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“青”听破土的声音

当代教育家 2024年第1期 50-51页

作者：汪文秀安徽合肥市师范附属小学

教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠时光荏苒,我当了25年的班主任,岁月的沉淀,引发我很多的思考,也带给我非常多的成长。一届届的学生,一个个鲜活的生命,或质朴;或纯真;或调皮;或文静;或孤僻……他们似天... 详细信息

教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠时光荏苒,我当了25年的班主任,岁月的沉淀,引发我很多的思考,也带给我非常多的成长。一届届的学生,一个个鲜活的生命,或质朴;或纯真;或调皮;或文静;或孤僻……他们似天上的繁星,闪烁着不一样的光芒;他们似春天里的花朵,绽放不一样的笑脸。每一个孩子都值得我们好好去爱,去呵护。

关键词：第斯多惠传授本领班主任时光荏苒教育的艺术

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好书犹药也,善读者可以抚心

当代教育家 2024年第1期 48-49页

作者：洪洁安徽合肥市师范附属小学

被各色可爱玩偶“填满”的矮脚沙发,墙角里被“树叶”遮挡的小“树洞”信箱,它们会出现在校园的什么地方?又有什么特殊的功用呢?合肥师范附属小学的图书馆和教室里,都有着这样一个小角落:暖色的矮家具、水培的小绿植、毛茸茸的玩偶,还... 详细信息

被各色可爱玩偶“填满”的矮脚沙发,墙角里被“树叶”遮挡的小“树洞”信箱,它们会出现在校园的什么地方?又有什么特殊的功用呢?合肥师范附属小学的图书馆和教室里,都有着这样一个小角落:暖色的矮家具、水培的小绿植、毛茸茸的玩偶,还有学生们自己用毛线钩织的小动物和花朵,在这样温暖、有趣的小角落里,触手可及之处的是一本本图书。

关键词：附属小学图书馆玩偶

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优质教育资源共享助力学校高质量发展

安徽教育科研 2024年第5期 10-11,40页

作者：杜正玉许治初合肥师范附小肥东分校安徽合肥231600 合肥市师范附属小学安徽合肥230000

随着信息技术2.0时代的到来,优质教育资源的在线共享成为可能。合肥师范附小教育集团校跨区域发展,学校积极探索“互联网+”背景下城乡智慧学校建设、集团化办学模式中城乡优质教育资源共享的有效途径,通过“双师智慧课堂”远程互动教... 详细信息

随着信息技术2.0时代的到来,优质教育资源的在线共享成为可能。合肥师范附小教育集团校跨区域发展,学校积极探索“互联网+”背景下城乡智慧学校建设、集团化办学模式中城乡优质教育资源共享的有效途径,通过“双师智慧课堂”远程互动教学平台,凝聚集团学校的整体优势,提升学生综合素养。通过多种远程互动教研平台,发挥集团校骨干教师作用,带动教师队伍整体提升。通过“校际联盟”平台,开展各种跨时空、零距离校本研修活动,从而促进教育均衡发展。教育集团总校与分校跨时空同频共振,互动教学教研,打通城乡壁垒和校际壁垒,构建学校发展共同体,实现集团化办学协同优质发展,聚力集团化学校的内涵提升和高质量发展。

关键词：智慧学校信息技术资源共享

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数字赋能强师之路的实践路径

中小学信息技术教育 2024年第5期 40-42页

作者：刘燕王强周靳宝安徽合肥市师范附属小学安徽合肥市包河区教师发展中心

随着教育现代化的不断推进,新时代对于教师专业发展提出了新要求。新时代背景下,数字赋能教育、赋能教师的专业成长。面对当下教师专业发展困境,本文基于数字赋能,探索“研、训、行”一体化教师专业发展的路径,推进教研、培训、教学行... 详细信息

随着教育现代化的不断推进,新时代对于教师专业发展提出了新要求。新时代背景下,数字赋能教育、赋能教师的专业成长。面对当下教师专业发展困境,本文基于数字赋能,探索“研、训、行”一体化教师专业发展的路径,推进教研、培训、教学行为转变等工作的一体化开展,并以实践为引领,为教师学习的真正发生和专业发展提供支撑和服务,实现教师专业发展的跃升。

关键词：数字赋能教师专业发展实践路径

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数学命题中生活化情境设计策略

小学数学教育 2024年第8期 12-13页

作者：李晓波赵蕾安徽省合肥市师范附属小学

《课程标准（2022年版）》提倡通过情境化命题开展学业水平考试。生活化情境是情境化命题中最常用的载体。纵观小学数学命题中的生活化情境设计，主要存在以下弊端：一是试题情境脱离现实生活，学生对情境感到陌生，干扰对问题的理解；...

《课程标准（2022年版）》提倡通过情境化命题开展学业水平考试。生活化情境是情境化命题中最常用的载体。纵观小学数学命题中的生活化情境设计，主要存在以下弊端：一是试题情境脱离现实生活，学生对情境感到陌生，干扰对问题的理解；二是试题情境难以引发学生的数学思考，数学味不足；三是试题情境表述格式化、标准化，习题痕迹明显，

关键词：

“双减”背景下小学低年级科学课外活动的实施路径——以“旋转吧!小陀螺”为例

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安徽教育科研 2024年第7期 111-114页

作者：吴祥胡兴勇合肥市屯溪路小学教育集团金斗路小学安徽合肥230000 合肥市师范附属小学安徽合肥230000

科学课程是激发小学生好奇心、想象力和探求欲的关键课程。“双减”政策为科学教育提供了充足的时间和空间,科学教师应利用课后服务时间,遵循小学生的年龄特点,设计丰富有趣的科学课外活动,通过小组合作让学生养成良好的学科活动习惯,... 详细信息

科学课程是激发小学生好奇心、想象力和探求欲的关键课程。“双减”政策为科学教育提供了充足的时间和空间,科学教师应利用课后服务时间,遵循小学生的年龄特点,设计丰富有趣的科学课外活动,通过小组合作让学生养成良好的学科活动习惯,利用画图、实验、视频等思维可视化工具培养学生的科学思维能力。教师要在活动过程中适时为学生搭建合适的脚手架帮助学生完成科学活动,引导学生通过改进所使用的材料不断完善科学作品,并通过设计对比实验培养学生的科学探究实践能力,发展其科学核心素养。

关键词： “双减” 小学科学科学课外活动

基于“教—学—评”一体化的小学数学逆向教学策略研究——以二年级下册“分米和毫米”为例

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理科爱好者 2024年第1期 163-165页

作者：查琦玲合肥市师范附属第四小学

“教—学—评”一体化旨在将教师的教、学生的学与教学评价有机结合，弥补以往教学中存在的不足。而要想实现这一目标，需要教师逆向思考学生在学习后应达成的目标，从而探究应该采取怎样的教学措施及评价方案。文章详细介绍了“教—学... 详细信息

“教—学—评”一体化旨在将教师的教、学生的学与教学评价有机结合，弥补以往教学中存在的不足。而要想实现这一目标，需要教师逆向思考学生在学习后应达成的目标，从而探究应该采取怎样的教学措施及评价方案。文章详细介绍了“教—学—评”一体化与逆向教学的内涵，结合苏教版二年级下册“分米和毫米”课程教学案例，指出教师可按照先确定预期教学结果、后设计教学评价反馈方案、最后规划教学活动的顺序制定教学方案，以期进一步推动小学数学“教—学—评”一体化的实施。

关键词： “教—学—评”一体化小学数学逆向教学

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与生共构:让百年老校焕发生命活力

中小学管理 2024年第1期 5-8页

作者：黄敏洁成都师范附属小学四川成都610016

面对教育高质量发展的时代要求,百年老校如何找到新的突破口实现办学超越,是亟待破解的一道现实难题。成都师范附属小学在传承学校百年文脉的基础上,秉持与生共构的理念,推动学校教育教学方式变革,形成学校改革创新、持续发展的不竭动... 详细信息

面对教育高质量发展的时代要求,百年老校如何找到新的突破口实现办学超越,是亟待破解的一道现实难题。成都师范附属小学在传承学校百年文脉的基础上,秉持与生共构的理念,推动学校教育教学方式变革,形成学校改革创新、持续发展的不竭动力。一是坚守“赤诚”精神内核,凝练“儿童中心”在新时代的创新表达;二是实施多元化课程、参与式教学、生长性评价,彰显学校育人方式变革中的“主体在场”;三是推进文化共建,通过在校园内外创设“学生参与”的生活场域,唤醒学生的成长动能,进而让学校焕发生命活力。

关键词：百年老校学生参与参与式教学生长性评价学生参事

例谈基于单元主题的小学英语单元作业设计与实施

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中小学外语教学 2024年第4期47卷 50-57页

作者：顾洁南京师范大学附属小学

本文以译林版《英语》四年级上册Unit 4 I Can Play Basketball单元作业设计为例,探讨了基于单元主题的小学英语单元作业的设计思路与方法,从而更好地促进学生核心素养的发展与学科育人目标的实现.

关键词：单元作业课时作业单元主题学科育人