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化学反应速率的一个热力学定义式——兼议I^(-)催化H_(2)O_(2)分解的两种机理

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化学教学 2024年第3期 90-96页

作者：姚远石小倩杨旭东合肥市第十中学安徽合肥231633

指出高中化学教材中用浓度表示的化学反应速率定义式在化学平衡的建立、平衡常数表达式的推导和有关反应机理甄别时所出现的一些“问题”,原因之一可能是定义本身的局限性和相关教学内容顺序的安排。为解决水溶液中离子反应速率问题,根... 详细信息

指出高中化学教材中用浓度表示的化学反应速率定义式在化学平衡的建立、平衡常数表达式的推导和有关反应机理甄别时所出现的一些“问题”,原因之一可能是定义本身的局限性和相关教学内容顺序的安排。为解决水溶液中离子反应速率问题,根据IUPAC推荐的关于化学反应速率最基本定义,从“反应进度”出发,基于热力学视角,将任-自发进行的化学反应视为“广义氧化还原反应”,导出一个化学反应速率与电动势、电导(率)等相关的新定义式。实例分析了电动势大小、方向的改变以及电导(率)对反应速率(度)的影响,评价了I^(-)催化H_(2)O_(2)分解的两种机理的可靠性。

关键词：化学反应速率反应进度热力学高中化学

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高中生开展体育拓展训练的策略研究

安徽教育科研 2024年第14期 72-74页

作者：辛艳军合肥市第八中学安徽合肥230000

我国参加高考人数持续居高,高中生学业压力与日俱增。在新的高考综合改革的背景下,机遇与挑战并存,在考试制度改革、自身目标追求的双重压力之下,高中生减压成了一个热门话题。而体育拓展训练综合了教育学、心理学等多门学科,是一种具... 详细信息

我国参加高考人数持续居高,高中生学业压力与日俱增。在新的高考综合改革的背景下,机遇与挑战并存,在考试制度改革、自身目标追求的双重压力之下,高中生减压成了一个热门话题。而体育拓展训练综合了教育学、心理学等多门学科,是一种具有良好教育功能的体验式学习方式。它以心理挑战为重点,能达到“砥砺心志、熔炼团队、激发潜能”的教育目的,通过系列的体育拓展磨炼,让团队和个人在毅力、自信心、心理素质、人生态度等方面得以提升,帮助学生缓解个人压力,增强社交关系和归属感,从而使他们在身心健康、人际关系和个人成长方面获得全面发展。

关键词：高中生体育拓展训练体育活动策略

千山尽意,万流皆情——管窥《沁园春·长沙》创作之妙

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语文教学通讯 2024年第24期1310卷 83-85页

作者：张春花合肥市第八中学安徽合肥230001

《沁园春·长沙》作为一篇典型的“借景抒情”词,其创作视角之高广,题材之丰盈,思想立意之深远,无一不对高中生的文学创作有着映射及借鉴意义。基于《沁园春·长沙》的文本探寻,从“创作视角”及“思想立意”两个维度入手,探寻该词创作... 详细信息

《沁园春·长沙》作为一篇典型的“借景抒情”词,其创作视角之高广,题材之丰盈,思想立意之深远,无一不对高中生的文学创作有着映射及借鉴意义。基于《沁园春·长沙》的文本探寻,从“创作视角”及“思想立意”两个维度入手,探寻该词创作之“妙处”。

关键词：《沁园春·长沙》创作妙处

新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究

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高考 2024年第1期 68-70页

作者：崔皓昂合肥市第八中学安徽合肥230071

随着新课程不断地改革和发展,高中数学教学对教师及学生的要求也逐步发生了变化。传统的高中数学教学通常都是以教师为核心,没有认识到全面培养学生核心素养的重要性,从而没有办法提高学生的综合素养。而自从素质教育观念提出后,教学中... 详细信息

随着新课程不断地改革和发展,高中数学教学对教师及学生的要求也逐步发生了变化。传统的高中数学教学通常都是以教师为核心,没有认识到全面培养学生核心素养的重要性,从而没有办法提高学生的综合素养。而自从素质教育观念提出后,教学中心开始以学生为主,不仅要加大学生的知识储备量,而且还要培养学生的综合素养及自主学习能力。为此,在新时期背景下,构建高效课堂教学模式成为当前一线教师所要承担的主要任务,也是最大化提升课堂教学效率和质量的重要方式。本文将对新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略进行研究。

关键词：高中数学高效课堂教学模式构建策略

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教学整合并非只是“抓大放小”

中学语文教学参考 2024年第1期 26-28页

作者：蒋信伟合肥市第八中学安徽合肥230071

在单元整体教学中,整合是必然的方式,但教学整合并非只是抓大放小。只有缩减缺乏单元指向的“小”,融合具有活动价值的“小”,创生呈现情境意义的“小”,才能建构单元整体教学的“大意义”。

关键词：单元整体教学教学整合单元指向活动价值情境意义

课前“大思政”,润物细无声——合肥八中“智慧课堂赋能时事播报”推广应用研究

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安徽教育科研 2024年第5期 108-110页

作者：杨开仁崔俊合肥市第八中学安徽合肥230000

新时代,高中思政课教师利用智慧课堂赋能“课前三分钟时事播报”,积极推进大思政课建设,让学生利用信息技术手段去讲好“中国故事”、弘扬“中国精神”,培育其家国情怀与责任担当。在思政课教育改革创新中积累的共性经验,具有一定的借... 详细信息

新时代,高中思政课教师利用智慧课堂赋能“课前三分钟时事播报”,积极推进大思政课建设,让学生利用信息技术手段去讲好“中国故事”、弘扬“中国精神”,培育其家国情怀与责任担当。在思政课教育改革创新中积累的共性经验,具有一定的借鉴意义与推广价值。

关键词：智慧课堂课前时事播报大思政课

国家中小学智慧教育平台赋能“双减”下的个性化学习——以“中国古代官员的选拔与管理”为例

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安徽教育科研 2024年第17期 68-71页

作者：史方亮合肥市第八中学安徽合肥230000

国家中小学智慧教育平台的优质课程资源,包含视频、文本、课件等,已经基本覆盖中小学全部国家课程。在“教育+人工智能”时代,通过“线上+线下”相结合的方式,利用这些优质的教育资源,不仅能帮助学生开展课后复习、巩固所学,还能帮助学... 详细信息

国家中小学智慧教育平台的优质课程资源,包含视频、文本、课件等,已经基本覆盖中小学全部国家课程。在“教育+人工智能”时代,通过“线上+线下”相结合的方式,利用这些优质的教育资源,不仅能帮助学生开展课后复习、巩固所学,还能帮助学有所长的学生超前学习、发展潜能,是当下实现“双减”政策、实施个性化学习的有效途径。新课程背景下,选课为历史方向的学生需要完成三本历史选择性必修教材和两本历史选修教材的学习,时空跨度大、史料丰富庞杂、历史学科核心素养要求高是这些教材每节课的共性特征。基于历史课程这些特征,探索利用人工智能,将网络化学习的优势融入日常历史教学活动,并利用智慧课堂等信息技术手段进行有效的学科能力诊断和提升,应是高中历史教学改革的方向。

关键词：国家中小学智慧教育平台个性化学习历史学科核心素养

中华优秀传统文化与高中语文教学的深度融合探析

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安徽教育科研 2024年第20期 16-18页

作者：高莹合肥市第八中学安徽合肥230000

中华优秀传统文化是中国古代文明的精髓和宝贵的文化遗产,蕴含着丰富的思想智慧和深厚的道德伦理。高中语文教学作为培养学生综合素质和语言表达能力的重要环节,承载着传承和弘扬中华文化的使命。因此,将中华优秀传统文化与高中语文教... 详细信息

中华优秀传统文化是中国古代文明的精髓和宝贵的文化遗产,蕴含着丰富的思想智慧和深厚的道德伦理。高中语文教学作为培养学生综合素质和语言表达能力的重要环节,承载着传承和弘扬中华文化的使命。因此,将中华优秀传统文化与高中语文教学深度融合,不仅能够丰富教学内容,提升学生的文化修养,还能够激发学生对传统文化的兴趣和热爱,培养学生的文化自信和民族自豪感。

关键词：中华优秀传统文化高中语文教学深度融合

高阶思维培养教学路径:核心概念与问题链——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例

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安徽教育科研 2024年第11期 24-26页

作者：王明月合肥市第八中学安徽合肥230000

高阶思维的培养在学校教育中日益受到重视,在历史教学中,以历史学科中的核心概念为统摄的问题链设计能有效实现历史学科高阶思维的培养。本文以“秦统一多民族封建国家的建立”为例,探讨学生高阶思维培养的教学路径:解析学科知识的核心... 详细信息

高阶思维的培养在学校教育中日益受到重视,在历史教学中,以历史学科中的核心概念为统摄的问题链设计能有效实现历史学科高阶思维的培养。本文以“秦统一多民族封建国家的建立”为例,探讨学生高阶思维培养的教学路径:解析学科知识的核心概念,促进对历史学科概念的理解;基于“具体概念—核心概念”结构,促进对学科认知体系的建构;设计与核心概念逻辑相关的问题链,促进历史学科核心素养培育和价值实现。

关键词：高阶思维核心概念问题链高中历史