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伴生与耦合:新质生产力视域下的职业教育高质量发展

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高校教育管理 2024年第3期18卷 44-52页

作者：张培南旭光重庆师范大学教育科学学院重庆401331 重庆工商职业学院校长办公室重庆400052

以新技术、新经济、新业态为主要内涵的新质生产力代表了生产力的跃迁,同时也对职业教育提出了更高质量发展的要求,如何与新质生产力共生长成为职业教育在新时代需要面对的重大课题。高质量职业教育与新质生产力具有伴生与耦合的现实逻... 详细信息

以新技术、新经济、新业态为主要内涵的新质生产力代表了生产力的跃迁,同时也对职业教育提出了更高质量发展的要求,如何与新质生产力共生长成为职业教育在新时代需要面对的重大课题。高质量职业教育与新质生产力具有伴生与耦合的现实逻辑,职业教育高质量发展应具有系统性提质、数智化驱动、嵌入式培养、跨场域协同四个方面的典型特征。为推动我国职业教育面向新质生产力实现高质量发展,我们应坚持以立德树人为根本任务、以协同创新为关键路径、以共建共治为主要抓手、以数字化转型为核心动力、以价值创造为基本导向,高要求打造职业教育新形态、高品质提升人才培养新效能、高水平构建产教融合新格局、高标准激活数智赋能新变量、高站位形成服务发展新优势等行动策略。

关键词：新质生产力职业教育高质量发展数智技术人才培养典型特征行动策略

构建基于职业素养的高职院校“1+4”人才培养体系——广东亚视演艺职业学院的思考和探索

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肇庆学院学报 2024年第3期45卷 41-47页

作者：丁孝智柯国凤广东亚视演艺职业学院校长办公室广东肇庆526600

职业素养对技术技能型人才提高就业竞争力和可持续发展具有十分重要的作用。基于广东亚视演艺职业学院的办学实践和专业特点,运用相关理论并借鉴不同学校的理论研究和实践探索成果,尝试构建基于职业素养的“1+4”人才培养体系,以实现其... 详细信息

职业素养对技术技能型人才提高就业竞争力和可持续发展具有十分重要的作用。基于广东亚视演艺职业学院的办学实践和专业特点,运用相关理论并借鉴不同学校的理论研究和实践探索成果,尝试构建基于职业素养的“1+4”人才培养体系,以实现其满足“四个满意”的高素质技术技能型人才培养目标。

关键词：职业素养高职院校 1+4 人才培养体系实践探索

我国中等收入群体的体育消费特征、困境与路径

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体育文化导刊 2024年第7期 89-95页

作者：刘昌黎蒋津君漆昌柱徐金陆天津体育学院体育教育学院天津301617 黄冈师范学院校长办公室湖北黄冈438000 黄冈师范学院体育学院湖北黄冈438000

运用文献资料、问卷调查等方法,探究我国中等收入群体的体育消费特征、困境,并提出路径。特征:实物型消费规模最大,但仍需夯实;参与型消费增长势头迅猛,但仍需挖掘;观赏型消费欲望强烈,但需着重开发。困境:女性消费市场开发不充分,技术... 详细信息

运用文献资料、问卷调查等方法,探究我国中等收入群体的体育消费特征、困境,并提出路径。特征:实物型消费规模最大,但仍需夯实;参与型消费增长势头迅猛,但仍需挖掘;观赏型消费欲望强烈,但需着重开发。困境:女性消费市场开发不充分,技术型和技能型职业参与消费程度低,体育竞赛表演产业尚未形成完整产业链,差异化的公共体育服务供给缺失。路径:注重开发女性消费市场,满足多样化消费需求;加强政策引导,激发中小企业消费活力;构建完整体育竞赛表演产业链和赛事价值认同输出机制;以体育赛事为引领,借助数字技术赋能公共体育服务均衡化和差异化供给。

关键词：体育经济体育消费中等收入群体

高职国际化人才培养国际范式与本土化实践——以常州工业职业技术学院为例

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新疆职业大学学报 2024年第1期32卷 36-42页

作者：姚庆文肖德钧常州工业职业技术学院校长室江苏常州213164 常州工业职业技术学院基础教学部江苏常州213164

积极响应“一带一路”倡议,服务中资企业“走出去”和“一带一路”沿线国家,培养高职国际化高素质技术技能型人才是高职院校的责任与义务。基于文献回顾和常州工业职业技术学院德国职教“胡格模式”实践经验,对标《悉尼协议》,重构了高... 详细信息

积极响应“一带一路”倡议,服务中资企业“走出去”和“一带一路”沿线国家,培养高职国际化高素质技术技能型人才是高职院校的责任与义务。基于文献回顾和常州工业职业技术学院德国职教“胡格模式”实践经验,对标《悉尼协议》,重构了高职院校国际化人才培养理论框架和高职“五位一体”国际化人才培养模式。以“机电一体化”专业群人才培养实践为例,探讨了国际化人才培养五条实施路径:重构与优化高职国际化人才培养体系,打造国际化“三融合四维度”课程体系,创新“五步流程”本土化“胡格教学模式”,建设“四维要素”国际化师资队伍,完善国际化人才培养五大机制。

关键词：高职院校国际化人才国际范式模式建构 “胡格模式”

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应用型高校教师转型的模型及实践路径

宁波大学学报（教育科学版） 2024年第2期46卷 114-123页

作者：柳友荣张嘉懿安徽艺术学院校长办公室安徽合肥230000 合肥工业大学马克思主义学院安徽合肥230601

运用扎根理论梳理教育部及各省(市)关于“普通本科高校向应用型转变”的政策文本,借助NVivo 12 plus质性分析软件,构建应用型高校教师转型理论模型。研究结果表明:应用型高校教师转型主要包括观念、投入和能力三个维度,其中观念转型是... 详细信息

运用扎根理论梳理教育部及各省(市)关于“普通本科高校向应用型转变”的政策文本,借助NVivo 12 plus质性分析软件,构建应用型高校教师转型理论模型。研究结果表明:应用型高校教师转型主要包括观念、投入和能力三个维度,其中观念转型是应用型高校教师转型的内生动力,直接激发教师的投入转型。观念转型和投入转型是能力转型的前提基础,能力转型是应用型高校教师转型的根本要求。为推动应用型高校教师转型,应营造应用型的文化氛围,提升教师参与改革的意识;增强教师职业价值认同,形成与高校发展相契合的职业规划;改变教师教学投入模式,唤醒产出导向的应用研究投入;落实教师发展中心责任,建立完备的教师能力培育机制;完善组织支持保障体系,推进校企合作平台建设;增设“产业教师”岗位,打通产教融合“最后一公里”。

关键词：应用型高校教师转型教师专业发展应用型教师扎根理论

技术动荡背景下我国职业教育变革的动力来源与路径选择

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重庆文理学院学报（社会科学版） 2024年第2期43卷 114-124页

作者：华沙李峻三江学院校长办公室江苏南京210012 南京邮电大学教育科学与技术学院江苏南京210023

现代信息技术与实体经济的深度融合不但促使许多传统产业不得不转型发展,甚至被淘汰,还催生出大量的新产业、新业态与新经济模式,也使人类进入前所未有的技术动荡时期。技术决定了现代职业教育的基本内容与定位,技术动荡必然会引起职业... 详细信息

现代信息技术与实体经济的深度融合不但促使许多传统产业不得不转型发展,甚至被淘汰,还催生出大量的新产业、新业态与新经济模式,也使人类进入前所未有的技术动荡时期。技术决定了现代职业教育的基本内容与定位,技术动荡必然会引起职业教育的变革。技术动荡性是指行业技术发展或变化的不确定性、复杂性与难以预测性,技术与职业教育长期存在着交互演进的关系,人工智能时代的技术动荡性持续加剧逼促职业教育进行深层次变革。人工智能时代的技术动荡从三个方面为我国的职业教育变革提供了动力来源:国际技术竞争是外部动力来源;我国技术技能型人才培养的现实需要是内在动力来源;“技能强国”战略是外部驱动力。我国职业教育的深层次改革需要从三个方面入手:坚持整体性思维与复杂性思维,完善现代职业教育体系;充分利用人工智能技术,推进职业教育数字化转型;整体推进职业教育的国际化进程,提升职业教育改革的内驱动能。

关键词：技术动荡职业教育变革数字化转型职业教育体系职业教育国际化

新媒体语境下中华民族共同体意识教育的挑战与回应

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盐城工学院学报（社会科学版） 2024年第1期37卷 104-107页

作者：陈小玲刁海军倪建盐城工学院校长办公室江苏盐城224003 江苏安全技术职业学院网络与信息安全学院江苏徐州221011

从新媒体语境下高校中华民族共同体意识教育的重要性、特殊性分析入手,围绕“新媒体语境下高校中华民族共同体意识教育的挑战”进行探讨。从“认识窄化”“泛娱乐化”“网络圈层”三个层面,探讨了当前高校中华民族共同体意识教育存在的... 详细信息

从新媒体语境下高校中华民族共同体意识教育的重要性、特殊性分析入手,围绕“新媒体语境下高校中华民族共同体意识教育的挑战”进行探讨。从“认识窄化”“泛娱乐化”“网络圈层”三个层面,探讨了当前高校中华民族共同体意识教育存在的困境和不足。同时给出了几种应对策略:通过建立沉浸式具身参与的丰富话语体系实现认知教化,通过形成多节点多元互动的意义放大机制实现情感强化,通过拓展全链条流通的教育效果循环机制完成价值固化。

关键词：中华民族共同体意识新媒体语境高校思想政治教育挑战与回应

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高职院校教师数字素养提升研究

江苏经贸职业技术学院学报 2024年第2期 58-61页

作者：刘群何碧漪常州信息职业技术学院党委〈校长〉办公室江苏常州213164 常州信息职业技术学院招标采购管理中心江苏常州213164

随着教育数字化战略在国家层面持续推进,教师的数字素养逐渐成为教育领域关注的焦点。阐述高职院校教师数字素养的核心内容,分析提升教师数字素养的重要意义和高职院校教师数字素养的现实状况及存在的问题,提出有针对性的解决策略,以期... 详细信息

随着教育数字化战略在国家层面持续推进,教师的数字素养逐渐成为教育领域关注的焦点。阐述高职院校教师数字素养的核心内容,分析提升教师数字素养的重要意义和高职院校教师数字素养的现实状况及存在的问题,提出有针对性的解决策略,以期为提升高职院校教师数字素养提供理论支持和实践指导。

关键词：高职院校教师数字素养提升

牡荆素调控Epac1/Rap1通路介导H9c2心肌细胞缺氧复氧损伤的保护作用机制

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中国临床药理学与治疗学 2024年第10期 1091-1099页

作者：甘琴王鑫杨换花董六一合肥职业技术学院基础医学教研室安徽医科大学基础医学院药理学教研室

目的：研究Epac/Rap1信号通路在H9c2细胞缺氧复氧损伤中的作用，并探明牡荆素（vitexin,VT）调控Epac/Rap1信号通路保护心肌细胞缺氧复氧损伤的作用机制。方法：采用氧糖剥夺（oxygen glucose deprivation,OGD）构建H9c2心肌细胞缺氧复... 详细信息

目的：研究Epac/Rap1信号通路在H9c2细胞缺氧复氧损伤中的作用，并探明牡荆素（vitexin,VT）调控Epac/Rap1信号通路保护心肌细胞缺氧复氧损伤的作用机制。方法：采用氧糖剥夺（oxygen glucose deprivation,OGD）构建H9c2心肌细胞缺氧复氧损伤模型。实验随机分为7组：正常对照组、OGD组、OGD+VT组、OGD+Epac1激动剂（8-CPT）+VT组、OGD+Epac1抑制剂（ESI-09）+VT组、OGD+8-CPT+VT+PKA抑制剂（H-89）组、OGD+ESI-09+VT+H-89组。MTT检测细胞活力；LDH检测细胞损伤；Western blot检测H9c2细胞中Epac1及其下游Rap1-GTP、CaMK II和ERK蛋白的表达量；免疫荧光检测H9c2心肌细胞中Epac1和Rap1蛋白的表达；PCR实时荧光定量检测H9c2心肌细胞中Rap1和Epac1的m RNA表达；钙离子荧光探针（Fluo-3 AM）检测细胞内[Ca2+]i含量；Co-IP检测细胞中Epac1与Rap1的相互作用。结果：与正常对照组相比，OGD组H9c2心肌细胞在缺氧5 h复氧1 h后，LDH释放量显著升高，心肌细胞细胞活力显著降低，Epac1蛋白表达显著升高，Rap1活化，Rap1-GTP上调。VT(10μmol/L)可显著抑制OGD后H9c2心肌细胞Epac1的激活，继而抑制其下游Rap1活性形式Rap1-GTP的表达，另外CaMK II蛋白表达下调，但ERK磷酸化增加，同时减轻心肌细胞内钙超载；8-CPT可抵消VT的作用，ESI-09与VT联合处理后具有协同作用；H-89对心肌细胞Epac1及其下游相关蛋白表达无影响。结论：缺氧复氧可介导心肌细胞Epac1/Rap1信号通路激活，VT通过抑制Epac1/Rap1信号通路，下调CaMK Ⅱ蛋白表达，促进ERK磷酸化，对心肌细胞缺氧复氧损伤起保护作用。

关键词：牡荆素 Epac1 Rap1 缺氧复氧损伤