检索结果-南通市图书馆

生活教育 2019年第7期 27-30页

作者：吴盛曦安徽省合肥市一六八玫瑰园学校

合肥一六八玫瑰园学校是合肥近期迅速崛起的高品质学校之一。该校不仅办学质量优良,在家校合作方面也有其独特之处。其开放办学的理念是家校共建的依据;其逐步趋于完善的家委会制度是家校共育的保障;其和美的校园文化是孕育和睦家庭、... 详细信息

合肥一六八玫瑰园学校是合肥近期迅速崛起的高品质学校之一。该校不仅办学质量优良,在家校合作方面也有其独特之处。其开放办学的理念是家校共建的依据;其逐步趋于完善的家委会制度是家校共育的保障;其和美的校园文化是孕育和睦家庭、和敬家长的摇篮。

关键词：家校合作特色活动家校共育

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互动式教学法初探

小学科学 2025年第5期 130-132页

作者：李松张雨婷合肥一六八玫瑰园学校南校安徽

数学渗透信息技术教学是当今小学数学教学的重要趋势之一。如何在核心素养理念的指导下,构建高效的小学数学信息技术课堂,已成为广受关注的话题。本文从核心素养的视角出发,深入探讨了数学信息技术教学的理念、目标和实施策略,并通过具... 详细信息

数学渗透信息技术教学是当今小学数学教学的重要趋势之一。如何在核心素养理念的指导下,构建高效的小学数学信息技术课堂,已成为广受关注的话题。本文从核心素养的视角出发,深入探讨了数学信息技术教学的理念、目标和实施策略,并通过具体案例分析了基于核心素养的数学信息技术高效课堂实践。研究表明,在核心素养视角下,小学数学信息技术高效课堂应以培养学生的数学抽象、建模、运算等能力为目标,并采取信息技术与数学教学深度融合、创设情境性学习任务、利用互动式教学等策略。通过有效实施,学生的数学核心素养得到全面发展,为未来学习和生活奠定良好基础。

关键词：核心素养小学数学信息技术高效课堂实施策略数学能力

新课标视角下小学冰雪运动的文化传承路径探索

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冰雪体育创新研究 2025年第1期 45-47页

作者：徐正星侯铭合肥一六八玫瑰园学校西校区

随着冰雪运动普及，新课标对小学教育提出更高要求，尤其在文化传承方面，小学冰雪运动既是体育锻炼，更是文化教育载体。该文以新课标视角下的小学冰雪运动的文化传承路径为研究对象，采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法，研究发现：... 详细信息

随着冰雪运动普及，新课标对小学教育提出更高要求，尤其在文化传承方面，小学冰雪运动既是体育锻炼，更是文化教育载体。该文以新课标视角下的小学冰雪运动的文化传承路径为研究对象，采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法，研究发现：经系统化课程设计与实践，学生可了解相关文化背景等，分析了多种教学方法与活动，强调教师引导作用，提出融入地方文化元素策略。该文旨在为小学冰雪运动文化传承提供可行路径，培养学生综合素养与文化认同感。

关键词：冰雪运动文化传承小学教育新课标课程设计

理念统整文化一体——合肥一六八玫瑰园学校和美文化建设实践与探索

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安徽教育科研 2019年第12期 6-9页

作者：陈炳炎合肥一六八玫瑰园学校

校园文化是学校教育的重要组成部分,对学生的成长有着潜移默化的作用。校园文化建设,从某种程度来说,关系着学生培养的大局。本文重点介绍和美文化建设的实践与探索,供大家参考。

关键词：校园文化建设和美文化实践与探索

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如何写好“人物传记”

作文成功之路 2024年第34期 17-19页

作者：陈磊合肥一六八玫瑰园学校南校

“学写传记”是统编教材八年级上册第二单元的写作练习，写人物传记首先要详尽而准确地搜集资料，包括传主的生平事迹、思想观点、社会影响等，确保传记的真实和完整。在搜集资料的基础上，要深入剖析传主的性格特点，揭示其独特的魅力...

“学写传记”是统编教材八年级上册第二单元的写作练习，写人物传记首先要详尽而准确地搜集资料，包括传主的生平事迹、思想观点、社会影响等，确保传记的真实和完整。在搜集资料的基础上，要深入剖析传主的性格特点，揭示其独特的魅力和品质。通过具体的历史事件和场景，展现传主在关键时刻的决策和行动，让读者更加直观地了解传主的人生轨迹和成就。同时，传记应条理清晰、逻辑严密，让读者轻松地了解传主的人生历程。在写作过程中，可以运用生动的语言和形象的描写，增强传记的文学性和可读性。此外，还要具备深厚的文学功底和较强的观察能力，以便捕捉传主微妙的情感，让读者产生共鸣。

关键词：

初中音乐课堂教学中舞蹈元素的巧妙渗透与融入

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尚舞 2024年第10期 144-146页

作者：柴静鲁玲合肥一六八玫瑰园学校南校

音乐是一种培养情操的艺术实践,涵盖了深厚的情感维度和丰富的生活情感,是人们表达对美感、情感、艺术的永恒追求,促进艺术领域健全发展所不可或缺的关键门类。真正的音乐的实施和推进都离不开舞蹈,因为舞蹈可以将音乐具象化、形象化、... 详细信息

音乐是一种培养情操的艺术实践,涵盖了深厚的情感维度和丰富的生活情感,是人们表达对美感、情感、艺术的永恒追求,促进艺术领域健全发展所不可或缺的关键门类。真正的音乐的实施和推进都离不开舞蹈,因为舞蹈可以将音乐具象化、形象化、肢体化地表达出来。在我国各个教育阶段,音乐都作为一门重要课程而被纳入学生的学习计划当中。特别是在初中阶段,音乐课,尤其是融合了舞蹈教学实践的部分,受到了极高的重视。在音乐的课堂教学实践中融入一定的舞蹈元素,有助于提升学生的音乐素养,加深学生对音乐全面性、系统性的理解和感悟,将音乐内化为内在的品性修养和情操素养。因此,文章主要探讨如何在初中音乐课堂教学中巧妙融入舞蹈元素,并针对当前初中音乐课堂教学实践中存在的问题提出一些策略和建议,以期通过这项研究为相关领域提供一定的启发和参考。

关键词：初中音乐课堂教学实践舞蹈元素渗透策略融入路径

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核心素养视角下小学体育大单元教学设计研究

体育视野 2024年第8期 40-42页

作者：刘萍合肥一六八玫瑰园学校南校

从体育核心素养视角出发,分析小学体育大单元教学设计的原则和策略,并基于实践经验给出了小学体育大单元教学设计的案例。研究认为,在大单元教学模式下,教师要深入理解并整体把握教学内容之间内在的关联性与发展性,结合学生已有的运动经... 详细信息

从体育核心素养视角出发,分析小学体育大单元教学设计的原则和策略,并基于实践经验给出了小学体育大单元教学设计的案例。研究认为,在大单元教学模式下,教师要深入理解并整体把握教学内容之间内在的关联性与发展性,结合学生已有的运动经验,让学生掌握单个技术后进行完整技术及组合动作的练习,再进行展示与比赛,从而培养学生良好的运动能力、健康行为和体育品德。

关键词：小学体育大单元教学教学设计核心素养

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小学语文课程资源的开发与利用——以统编版小学语文第四册《晓出净慈寺送林子方》为例

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安徽教育科研 2024年第28期 19-21页

作者：程磊磊合肥一六八玫瑰园学校南校安徽合肥230000

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。因此,教师在教学设计过... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。因此,教师在教学设计过程中,先要根据课程标准确定所需课程资源的范围,依托教学目标,开发和利用优质课程资源,创设情境,优化教与学活动,增强语文课程内容的丰富性和课程实施的开放性。

关键词：核心素养课程资源创设情境

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