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保护性耕作技术采纳行为及其影响因素分析

世界热带农业信息 2025年第2期 25-27页

作者：袁雪峰吉林省四平市双辽市茂林镇综合服务中心

保护性耕作就在不破坏土壤结构的情况下进行播种、对病虫害与草害进行综合控制的耕种方式。通过将农作物的秸秆置于地表层,用以保护土壤,还能够增强土壤肥力,从而促进农作物稳产、丰产。与传统的耕种方式相比,该技术不仅能够减少土壤中... 详细信息

保护性耕作就在不破坏土壤结构的情况下进行播种、对病虫害与草害进行综合控制的耕种方式。通过将农作物的秸秆置于地表层,用以保护土壤,还能够增强土壤肥力,从而促进农作物稳产、丰产。与传统的耕种方式相比,该技术不仅能够减少土壤中各种气体如二氧化碳等的排放、改善土壤结构,还能减少农机使用次数,从而农业生产系统的稳定发展。保护性耕作可避免水土流失,逐渐提高土壤质量,对农作物增产增收具有重要意义。

关键词：农业生产系统采纳行为耕种方式保护性耕作增产增收二氧化碳农作物土壤结构

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数学游戏化课堂：“玩”出趣味，聚焦核心素养培养

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新课程 2025年第5期 161-164页

作者：亢春秀金昌市第三小学

数学课堂作为传授数学知识和培养学生数学思维的重要环节，一直面临着学生学习兴趣不高、理解能力有限等挑战。传统的单向教学模式往往限制了学生的积极参与和主动思考，而游戏作为一种有趣、激发兴趣的活动方式，为数学教学提供了新的...

数学课堂作为传授数学知识和培养学生数学思维的重要环节，一直面临着学生学习兴趣不高、理解能力有限等挑战。传统的单向教学模式往往限制了学生的积极参与和主动思考，而游戏作为一种有趣、激发兴趣的活动方式，为数学教学提供了新的可能性。本文以游戏化课堂为切入点，探讨了如何在数学课堂中应用游戏化教学，以提升学生的学习兴趣和核心素养。

关键词：

来源：博看期刊

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如何在小学语文教学中渗透德育

江西教育 2025年第3期 61-62页

作者：曹祥礼江西省瑞昌市第三小学

作为拥有丰富文化内涵的中华民族，以德育人、以德树人一直是教育工作者的工作重点。在教育实践中，教师可以将德育渗透进教学的各个环节，落实立德树人的根本任务。本文探索了将德育渗透到小学语文教学中的具体做法，以实现语文教学质... 详细信息

作为拥有丰富文化内涵的中华民族，以德育人、以德树人一直是教育工作者的工作重点。在教育实践中，教师可以将德育渗透进教学的各个环节，落实立德树人的根本任务。本文探索了将德育渗透到小学语文教学中的具体做法，以实现语文教学质量和学生道德品质的双重提升。

关键词：新课标小学语文德育渗透实践研究

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一次特别的课

作文新天地 2025年第Z3期 16-17页

作者：朱夏仪廖碧燕浙江省杭州市富春第三小学六(6)班浙江省杭州市富春第三小学

今天，廖老师给我们上了一堂特别的语文课。上午，第二节课的铃声如约而至，教室里鸦雀无声，同学们一改常态地端坐着等待老师。廖老师迈着轻盈的步伐走了进来，奇怪的是她手上什么都没带，往日里，她总是捧着一大摞沉重的书本。

关键词：

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核心素养下小学英语单元作业设计探析

小学生(上旬刊) 2025年第1期 70-72页

作者：韩斐斐陕西省宝鸡市高新第三小学

作业是教学的重要环节，其设计直接影响学生的学习效果和兴趣。文章基于核心素养，探讨了小学英语单元作业设计原则，并结合冀教版小学英语教材，围绕作业目标、阶梯作业、单元拓展、项目学习、表演作业五个方面，对教学活动提出一些可... 详细信息

作业是教学的重要环节，其设计直接影响学生的学习效果和兴趣。文章基于核心素养，探讨了小学英语单元作业设计原则，并结合冀教版小学英语教材，围绕作业目标、阶梯作业、单元拓展、项目学习、表演作业五个方面，对教学活动提出一些可行之策，以供小学英语教师参考和借鉴。

关键词：核心素养小学英语单元作业设计策略

基于评估的孤独症教育教学调整——以小学数学“小小商店”一课为例

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现代特殊教育 2025年第03期 23-25页

作者：夏敬球孙梦园张新江苏省南京市南湖第三小学

课程与教学的调整是推动融合教育高质量发展的关键环节。教师可以循证实践原则和通用学习设计理念为指导，开展基于适应行为评估和学业成就评估的数学教学调整，同时结合孤独症学生的学习特点，采用视觉辅助、同伴支持及情境教学法等教... 详细信息

课程与教学的调整是推动融合教育高质量发展的关键环节。教师可以循证实践原则和通用学习设计理念为指导，开展基于适应行为评估和学业成就评估的数学教学调整，同时结合孤独症学生的学习特点，采用视觉辅助、同伴支持及情境教学法等教学策略，选择合适的教学内容，提升课堂教学的有效性。

关键词：孤独症学生教育评估教学调整

小学音乐教学中培养想象力的价值内涵与实践策略

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教育 2025年第6期 33-35页

作者：钱娅燕江苏省南京市南湖第三小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“音乐编创是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径。”音乐教学中蕴含的丰富情感为想象力的培养提供了独特...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“音乐编创是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径。”音乐教学中蕴含的丰富情感为想象力的培养提供了独特的土壤，通过审美体验、听觉感知、创造性活动等环节，让学生在音乐的世界中自由探索，进而生成富有艺术意蕴的个性化表达。一、小学音乐教学中培养儿童想象力的价值内涵（一）点亮创意火花，激发艺术思维音乐这一艺术形式具有较高的包容性，为创意生成提供了丰富的可能性。音乐教学中，旋律的变化、节奏的律动与音色的交织，能够刺激儿童的大脑活动，

关键词：

基于核心素养的“五育融合”小学德育共同体构建——以“孝道文化”传承为例

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新课程 2025年第2期 5-8页

作者：杨俊芳宁夏中卫市第三小学

在新时代背景下，构建基于核心素养的“五育融合”小学德育共同体，对于传承孝道文化、培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。孝道文化作为中华民族的一种文化传统，不仅是家庭教育的重要组成部分，还是学校教育中不可或...

在新时代背景下，构建基于核心素养的“五育融合”小学德育共同体，对于传承孝道文化、培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。孝道文化作为中华民族的一种文化传统，不仅是家庭教育的重要组成部分，还是学校教育中不可或缺的一部分。教师将孝道文化融入日常教学和活动中，不仅能够丰富学生的道德情感，还能促进学生全面发展，培养其尊老爱幼、知恩图报的美好品德。鉴于此，本文从多方面探讨构建基于核心素养的“五育融合”小学德育共同体实践方法，期望帮助一线教师培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并促使孝道文化在小学教育中发挥更大的作用，为培养学生的道德品质和社会责任感奠定坚实的基础。

关键词：

来源：博看期刊

基于经验基础，形成单位表象——《体积单位》教学与思考

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教育视界 2025年第06期 78-80页

作者：赵静安徽省合肥市安庆路第三小学

教学活动必须立足学生的认知发展水平和已有知识经验。教学苏教版小学数学六年级上册《体积单位》一课，可以借鉴北师大版教材的素材，引导学生基于长度单位、面积单位的学习经验，认识和了解体积单位。通过多样化的操作活动，引导学生... 详细信息

教学活动必须立足学生的认知发展水平和已有知识经验。教学苏教版小学数学六年级上册《体积单位》一课，可以借鉴北师大版教材的素材，引导学生基于长度单位、面积单位的学习经验，认识和了解体积单位。通过多样化的操作活动，引导学生观察、思考、比较、判断，丰富他们对体积单位的感受，形成体积单位的直观表象。

关键词：小学数学《体积单位》量感单位表象