检索结果-南通市图书馆

基于秩和比的分档法在综合评价地方性砷中毒健康教育效果中的应用

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中国地方病防治 2024年第1期39卷 68-69页

作者：孙海波张秀丽孙爱峰张海涛于丽萍钟宪澎吉林省地方病第一防治研究所吉林白城137000 白城市卫生急救中心吉林大学校医院

地方性砷中毒是由于机体摄入砷过量而引起的一种地球化学性疾病。20世纪90年代初期,白城市首先在通榆县发现饮水型地方性砷中毒,目前白城市共有37个病区、218个高砷区分布[1]。2020年根据《饮水型地方性砷中毒监测方案》,吉林省共监测7... 详细信息

地方性砷中毒是由于机体摄入砷过量而引起的一种地球化学性疾病。20世纪90年代初期,白城市首先在通榆县发现饮水型地方性砷中毒,目前白城市共有37个病区、218个高砷区分布[1]。2020年根据《饮水型地方性砷中毒监测方案》,吉林省共监测7个县(市)325个病区屯50342人,查出101例砷中毒患者[2]。

关键词：地球化学性疾病秩和比地方性砷中毒健康教育效果通榆县综合评价分档法白城市

物联网技术在货物运输跟踪与预测算法中的应用

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智能城市 2024年第6期10卷 17-19页

作者：刘平高爽吉林省人工影响天气办公室吉林长春130062

为了增强货物运输的效能,利用物联网技术持续监控货品的所在地、温度、湿度等参数,运用预估算法,依托线性拟合模型,借助各种参数信息估算产品的运送时长。该算法采用最小平方差法等手段进行优化,确保获得最优系数。结果表明,通过实时收... 详细信息

为了增强货物运输的效能,利用物联网技术持续监控货品的所在地、温度、湿度等参数,运用预估算法,依托线性拟合模型,借助各种参数信息估算产品的运送时长。该算法采用最小平方差法等手段进行优化,确保获得最优系数。结果表明,通过实时收集物联网数据,货物运输的准时率提高了约30%,货物丢失率降低了约20%;融合地理信息系统数据后,物流运送的平均耗时减少了约15%,运送费用降低了10%。预测模型的均方误差(MSE)为0.8 d,均方根误差(RMSE)为0.9 d,货物运输时长的误差在可接受范围内。研究表明,企业借助预测模型能够更好地优化运输路径,降低运输成本,增强竞争力。

关键词：物联网技术货物运输预测算法

全国地方志系统史志期刊质量评估报告中志办字[2024]10号

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宁夏史志 2024年第1期 5-11页

作者：无中国地方志工作办公室

全国地方志系统史志期刊是交流工作和学术的重要平台、展示地情的重要窗口、传播方志文化的重要载体、开展理论研究的重要阵地,也是方志学科建设的重要依托、人才培养的重要途径。长期以来,地方史志期刊围绕地方志事业繁荣发展,报道修... 详细信息

全国地方志系统史志期刊是交流工作和学术的重要平台、展示地情的重要窗口、传播方志文化的重要载体、开展理论研究的重要阵地,也是方志学科建设的重要依托、人才培养的重要途径。长期以来,地方史志期刊围绕地方志事业繁荣发展,报道修志动态、交流修志经验、指导修志实践、推动理论研究、推进学科建设、宣传方志事业、弘扬优秀传统文化,在促进学术研究、传播科研成果、加强学科建设、发现培养人才等方面,发挥着不可替代的作用。

关键词：全国地方志地方志事业地方史志期刊质量评估科研成果方志文化修志学科建设

主动担当作为推动条例落地落实——学习《党史学习教育工作条例》

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今日海南 2024年第4期 42-44页

作者：傅少强海南省委党史研究室(海南省地方志办公室)

今年2月,党中央印发《党史学习教育工作条例》(下称《条例》),对党史学习教育的领导体制和工作职责、内容、主要形式、保障和监督等作出全面规范,是新时代党史学习教育工作的基本遵循。《条例》的制定,是全党政治生活中的一件大事,更是... 详细信息

今年2月,党中央印发《党史学习教育工作条例》(下称《条例》),对党史学习教育的领导体制和工作职责、内容、主要形式、保障和监督等作出全面规范,是新时代党史学习教育工作的基本遵循。《条例》的制定,是全党政治生活中的一件大事,更是全国党史部门的一件盛事。学习宣传贯彻好《条例》,推动党史学习教育常态化长效化,充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用,是各级党组织的一项重要政治任务,是当前和今后一个时期党史部门工作的重中之重。全省各级党史部门必须围绕中心,服务大局,强化担当,主动作为,有力有效推动《条例》在我省落地落实。

关键词：党史部门党史学习《条例》围绕中心教育常态化资政育人服务大局长效化

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“国培计划”项目中期视导相关问题阐释

吉林省教育学院学报 2024年第5期40卷 16-18页

作者：郭佳吉林省教育学院培训管理办公室

《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》(教师函[2021]4号)第四点指出:完善过程管理,健全全方位的监管评价机制——精准记录教师培训信息,对教师学习过程和效果进行综合评价,适时提供反馈和跟踪... 详细信息

《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》(教师函[2021]4号)第四点指出:完善过程管理,健全全方位的监管评价机制——精准记录教师培训信息,对教师学习过程和效果进行综合评价,适时提供反馈和跟踪指导。中期视导坚持目标导向、问题导向和成果导向,以培训项目组织实施、培训成果转化、资金使用效益等为重点,落实省教育厅关于中小学教师培训管理的相关规定;了解教师培训项目实施的实际情况,发现项目实施中的问题与不足;加强培训项目实施过程管理。

关键词：中小学教师培训国家级培训跟踪指导项目组织实施视导问题导向目标导向成果导向

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新时代方志馆的功能定位与发展对策初探——兼论方志馆与图书馆、档案馆、博物馆、规划馆的异同

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新疆地方志 2024年第2期 37-42页

作者：杨卓轩中国地方志工作办公室

近年来,随着公共文化服务高质量发展,公共文化设施建设如火如荼。方志馆作为公共文化设施之一,也在各地悄然建起。守护地方文化根脉,让人们记住乡愁,成为省市县三级方志馆的建设目标。方志馆在定位和功能等方面与图书馆、档案馆、博物... 详细信息

近年来,随着公共文化服务高质量发展,公共文化设施建设如火如荼。方志馆作为公共文化设施之一,也在各地悄然建起。守护地方文化根脉,让人们记住乡愁,成为省市县三级方志馆的建设目标。方志馆在定位和功能等方面与图书馆、档案馆、博物馆、规划馆等其他公共文化设施,既有联系和相同点,又有区别和差异。找准定位,展出特色,在布展和陈列设计方面注重地情性,运用高科技手段增加趣味性,创新运营管理模式,成为方志馆未来发展的重要途径。

关键词：方志馆功能发展对策

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巴中市地方志服务乡村振兴的实践探索

巴蜀史志 2024年第2期 132-137页

作者：蹇黎明巴中市地方志办公室

党的十九大报告首次提出乡村振兴战略,并作为社会主义新农村建设的升华版,强调健全自治、法治和德治相结合的乡村治理体系。党的二十大报告提出全面推进乡村振兴,2018年《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中强调“繁荣兴盛... 详细信息

党的十九大报告首次提出乡村振兴战略,并作为社会主义新农村建设的升华版,强调健全自治、法治和德治相结合的乡村治理体系。党的二十大报告提出全面推进乡村振兴,2018年《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中强调“繁荣兴盛农村文化,焕发乡风文明新气象”“传承发展提升农村优秀传统文化”。地方志作为实施中华优秀传统文化传承发展工程的重要方式和载体,具有记录地方发展历程、传承地方历史文化的独特作用。在经济新常态下,新时代地方志工作践行新发展理念,融入国家战略,服务乡村振兴,是地方志履行“存史、育人、资政”功能的职责与使命。而地方志工作如何用新的发展理念引领发展行动,活态传承乡土文化,助力乡村振兴,巴中地方志工作作了有益的实践探索。

关键词：地方志工作乡村振兴存史地方历史文化繁荣兴盛实践探索党的十九大报告乡风文明

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新时代教师培训中的美育融合

吉林省教育学院学报 2024年第5期40卷 12-14页

作者：崔晓娇吉林省教育学院培训管理办公室

新美育时代的到来,要求教师发展不仅要具备道德素养、科学素养、专业素养,更应追求审美素养,提高美育能力。培养美育能力能够助力教师提升审美感知及综合素养,帮助教师在职业生涯获得更高的精神追求。教师具备美育能力,才能更好地指导... 详细信息

新美育时代的到来,要求教师发展不仅要具备道德素养、科学素养、专业素养,更应追求审美素养,提高美育能力。培养美育能力能够助力教师提升审美感知及综合素养,帮助教师在职业生涯获得更高的精神追求。教师具备美育能力,才能更好地指导学生树立正确的审美观、价值观。新美育时代的到来,迎接挑战的不应仅仅是艺术学科教师,而是全体教育工作者。新美育时代对教师发展提出的新要求也是对教师培训提出的新挑战。高质量教师培训体系建设是一个需要结合当前重点、难点而不断更新的复杂体系。积极发挥教研支撑作用,引导教师对艺术核心素养的认识与认同,转变教育教学观念,提升课堂实施的能力,将美育融入日常教学中,进而提高学生的审美素养和综合素质,是值得培训者思考的问题。

关键词：教育工作者教师培训课堂实施培训者审美感知专业素养科学素养审美素养

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挖掘数智潜能,推进教师培训融合创新

吉林省教育学院学报 2024年第5期40卷 7-9页

作者：鲍赫吉林省教育学院培训管理办公室

“数字化转型”已经成为当今教育界的热门话题。“更新教育理念,变革教育模式”不仅仅是一种趋势,更是一种必然。教育的数字化转型不同于教育信息化,数智技术更加推动教师专业发展方式的变革。教师培训工作作为教师专业发展的主阵地、... 详细信息

“数字化转型”已经成为当今教育界的热门话题。“更新教育理念,变革教育模式”不仅仅是一种趋势,更是一种必然。教育的数字化转型不同于教育信息化,数智技术更加推动教师专业发展方式的变革。教师培训工作作为教师专业发展的主阵地、领航标,需要数智支持与赋能。一、教师培训应锚定教师的专业自主发展教师的专业自主发展意味着教师具有主体性、能动性和创造性。传统的教师培训或以知识补给为主,或以技能提升为主,或以主题学习为主,或以贯彻国家及地方需求为主。虽然越来越多地关注到教师发展的个性化需求,但是从根本上讲,培训设计的观念依旧没有更新。以教育部推动国家中小学智慧教育平台为例,可以解决大多数教师在知识、技能方面的补给,甚至将优质教育资源直接推向各个层级的教学活动。但随着教育数字化转型的不断完善与优化,教师需要提高的首先是数字技能与素养。

关键词：数字化转型教师培训教师专业发展教育信息化主题学习技能提升融合创新个性化需求

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