在选科指导时坚持三项策略:一是分析个人特长,关注内在潜能;二是尊重高考政策,做好提... 详细信息

“3+1+2”高考模式下高中选科有其特殊性和复杂性,学校在进行选科指导时应坚持四项原则:生本原则、建议性原则、尊重差异原则、家长知情并认可原则。在选科指导时坚持三项策略:一是分析个人特长,关注内在潜能;二是尊重高考政策,做好提前指导;三是参考目标院校,遵循选科程序,为学生顺利选科理清思路。

关键词： “3+1+2”高考模式高中选科指导原则与策略

因材施教助学生成长凝心聚力建教师团队——吉林省德惠市第八中学理科综合教研组风采展示

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教学考试 2024年第6期 79-80页

作者：林宇吉林省德惠市第八中学

“教而不研,则教必失之肤浅,研而不教,则研必失之深嗨”。教研对于教学的重要性不言而喻,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为贯彻落实《十四五县域普通高中发展提升行动计划》,聚焦各类型高中的一线教研情况和教师成长需求,《教学... 详细信息

“教而不研,则教必失之肤浅,研而不教,则研必失之深嗨”。教研对于教学的重要性不言而喻,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为贯彻落实《十四五县域普通高中发展提升行动计划》,聚焦各类型高中的一线教研情况和教师成长需求,《教学考试》杂志特开设专栏,为展示各个高中的教研组的教研成果提供平台。本栏目长期开设,欢迎各学校以教研组为单位与本刊编辑部联系。

关键词：因材施教教学考试理科综合教研成果教师团队风采展示成长需求凝心聚力

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命题视角下一道高考选择题的深度探秘

物理教师 2024年第5期45卷 91-92,96页

作者：蒋金团云南省保山市第八中学云南保山678000

从命题的角度对2023年高考理综甲卷第20题进行深度解读,针对文献[1]对该题解法提出了更简洁的分析方法,最后把真题涉及的“粒子入筒”模型与黑体模型的共性之处进行比较,从中寻找新的命题启示.

关键词：洛伦兹力圆形边界命题视角周期性规律黑体迁移

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着力英语课堂实践打造课堂教学活力

靖远教育 2024年第1期 86-88页

作者：滕冲远县第八中学

充满活力的小学英语课堂教学是提高小学英语教学质量的关键,而活力来自于学生对英语学科的浓厚兴趣、思维的积极参与、情景的生动营造;来自于教师对教学方法的不断摸索、创新,使教学既生动有趣,又具有实用性。新颖前沿的教学理论,自由... 详细信息

充满活力的小学英语课堂教学是提高小学英语教学质量的关键,而活力来自于学生对英语学科的浓厚兴趣、思维的积极参与、情景的生动营造;来自于教师对教学方法的不断摸索、创新,使教学既生动有趣,又具有实用性。新颖前沿的教学理论,自由活泼的教学方式,先进科学的教学手段,为我们创建有“活力”的课堂提供了条件。但小学英语课堂教学仍面临着新的挑战:一方面要向学生传授语言知识,为他们打下听、说、读、写的基础,另一方面又要激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语语音、语流、语调、语感。

关键词：学生学习英语教学活力课堂策略

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新高考背景下高中学校教育管理的改进策略

进展 2024年第13期 62-64页

作者：石代伟柳河县第一中学吉林省通化市135300

2014年9月开始,我国开始高考改革的教育探索,以选科考核为导向的新高考体系已经成型。当新高考与高中教育活动逐步融合,高中学校的教育管理也迎来了新的挑战。学校不仅要做好高考准备工作,更要引导学生接纳新高考,针对学生的素质表现与... 详细信息

2014年9月开始,我国开始高考改革的教育探索,以选科考核为导向的新高考体系已经成型。当新高考与高中教育活动逐步融合,高中学校的教育管理也迎来了新的挑战。学校不仅要做好高考准备工作,更要引导学生接纳新高考,针对学生的素质表现与综合学习能力开发教学方案。现以高中学校教育管理的实施现状为切入点,以新高考为背景,思考围绕新高考创新高中学校教育管理机制的有效策略。

关键词：新高考高中学校教育管理

新课标下初中数学“教—学—评”一体化课堂教学策略研究

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考试周刊 2024年第14期 51-56页

作者：张振宾德化第八中学

随着新课标的出台和落实，初中数学教学工作不管是在教学方法还是评价理念上都发生了翻天覆地的变化，其中“教—学—评”一体化是教学工作的发展趋势，“教—学—评”一体化强调以评促学，以评促教，教学相长，将“教—学—评”放在统... 详细信息

随着新课标的出台和落实，初中数学教学工作不管是在教学方法还是评价理念上都发生了翻天覆地的变化，其中“教—学—评”一体化是教学工作的发展趋势，“教—学—评”一体化强调以评促学，以评促教，教学相长，将“教—学—评”放在统一的高度来抓。因此，文章立足新课标下的初中数学学科，就“教—学—评”一体化课堂教学展开讨论，并分析了初中数学“教—学—评”一体化课堂教学的重要性等，希望可以给初中数学教师提供一定的借鉴价值。

关键词：新课标初中数学 “教—学—评”一体化课堂教学

初中数学体验式课堂的构建——“图形的全等”教学实践

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新课程 2024年第17期 104-106页

作者：柳生元永登县第八中学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调以学生为主体，重视学生学习体验感，引导学生经历观察、实验、猜测、计算、推理等一系列活动过程，提高学生对问题的分析能力以及解决能力。由此可以看出，体验式教学十分贴合新课改理念，既...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调以学生为主体，重视学生学习体验感，引导学生经历观察、实验、猜测、计算、推理等一系列活动过程，提高学生对问题的分析能力以及解决能力。由此可以看出，体验式教学十分贴合新课改理念，既可以使学生经历新知的获得过程，也可以强化学生获得新知时的心理体验。初中阶段，学生对数学抽象性的理解较为困难。教师可基于体验式课堂理论构建初中数学体验式课堂，引导学生在已有知识的基础上，亲历数学新知生成过程，激活学生对数学知识的探索欲望。

关键词：

来源：博看期刊

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初中生物常见题型解题方法分析

科学大众（科学中考） 2024年第6期 13-14页

作者：马秀慧夏津县第八中学

初中阶段生物考试的题型多种多样,其题目主要考查同学们对于生命现象的理解深度,更是对同学们的逻辑思维能力,观察能力进行考查。因此,同学们应该加强日常训练,掌握各类生物课程题型的解题方法,夯实对于生物知识点的记忆,结合生物知识... 详细信息

初中阶段生物考试的题型多种多样,其题目主要考查同学们对于生命现象的理解深度,更是对同学们的逻辑思维能力,观察能力进行考查。因此,同学们应该加强日常训练,掌握各类生物课程题型的解题方法,夯实对于生物知识点的记忆,结合生物知识思考生活中常见的实际问题,完善做题细节,促进解题效率的提升。

关键词：初中生物理解深度生物知识日常训练解题方法生物课程观察能力逻辑思维能力