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小学英语表现性评价任务的设计与实施——以PEP《英语》三年级上册Unit 4 We love animals为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第5期 30-32页

作者：陈亚飞浙江省宁波市海曙区教育局教研室

与传统的标准化纸笔测试相比,表现性评价能检测学生的高阶思维能力以及运用知识解决真实、有意义问题的能力。英语教学中,表现性评价是促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力全方位提升的重要手段,指向核心素养的培养。在PEP... 详细信息

与传统的标准化纸笔测试相比,表现性评价能检测学生的高阶思维能力以及运用知识解决真实、有意义问题的能力。英语教学中,表现性评价是促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力全方位提升的重要手段,指向核心素养的培养。在PEP《英语》三年级上册Unit 4 We love animals的教学中,教师通过“基于主题,确定评价目标;依托情境,设计评价任务;精准衡量,设置评价量表;关联递进,指向整体育人”等策略,用表现性评价引导学生解决问题,提升学生的核心素养。

关键词：表现性评价情境任务设计小学英语

智慧课堂环境下小学英语语音课教学实践探究--以人教PEP版五年级下册“My favourite season”Part A“Let s spell”为例

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安徽教育科研 2024年第10期 10-12页

作者：毕道云合肥市新站高新区教育教研室安徽合肥230000

信息技术的发展使得现代教育向信息化和创新阶段迈进,并逐步引领教育教学的深刻变革和技术应用的不断创新,越来越多智慧化和科技化教学软件以及设备涌现出来,并广泛地应用在当下课堂教学中。而基于大数据的“智慧课堂”教学平台不仅可... 详细信息

信息技术的发展使得现代教育向信息化和创新阶段迈进,并逐步引领教育教学的深刻变革和技术应用的不断创新,越来越多智慧化和科技化教学软件以及设备涌现出来,并广泛地应用在当下课堂教学中。而基于大数据的“智慧课堂”教学平台不仅可以实现“以学生为主体”的学习活动,还可以达成教学评价的过程化、精准化。以智慧课堂为载体进行小学英语语音课教学,能够促进教师教学理念的转变和教学方法的创新,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

关键词：大数据智慧课堂语音教学学生主体

基于语篇的小学英语语音教学实践——以PEP《英语》中的Let’s spell板块为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第6期 43-46页

作者：徐丽芬浙江省衢州市开化县教育局教研室

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层级活动”,帮助学生掌握并运用发音规律,形成语音意识,提升综合素养。

关键词： Let’s spell 语音教学语篇课程标准

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英语词汇教学优化策略

课程教材教学研究(上半月刊) 2024年第5期 46-49页

作者：洪琳浙江省衢州市常山县教育局教研室

针对英语词汇教学脱离情境、脱离语篇、忽视语用等三方面的问题，以人教版英语教材为例，阐述优化英语词汇教学的三大策略，即全方位创设主题语境，尽显“一体化”；多形式构建整体语篇，力显“结构化”；多维度丰富语用输出，彰显“阶... 详细信息

针对英语词汇教学脱离情境、脱离语篇、忽视语用等三方面的问题，以人教版英语教材为例，阐述优化英语词汇教学的三大策略，即全方位创设主题语境，尽显“一体化”；多形式构建整体语篇，力显“结构化”；多维度丰富语用输出，彰显“阶梯化”，旨在提高词汇教学的有效性，提升学生的核心素养。

关键词：小学英语词汇教学语境语篇语用

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小学英语词汇教学优化策略例谈

教学月刊（小学版）（综合） 2024年第6期 23-27页

作者：王芬芬浙江省舟山市普陀区教育局教研室

词汇作为英语学习的基石,其重要性不言而喻。针对当前小学英语词汇教学中存在的“就词论词、脱离语境”的现象,教师可以尝试“构建词汇语义网络,赋能词汇深度学习,落实词汇应用实践”等策略,以此优化词汇教学,提升词汇教学的效果。

关键词：词汇教学主题语篇情境

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基于英语学习活动观的单元整体教学

青海教育 2024年第6期 29-30页

作者：王文莲西宁市城北区教育局教研室

本文以外研社小学《新标准英语》三年级下册Module 8为例,探讨基于英语学习活动观系统设计单元整体教学的策略。提出了教师全面研读教材、深度分析学情是单元教学的前提,分层制定单元目标和整体布局并安排教学活动是单元教学的脉络和组... 详细信息

本文以外研社小学《新标准英语》三年级下册Module 8为例,探讨基于英语学习活动观系统设计单元整体教学的策略。提出了教师全面研读教材、深度分析学情是单元教学的前提,分层制定单元目标和整体布局并安排教学活动是单元教学的脉络和组织架构。有效运用这些策略有助于提升小学英语教学质量和效果,促进学生素养的全面发展。

关键词：英语学习活动观单元整体教学核心素养发展

新课标背景下小学生英语思维品质培养策略研究

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青海教育 2024年第4期 34-35页

作者：朱玉萍西宁市城西区教育局教研室

思维品质是英语学科核心素养中的关键能力,培养学生思维品质是小学英语教学的重要目标之一,它关系到学生的全面可持续发展。本文从论述思维品质的内涵入手,分析了小学阶段培养学生思维品质存在的问题,并结合案例提出了培养思维品质的具... 详细信息

思维品质是英语学科核心素养中的关键能力,培养学生思维品质是小学英语教学的重要目标之一,它关系到学生的全面可持续发展。本文从论述思维品质的内涵入手,分析了小学阶段培养学生思维品质存在的问题,并结合案例提出了培养思维品质的具体对策与建议,以期对小学英语教师提供有益的教育教学参考。

关键词：新课标小学英语思维品质策略研究

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小学英语单元整体教学策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 131-134页

作者：寇艳红广西柳州市城中区教育局教研室广西柳州545000

随着新课程改革的推进,小学英语教学更加注重整体性、连贯性和系统性。单元整体教学作为一种有效的教学模式,不仅强调整体设计,还着重于整体实施和整体评价,旨在全面提升学生的综合语言运用能力。虽然在实际教学中会遇到一些挑战,但通... 详细信息

随着新课程改革的推进,小学英语教学更加注重整体性、连贯性和系统性。单元整体教学作为一种有效的教学模式,不仅强调整体设计,还着重于整体实施和整体评价,旨在全面提升学生的综合语言运用能力。虽然在实际教学中会遇到一些挑战,但通过采用针对性的教学策略,如创设真实语境、整合多元资源等,可以有效地解决这些问题,进而显著提高小学英语教学的质量和效果。

关键词：小学英语单元整体教学英语教学

基于英语学习活动观的小学英语对话教学实践探索

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名师在线（中英文） 2024年第1期 2-6页

作者：王红丽太原市教研科研中心小学研究室山西大学

对话教学是小学英语教学的重要板块。文章结合课例探讨了教师如何通过创设真实生活情境、以问题为引导绘制结构化信息图等学习理解类活动,促进对话语篇的信息输入;如何通过复述对话、表演对话、核心语言运用等多种有意义应用实践类的活... 详细信息

对话教学是小学英语教学的重要板块。文章结合课例探讨了教师如何通过创设真实生活情境、以问题为引导绘制结构化信息图等学习理解类活动,促进对话语篇的信息输入;如何通过复述对话、表演对话、核心语言运用等多种有意义应用实践类的活动,促进对话语篇的初阶输出;以及如何通过推断与评价人物事件,结合生活创编新对话等迁移创新类活动,促进对话语篇的高阶输出。

关键词：小学英语英语学习活动观对话教学