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思政课落实立德树人根本任务的四维实践

中学政治教学参考 2024年第33期 8-10页

作者：王殿臣张艳吉林省长春市基础教育研究中心吉林省长春市实验中学

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。立德,小到私德,大到公德,都需要培育和践行社会主义核心价值观;树人,树的是德智体美劳全面发展的建设者和接班人,是担当民族复兴大任的时代新人。思政课立德树人使命的达成,既离不开课堂教学,... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。立德,小到私德,大到公德,都需要培育和践行社会主义核心价值观;树人,树的是德智体美劳全面发展的建设者和接班人,是担当民族复兴大任的时代新人。思政课立德树人使命的达成,既离不开课堂教学,也离不开学科课程建设。增强学生服务强国目标的看家本领,坚定中国共产党的领导,坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,需要思政课教师在课程育人和活动育人中协同塑造时代新人,发挥思政课培根铸魂、启智润心的独特优势。

关键词：课程育人活动育人时代新人协同效应

主被动双调Q内腔MgO∶PPLN中红外光参量振荡器

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中国激光 2024年第14期51卷 118-126页

作者：吴淼鑫金小萍姚晓岱刘航于永吉刘仲宇金光勇长春理工大学重庆研究院重庆401135 长春理工大学物理学院吉林省固体激光技术与应用重点实验室吉林长春130022 上海宇航系统工程研究所上海201109 中国科学院长春光学精密机械与物理研究所吉林长春130033

3~5μm波段的窄脉冲高峰值功率的中红外激光在激光雷达、大气环境检测等领域中的实际应用具有重要的研究价值。报道了一种基于声光Q开关和Cr^(4+)∶YAG可饱和吸收体的双调Q泵浦的内腔MgO∶PPLN晶体3.8μm光参量振荡器(OPO)。开展了声光... 详细信息

3~5μm波段的窄脉冲高峰值功率的中红外激光在激光雷达、大气环境检测等领域中的实际应用具有重要的研究价值。报道了一种基于声光Q开关和Cr^(4+)∶YAG可饱和吸收体的双调Q泵浦的内腔MgO∶PPLN晶体3.8μm光参量振荡器(OPO)。开展了声光调Q激光器和双调Q激光器泵浦的两种内腔光参量振荡器(IOPO)的实验,当泵浦功率为18.41 W、重复频率为40 kHz时,声光调Q的IOPO输出了脉冲宽度为9.50 ns、峰值功率为1.29 kW的3.8μm闲频光。当泵浦功率为18.41 W,重复频率为40 kHz,插入的Cr^(4+)∶YAG被动Q晶体的小信号透过率为92.67%时,双调Q的IOPO输出了脉冲宽度为6.43 ns、峰值功率为1.48 kW的3.8μm闲频光。实验表明,相较于声光调Q,双调Q内腔OPO输出的闲频光脉冲宽度压缩了32.3%,峰值功率提升了14.7%。同时闲频光的光束质量得到了改善,其横向光束质量因子(M_(x)^(2))和纵向光束质量因子(M_(y)^(2))分别为1.98和2.05。研究结果为窄脉冲宽度、高峰值功率的高质量中红外光源的研发提供了参考。

关键词：中红外激光声光调Q 双调Q MgO∶PPLN晶体光参量振荡器

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高中地理探究式教学中工具理性与价值理性的协调

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中学地理教学参考 2024年第7期 46-49页

作者：张福彦姜乔张雪东北师范大学附属中学吉林长春吉林省实验中学吉林长春

在高中地理教学中,通过探究式教学培养学生的创新思维,是常见的实践策略。开展高中地理探究式教学,教师既要达成教学目标又要实现育人价值,其中涉及工具理性和价值理性两种理性。可通过设计显性明确的任务目标、保证探究过程务实高效、... 详细信息

在高中地理教学中,通过探究式教学培养学生的创新思维,是常见的实践策略。开展高中地理探究式教学,教师既要达成教学目标又要实现育人价值,其中涉及工具理性和价值理性两种理性。可通过设计显性明确的任务目标、保证探究过程务实高效、确保探究结论清晰具体等策略来实现工具理性目标;可通过在探究活动中有效把握表象的本质、抽象概括普适道理与批判已有结论等方法来实现价值理性目标。教学实践中,需要在遵循双重理性协调的原则下,准确把握教学实践中课前、课中各环节的实施要点,以达成预期的创新思维培养的育人目的。

关键词：高中地理探究式教学工具理性价值理性

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高中地理教学中进行生命教育的实践与探索

中学政史地（教学指导） 2024年第6期 36-37页

作者：付志伟吉林省白城市实验高级中学

随着我国教育的发展,教师需要认识到地理这门学科对于提升学生综合素养的重要作用。在地理教学中,教师可以引人生命教育的内容,通过多种形式和渠道对学生进行生命教育,帮助学生树立正确的思想观念。在地理教学中,教师需要根据具体的学... 详细信息

随着我国教育的发展,教师需要认识到地理这门学科对于提升学生综合素养的重要作用。在地理教学中,教师可以引人生命教育的内容,通过多种形式和渠道对学生进行生命教育,帮助学生树立正确的思想观念。在地理教学中,教师需要根据具体的学习主题让学生认识到生命的可贵,以及生命的价值,从教材中全面挖掘有关生命教育的元素,引导学生对生命教育内容进行主动思考和探究。这样,能够让学生对地理这门学科树立正确的学习观念,使其掌握丰富的知识技能,同时,提升生命意识。本文将针对如何在高中地理教学中开展生命教育这一问题,提出几点相关建议和策略。

关键词：高中地理教学学习主题生命的价值实践与探索建议和策略生命教育内容思考和探究丰富的知识

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解析新高考下高中语文核心素养的培养对策

家长 2024年第26期 113-115页

作者：王健吉林省白城市实验高级中学

为了改变传统的教学模式，使教师将教学重点放在培养学生核心素养上，我国对原来的高考制度进行了革新。为此，在高中语文教学中，教师应该在新高考的指导下进行教育，创新教学方式，转变学生的课堂地位，引导学生主动学习语文知识，逐...

为了改变传统的教学模式，使教师将教学重点放在培养学生核心素养上，我国对原来的高考制度进行了革新。为此，在高中语文教学中，教师应该在新高考的指导下进行教育，创新教学方式，转变学生的课堂地位，引导学生主动学习语文知识，逐渐培养学生的核心素养。基于此，文章先阐述了新高考的概念，而后分析了高中语文的教学现状，最后探究了新高考背景下培养高中生语文核心素养的对策，以此为教师提供一些借鉴和参考。通过分析当前高中语文教学的主要目标，全面培养学生的核心素养，提高学生的综合能力，推动立德树人根本任务的落实等，成为教师亟待解决的问题。

关键词：

平稳过渡守正创新——2024年高考综合改革适应性测试语文试题评析

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教学考试 2024年第11期 49-52页

作者：董琳王胜柏吉林省长春市第二实验中学吉林省长春市基础教育研究中心

2024年1月19日,吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃等第四批高考综合改革的相关省份组织了适应性考试演练。语文学科适应性测试题由教育部教育考试院命制。试题仍旧从科教兴国战略和人才强国战略出发,依据高校人才选拔要求和... 详细信息

2024年1月19日,吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃等第四批高考综合改革的相关省份组织了适应性考试演练。语文学科适应性测试题由教育部教育考试院命制。试题仍旧从科教兴国战略和人才强国战略出发,依据高校人才选拔要求和《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)命制,充分体现出平稳过渡的适应性特点和守正创新、稳中求变的改革步调。

关键词：科教兴国战略教育考试院《课程标准》高考综合改革人才选拔命制守正创新测试题

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基于家国情怀培养的高中历史教学策略研究

进展 2024年第13期 226-228页

作者：于国涛梅河口市实验高级中学吉林省梅河口市135000

家国情怀是中华儿女民族情感中的重要组成部分,其包含了爱国、团结、民族发展等理念,代表着个体对于国家、民族的至真情感。在高中历史教学活动中,与民族文化、成就契合的教学资源极为常见,教师在为学生讲解民族辉煌历史的同时,也在一... 详细信息

家国情怀是中华儿女民族情感中的重要组成部分,其包含了爱国、团结、民族发展等理念,代表着个体对于国家、民族的至真情感。在高中历史教学活动中,与民族文化、成就契合的教学资源极为常见,教师在为学生讲解民族辉煌历史的同时,也在一定程度上激发了学生的人文情感。深度挖掘高中历史教学资源,结合人文故事、历史案例培养学生的家国情怀,可以带动高中历史教学模式的深度变革。现从家国情怀培养的重要意义入手,探索优化高中历史教学模式的有效策略。

关键词：家国情怀培养高中历史人文教育

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情境化教学模式在高中数学教学中的应用

教育进展 2024年第5期14卷 386-392页

作者：刘格彤梁晨孙爱慧郝连明吉林师范大学数学与计算机学院吉林四平吉林省长春市实验中学数学组吉林长春

情境化教学从创设情境出发,采取游戏、实践、合作等形式论述了情境化教学的基本过程,将情境化教学与传统教学进行对比,探讨了情境化教学的优势以及传统教学的弊端,分析了情境化在高中数学课堂的作用,通过案例分析的形式具体阐述了情境... 详细信息

情境化教学从创设情境出发,采取游戏、实践、合作等形式论述了情境化教学的基本过程,将情境化教学与传统教学进行对比,探讨了情境化教学的优势以及传统教学的弊端,分析了情境化在高中数学课堂的作用,通过案例分析的形式具体阐述了情境化在高中数学课堂中的应用,引起了学生的兴趣,发展了学生的思维,提高了学生的创造力,为高中数学教学工作提供了理论参考,丰富了情境化的教学理论。

关键词：情境化教学高中数学课堂教学

普通高中“一核三维五径”的文化理解与传承素养实践模型构建

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吉林省教育学院学报 2024年第7期40卷 90-94页

作者：王文霞周晶吉林省教育学院长春吉大附中实验学校

文化理解与传承作为21世纪学生核心素养的价值枢纽，在教育中有着至关重要的作用。本文在理论与实践的基础上创造性地构建了普通高中“一核三维五径”的文化理解与传承素养实践模型，从教育目标、素养内涵和实践路径三个层面进行立体化... 详细信息

文化理解与传承作为21世纪学生核心素养的价值枢纽，在教育中有着至关重要的作用。本文在理论与实践的基础上创造性地构建了普通高中“一核三维五径”的文化理解与传承素养实践模型，从教育目标、素养内涵和实践路径三个层面进行立体化的构建与探究，以期为高中教育的高质量发展贡献力量。

关键词：普通高中文化理解传承素养

来源：博看期刊