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温暖守护构建心灵成长生态园——石家庄市翟营大街小学心理健康教育探索与实践

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教育实践与研究 2024年第6期 37-40页

作者：张金璇秦纯仵燕石家庄市翟营大街小学河北石家庄050011

教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》,反映了我国学生心理健康工作面临的新形势,也为进一步科学化、体系化地做好学生心理健康工作提供了重要指南。因此,学校把“积极、系统、融... 详细信息

教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》,反映了我国学生心理健康工作面临的新形势,也为进一步科学化、体系化地做好学生心理健康工作提供了重要指南。因此,学校把“积极、系统、融合”作为心理健康工作的理念,以积极心理学为基础理论,将心理健康教育与学科融合、与活动融合、与环境融合,通过构建心灵成长的四种模式开展实践育人活动,让校园每一处都充分发挥心育功能,让每一堂课都渗透爱的教育。

关键词：小学生心理健康教育心灵成长生态园

基于核心素养视角的小学语文单元学习任务设计与实施

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考试周刊 2024年第20期 51-54页

作者：苏鸿静宁夏银川市永宁县玉泉营小学

小学语文教学是培养学生基础素养和核心素养的重要渠道，也是激发学生学习兴趣和创造力的重要途径。但当前的小学语文教学中存在诸多问题，导致学生的语文学习效果不理想，甚至产生了对语文学习的厌倦和抵触情绪。如何改变这种状况，提... 详细信息

小学语文教学是培养学生基础素养和核心素养的重要渠道，也是激发学生学习兴趣和创造力的重要途径。但当前的小学语文教学中存在诸多问题，导致学生的语文学习效果不理想，甚至产生了对语文学习的厌倦和抵触情绪。如何改变这种状况，提高小学语文教学的质量和效率是一个亟待解决的问题。基于此，文章以部编版小学语文二年级上册第三单元为例，探讨了核心素养视角下的小学语文单元学习任务的设计与实施，设计了一系列的学习任务，旨在培养学生的阅读理解能力、创造表达能力等核心素养，以期为小学语文教学改革和创新提供新的思路和方法。

关键词：核心素养小学语文任务设计

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小学生自主习作能力提升策略

教育实践与研究 2024年第1期 14-15页

作者：杨春革石家庄市北翟营小学河北石家庄050000

长期以来,“言之无物"是小学生害怕习作的一个重要因素。教师要帮助学生挖掘写作源泉,克服恐惧心理,需将课前、课上、课后教学环节相互衔接,遵循循序渐进的原则,通过启发自由联想,激发创造兴趣等策略,开拓学生的思维,培养其大胆习作的意... 详细信息

长期以来,“言之无物"是小学生害怕习作的一个重要因素。教师要帮助学生挖掘写作源泉,克服恐惧心理,需将课前、课上、课后教学环节相互衔接,遵循循序渐进的原则,通过启发自由联想,激发创造兴趣等策略,开拓学生的思维,培养其大胆习作的意识,为以后的独立作文奠定坚实的基础。

关键词：小学语文学生写作自由联想兴趣激发能力提升

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基于“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0156-0159页

作者：马文颖石家庄市翟营大街小学河北石家庄050000

“教—学—评”一体化模式是个巧妙地将教学、学习、评价贯穿在教育全程的方法。其显然的优越性得到教育者们的热烈欢迎,频繁地顶上课堂教学的舞台。小学语文教育的重要角色之一,阅读教学,无疑一直都是个教育者们努力攻坚的难点,也是个... 详细信息

“教—学—评”一体化模式是个巧妙地将教学、学习、评价贯穿在教育全程的方法。其显然的优越性得到教育者们的热烈欢迎,频繁地顶上课堂教学的舞台。小学语文教育的重要角色之一,阅读教学,无疑一直都是个教育者们努力攻坚的难点,也是个必不可少的环节。教师们从各个方向入手,熟细分析“教—学—评”的精髓、杰出点和用途,直面课堂实况和学生们的阅读技巧程度,进而设定好阅读教学的目标,整顿出一套能顺利上手的教学内容,强化教学环节的连贯性,突显阅读教学自身的特色,引导教学方式和教学效益一路向上发展,最大限度地使用好“教—学—评”一体化的工具,推着小学语文阅读教学想着更高更远的地方去。

关键词： “教—学—评”一体化小学语文阅读教学实践策略

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小学数学课堂教学中学生思维能力的培养

小学生(上旬刊) 2024年第3期 130-132页

作者：王素蓉江苏省如皋市九华镇营防小学

近年来，随着教育事业的不断发展与进步，教学目标以及教学方法也随之变化。新课标要求教师要关注学生的关键能力与必备品质培养。而思维能力便是当代学生必备的能力之一。在小学数学教学中，教师应积极探索思维能力培养的有效方法，帮... 详细信息

近年来，随着教育事业的不断发展与进步，教学目标以及教学方法也随之变化。新课标要求教师要关注学生的关键能力与必备品质培养。而思维能力便是当代学生必备的能力之一。在小学数学教学中，教师应积极探索思维能力培养的有效方法，帮助学生在数学学习中获得思维的锻炼，进而形成优秀的思维品质。基于此，本文首先分析了思维能力培养的重要性，其次重点对小学数学教学中的学生思维能力培养提出了几点建议，以供教育同仁参考。

关键词：小学数学思维能力培养对策

基于网络教研的思政教师专业成长实践研究——以延边州为例

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中小学电教（综合） 2024年第7期 13-16页

作者：李明姬周书吉朴金龙延边州教育学院吉林延吉133000 吉林市教育科学研究所吉林省吉林市132000 延边大学师范学院吉林延吉133002

本文以网络教研为背景,探讨思政教师专业成长实践策略,通过分析网络教研对思政教师专业发展的影响,提出有效的实践措施,以促进思政教师在网络环境下实现专业成长。

关键词：网络教研思政教师专业成长实践研究

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巧妙运用体态语优化小学英语教学

小学生(下旬刊) 2024年第1期 22-24页

作者：张倩倩江苏省如皋市九华镇营防小学

体态语是一种重要的非语言交际的沟通方式，这个词汇看似学术，但是与人们的生活息息相关，无论在生活中还是工作中，人们都会借助表情、手势、动作等体态语达到思想交流的目的。将体态语运用在小学英语教学中，可以发挥出体态语的辅助... 详细信息

体态语是一种重要的非语言交际的沟通方式，这个词汇看似学术，但是与人们的生活息息相关，无论在生活中还是工作中，人们都会借助表情、手势、动作等体态语达到思想交流的目的。将体态语运用在小学英语教学中，可以发挥出体态语的辅助教学功能，实现体态语与有声语言的相互配合，进而激发学生的学习热情，促进学生的理解与想象，达到无声胜有声的效果。基于此，本文首先介绍了体态语的类型，又进一步阐述了体态语在小学英语教学中的实践运用策略，以供参考。

关键词：小学英语体态语运用