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多元融合,成就特色思政课堂——多元智能理论下小学道德与法治课程与少先队活动融合三范式

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安徽教育科研 2024年第16期 7-10页

作者：孙玥合肥市南岗小学安徽合肥230000

习近平总书记高度重视德育工作,强调让社会主义核心价值观种子在少年儿童心中生根发芽。新时代少先队阵地的建设强调,要始终坚持思政教育的常态化、日常化,规范日常行为,使少先队员的内心得到道德的滋润,并对自我行为自觉约束,这与小学... 详细信息

习近平总书记高度重视德育工作,强调让社会主义核心价值观种子在少年儿童心中生根发芽。新时代少先队阵地的建设强调,要始终坚持思政教育的常态化、日常化,规范日常行为,使少先队员的内心得到道德的滋润,并对自我行为自觉约束,这与小学道德与法治课程的教育目标相契合。基于此,本研究以多元智能理论为基础,探讨小学道德与法治课程与少先队活动融合的三种范式,旨在为特色思政课堂提供理论与实践支持。

关键词：多元智能道德与法治少先队活动

基于AI预警系统的校园秩序维护与学生行为引导对策研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第4期 0194-0197页

作者：魏晓聪合肥市金湖小学安徽合肥230031

本研究是探讨AI预警系统在维护校园秩序和引导学生行为起到的作用。通过对我校学生行为习惯养成教育的调查研究,利用AI预警系统的神经网络深度学习算法监测学生日常行为,对校园中学生的行为建模,识别出监控视频中学生的不良习惯,给出准... 详细信息

本研究是探讨AI预警系统在维护校园秩序和引导学生行为起到的作用。通过对我校学生行为习惯养成教育的调查研究,利用AI预警系统的神经网络深度学习算法监测学生日常行为,对校园中学生的行为建模,识别出监控视频中学生的不良习惯,给出准确的预警信息,让学校有效地采取相应措施进行引导。在此基础上,我们提出了将预警系统与校规管理和家校教育相结合的联动机制,促进小学生行为习惯的养成,发展新的教育管理方法。

关键词：人工智能预警系统校园秩序维护学生行为引导

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幼儿教师信息技术应用能力提升路径刍议

安徽教育科研 2024年第10期 110-112页

作者：陈茜宋园园合肥市安庆路幼儿园安徽合肥230001

随着信息技术的快速发展,信息技术在幼儿园的教育教学中得到广泛应用,让教学手段更加丰富,教学效果更加优化。2019年3月,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,明确信息技术应用能力是新时代高素质... 详细信息

随着信息技术的快速发展,信息技术在幼儿园的教育教学中得到广泛应用,让教学手段更加丰富,教学效果更加优化。2019年3月,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,明确信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。幼儿教师要持续加强学习,不断提高自身的信息技术应用能力,适应教育信息化时代对教师的要求,让信息技术在教学活动中得到科学、有效应用,为幼儿营造信息化的学习环境,促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿教师信息技术应用能力

学习任务群视域下的小学语文整本书阅读教学优化

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家长读本

家长读本 2024年第11期 54-56页

作者：孙慧安徽省合肥市庐阳区淮河路第三小学映月校区安徽省合肥市230000

在小学语文课堂上,整本书阅读已逐步成为一种重要的教学方式。这样的教学方式,既能提高学生的阅读兴趣,又能潜移默化地提高学生的整体素质。学习任务群视角下的小学语文整本书阅读是一种以“任务驱动”“合作学习”为主要策略的教育理念... 详细信息

在小学语文课堂上,整本书阅读已逐步成为一种重要的教学方式。这样的教学方式,既能提高学生的阅读兴趣,又能潜移默化地提高学生的整体素质。学习任务群视角下的小学语文整本书阅读是一种以“任务驱动”“合作学习”为主要策略的教育理念,可以提高学生的阅读积极性,促进其语言表达与思维能力的发展。基于此,文章从学习任务群的视角出发,探索了一种行之有效的小学语文整本书阅读教学策略,希望能为广大一线教师在教学实践中提供有益的借鉴。

关键词：小学语文整本书阅读一线教师学习任务群任务驱动教学优化教学策略教学方式

科学设计核心问题,引导学生深度学习——以“加法交换律和结合律”教学为例

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安徽教育科研 2024年第5期 65-67,90页

作者：周元合肥市锦绣小学安徽合肥230000

核心问题是指依据知识概念提出的能提升学生思维能力的问题。教育者应从源头性问题追溯知识本源,为受教育者深度学习的开展和实施提供必要的探究支架。

关键词：核心问题深度学习小学数学

综合性学习过程性评价量规设计与实践——以小学语文统编教材四年级下册“轻叩诗歌的大门”为例

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安徽教育科研 2024年第1期 15-17页

作者：吴贤华周慕华合肥市琥珀小学安徽合肥230000

本文从综合性学习过程性评价的视角切入,聚焦小学语文统编版教材综合性学习评价设计,呈现了综合性学习过程性评价设计思路,通过实践探索制定了综合性学习评价量规,总结了评价实施要素,旨在通过科学有效的评价优化学生综合性学习过程,促... 详细信息

本文从综合性学习过程性评价的视角切入,聚焦小学语文统编版教材综合性学习评价设计,呈现了综合性学习过程性评价设计思路,通过实践探索制定了综合性学习评价量规,总结了评价实施要素,旨在通过科学有效的评价优化学生综合性学习过程,促进学生个体综合素养的提升与发展。

关键词：综合性学习过程性评价评价量规

例谈小学语文教学中如何构建良好的小组协作学习生态

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安徽教育科研 2024年第11期 71-73页

作者：钱曦合肥市阳光小学安徽合肥230000

在学科核心素养的任务驱动下,语文课堂教学更加关注人文性、思想性与情感性。小组协作在语文课堂学习中占有举足轻重的地位,教师需要正确指导并引领小组成员积极挖掘高品质、高价值的人文素材,协作探究,构建良好的小组协作学习生态,采... 详细信息

在学科核心素养的任务驱动下,语文课堂教学更加关注人文性、思想性与情感性。小组协作在语文课堂学习中占有举足轻重的地位,教师需要正确指导并引领小组成员积极挖掘高品质、高价值的人文素材,协作探究,构建良好的小组协作学习生态,采取行之有效的小组协作学习策略,形成正向而团结的学习氛围,保证语文深度学习正常开展,促进学生高阶思维发展,提升其语文素养。

关键词：小组协作语文教学能力提升家校合作

“双减”背景下小学语文实践性作业优化设计新探

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安徽教育科研 2024年第4期 98-100页

作者：李惠敏檀谣合肥市金湖小学安徽合肥230000

《义务教育语文课程标准》提出“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律”,这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合。本论文立足“双减”背景,以提质减负为目标,通过实际教学中的作业设计案例来... 详细信息

《义务教育语文课程标准》提出“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律”,这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合。本论文立足“双减”背景,以提质减负为目标,通过实际教学中的作业设计案例来探究关于小学语文实践性作业优化设计的一些理论以及实践策略。

关键词：实践性作业优化设计小学语文

倾听,让审辩式思维在深度学习课堂中真实发生——《祖父的园子》课例分析与启示

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安徽教育科研 2024年第2期 124-126页

作者：赵美玲合肥市阳光小学安徽合肥230000

倾听是一种多种感官交织融通的行为。倾听是小学生必须具备的基本素养,也是学习能力的表现之一。认真倾听的过程,是思维运作的过程,更是思维能力提升的过程。深度学习作为小学语文课堂中新型的学习方式,有利于培养学生的高阶思维,当下... 详细信息

倾听是一种多种感官交织融通的行为。倾听是小学生必须具备的基本素养,也是学习能力的表现之一。认真倾听的过程,是思维运作的过程,更是思维能力提升的过程。深度学习作为小学语文课堂中新型的学习方式,有利于培养学生的高阶思维,当下备受关注的审辩式思维即属于高阶思维。本文探讨如何让倾听在课堂中提升学生的审辩式思维能力,关注从低阶思维到高阶思维的迭代转化过程。

关键词：深度学习倾听思维能力核心素养