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《撬重物的窍门》课的追问教学

小学科学 2025年第3期 79-81页

作者：黄平胡云舟丹阳市界牌中心小学江苏

小学科学课程是以促进学生核心素养发展为宗旨的基础课程。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确将科学思维作为四大核心素养之一,而科学思维是科学教育的核心。在课堂教学中,笔者通过对《撬重物的窍门》课的追问教学,深挖思维内涵... 详细信息

小学科学课程是以促进学生核心素养发展为宗旨的基础课程。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确将科学思维作为四大核心素养之一,而科学思维是科学教育的核心。在课堂教学中,笔者通过对《撬重物的窍门》课的追问教学,深挖思维内涵和影响因素,让学生亲历探究实践,促使其科学思维形成,促进学生科学素养发展。

关键词：小学科学追问科学思维

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促进学生高阶思维能力发展

小学科学 2025年第2期 19-21页

作者：毛亚萍丹阳市珥陵中心小学江苏

小学科学教育作为奠定学生科学素养的基石,核心价值在于引导学生探索与其心智发展阶段相适应的科学奥秘。通过亲身参与基础性的科学探究活动,让学生掌握观察、对比、分类等科学方法,揭示日常生活中的自然现象及其背后的科学规律。这一... 详细信息

小学科学教育作为奠定学生科学素养的基石,核心价值在于引导学生探索与其心智发展阶段相适应的科学奥秘。通过亲身参与基础性的科学探究活动,让学生掌握观察、对比、分类等科学方法,揭示日常生活中的自然现象及其背后的科学规律。这一过程不仅是对知识的积累,更是培养学生高阶思维能力的契机,对于将学生塑造成为具备科学精神与素养的未来公民具有重要影响。本文聚焦于如何通过创新小学科学教学策略,以促进学生高阶思维能力的飞跃性发展,旨在探索高效教学策略,全面提升小学生的批判性思维、创新思维、问题解决能力等高阶思维技能,同时强化他们的科学素养,为培养适应未来社会需求的复合型人才奠定坚实的基础。

关键词：小学科学高阶思维能力教学策略

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依托“听听声音”课堂进行教学评一体化教学

小学科学 2025年第2期 68-70页

作者：林桂林泉州市洛江区罗溪中心小学福建

教学评一体化作为一种新的教学模式,对于提升学生核心素养、培养学生实践探究能力、推动教学改革方面具有一定意义。在小学科学教学评一体化教学实施中,教师需着重解决教学目标模糊、学生学习方向不明、教学评价缺乏有效性等问题。教师... 详细信息

教学评一体化作为一种新的教学模式,对于提升学生核心素养、培养学生实践探究能力、推动教学改革方面具有一定意义。在小学科学教学评一体化教学实施中,教师需着重解决教学目标模糊、学生学习方向不明、教学评价缺乏有效性等问题。教师需要通过聚焦核心素养、合理选定教学方法、开展教学评价和落实教学反馈的方式开展工作。

关键词：小学科学教学评一体化策略

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运用信息技术在四个环节丰富教学资源

小学科学 2025年第3期 127-129页

作者：刘小华龙岩市铁山中心小学福建

伴随信息时代的到来,信息技术在教育领域的应用日益广泛和深入。对于小学数学来说,信息技术能够有效拓展教学资源、创新教学方法,为数学教学改革提供全面支持,促进学生数学综合能力的提升以及核心素养的发展。因此信息技术与小学数学课... 详细信息

伴随信息时代的到来,信息技术在教育领域的应用日益广泛和深入。对于小学数学来说,信息技术能够有效拓展教学资源、创新教学方法,为数学教学改革提供全面支持,促进学生数学综合能力的提升以及核心素养的发展。因此信息技术与小学数学课堂深度融合符合教育改革和时代发展的要求,是新时代数学教学的必然方向。基于此,本文探讨了运用信息技术构建小学数学高效课堂的方法,在备课、课前、课中、课后四个环节,丰富教学资源,提升数学教学质量,培养学生核心素养。

关键词：信息技术备课课前课中课后运用

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小学数学解题能力培养之研究

小学数学解题能力培养之研究

广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会

作者：张琪江西省吉安市新干县大洋洲镇中心小学

在目前的小学数学习题训练中,普遍存在训练题量过大、教师干预过多、训练方法过于死板等问题,严重限制了学生解题思维的灵活性和全面性发展,影响学生数学解题能力培养。教师应该转变数学问题教学理念,积极探索更多开放性、启发性较强的... 详细信息

在目前的小学数学习题训练中,普遍存在训练题量过大、教师干预过多、训练方法过于死板等问题,严重限制了学生解题思维的灵活性和全面性发展,影响学生数学解题能力培养。教师应该转变数学问题教学理念,积极探索更多开放性、启发性较强的数学问题训练形式,借助多种问题教学手段,调动学生数学解题兴趣,强化学生数学解题思维,引导学生建立系统化的数学解题思路,促进学生数学综合素养发展。

关键词：小学数学解题能力培养

来源： cnki会议评论

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关注小学语文教学变革发展的具体措施

关注小学语文教学变革发展的具体措施

对接京津——新的时代基础教育

作者：邹雅琪江西省吉安市新干县大洋洲镇中心小学

小学语文是我国教育中的重要组成部分,是学科教育的基础部分。同时,小学语文又是我国人才培养和文化传承最为重要的载体学科之一,其重要性是不言而喻的。随着我国教育改革的不断深入发展,我国小学语文教学也随之不断变革。与此同时,实... 详细信息

小学语文是我国教育中的重要组成部分,是学科教育的基础部分。同时,小学语文又是我国人才培养和文化传承最为重要的载体学科之一,其重要性是不言而喻的。随着我国教育改革的不断深入发展,我国小学语文教学也随之不断变革。与此同时,实际教学矛盾也逐渐凸显出来。那么小学语文教师如何有效地提高学生的学习兴趣呢?笔者认为减轻负担,优化教学尤为重要。

关键词： "双减"政策小学语文课堂优化策略

来源： cnki会议评论

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小学体育足球教学的策略之谈

小学体育足球教学的策略之谈

组织“探索水的循环”活动提升学生综合分析能力

对接京津——社会形态基础教育

作者：彭宇星江西省吉安市新干县大洋洲镇中心小学

随着新课程改革的不断深入,在小学体育教学中,足球的作用越来越明显,它不但能使学生的身体素质得到提高,而且能够使他们的团队意识逐渐增强,从而减轻学习的压力,保持良好的心理状态。因此,在足球教学中,必须重视教学理念、教学内容、教... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,在小学体育教学中,足球的作用越来越明显,它不但能使学生的身体素质得到提高,而且能够使他们的团队意识逐渐增强,从而减轻学习的压力,保持良好的心理状态。因此,在足球教学中,必须重视教学理念、教学内容、教学方法等方面的改革,以提高教学质量。

关键词：小学体育足球教学策略

来源： cnki会议评论

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小学科学 2025年第5期 73-75页

作者：陈黎辉莆田市荔城区黄石中心小学福建

小学科学教育的核心目标是培养学生的科学思维,促进学生主动思考课本内容,并将知识运用于实际生活中。为此,本文围绕“探索水的循环”课程,通过跨学科整合的方式,提升学生的科学思维和实践能力。课程分为理论讲解和实地探索两大部分,先... 详细信息

小学科学教育的核心目标是培养学生的科学思维,促进学生主动思考课本内容,并将知识运用于实际生活中。为此,本文围绕“探索水的循环”课程,通过跨学科整合的方式,提升学生的科学思维和实践能力。课程分为理论讲解和实地探索两大部分,先通过多媒体工具和生动的互动活动,引导学生回顾水循环的基本概念,并将生物学、物理学和化学知识融入课程中。之后,让学生分组参与实践活动,观察并记录水循环的现实现象,加深对理论知识的理解。教学活动结束后,学生整理观察数据并进行汇报,教师提供反馈以促进学习实效。针对教学实施中的不足,提出了强化实践环节、增强课程灵活性以及完善评估机制的改进建议,旨在培养学生的科学探究能力和环境保护意识,为其全面发展奠定基础。

关键词：小学科学跨学科科学思维分析能力

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项目式学习为教学开辟新途径

小学科学 2025年第1期 79-81页

作者：蔡敏武夷山市武夷中心小学福建

在实施新课标的背景下,农村小学推行项目式学习成为教育创新的关键举措。此模式聚焦于以学生为中心、以实践为导向的教育理念,旨在通过开展解决实际问题的项目活动,综合提升学生的知识应用、技能发展、创新思维及社会责任感。本文致力... 详细信息

在实施新课标的背景下,农村小学推行项目式学习成为教育创新的关键举措。此模式聚焦于以学生为中心、以实践为导向的教育理念,旨在通过开展解决实际问题的项目活动,综合提升学生的知识应用、技能发展、创新思维及社会责任感。本文致力于探讨新课标框架下,如何在农村小学有效实施科学学科的项目式学习策略,以期为农村小学科学教学提供可操作的、高效的实施方案。

关键词：小学科学项目式学习途径