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将地方文化融入义务教育阶段语文教学的具体应用探讨——以亳州地方文化为例

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文化创新比较研究 2024年第17期8卷 134-138页

作者：赵熠何劲珍亳州幼儿师范学校安徽亳州236800

中华民族各区域丰富多彩的优秀地方文化资源共同构成了中华优秀传统文化,各区域依托自身文化资源开展现代文化创新活动以及文娱产品开发,为优秀传统文化现代化提供了新思路,也为语文教育教学活动提供了丰富的课程资源。该文联系实际探... 详细信息

中华民族各区域丰富多彩的优秀地方文化资源共同构成了中华优秀传统文化,各区域依托自身文化资源开展现代文化创新活动以及文娱产品开发,为优秀传统文化现代化提供了新思路,也为语文教育教学活动提供了丰富的课程资源。该文联系实际探索传承地方文化的同时,将地方文化资源和义务教育阶段语文教育教学活动紧密联系起来,为地方文化传承和语文课程创新提供思路。亳州作为“三曹”故里,历史悠久,人才辈出,具有独特又稳定的文化传统,在现代白酒和中医药产业基础上,展现出新的精神风貌,探索将区域内丰富的地方文化资源融入义务教育阶段语文教育教学实践活动,既丰富了语文教育教学内容,又对提升学生综合素养有重要意义。

关键词：亳州地方文化内涵义务教育语文教学实践探讨

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生本理念观照下的整本书阅读经验建构

小学教学参考 2024年第1期 24-26页

作者：卢建山江苏阜宁师范学校附属小学 224400

“整本书阅读”作为拓展型学习任务群列入《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程内容中,说明了整本书阅读在小学语文教学中的价值和意义。在阅读教学中,教师要根据语文新课标的要求,遵循生本理念,凸显学生的主体地位,改变学生的学习方... 详细信息

“整本书阅读”作为拓展型学习任务群列入《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程内容中,说明了整本书阅读在小学语文教学中的价值和意义。在阅读教学中,教师要根据语文新课标的要求,遵循生本理念,凸显学生的主体地位,改变学生的学习方式,帮助学生建构整本书阅读经验。在具体的整本书阅读指导中,教师要根据学生的阅读起点,激活学生的阅读思维;要营造对话氛围,引导学生科学制订阅读计划;要基于学生的心理,以任务驱动的方式引导学生深入探究。这样,能有效提高学生的整本书阅读质量,促进学生语文能力和思维能力的发展。

关键词：生本理念整本书阅读经验建构

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读写评一体化视角下小学语文写作教学有效运用分析

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格言（校园版） 2024年第24期 47-49页

作者：冒文如皋师范学校第二附属小学

小学语文写作是小学生语言表达能力、思维能力和文化素养的综合体现。随着新课程改革的不断深入,小学语文写作教学越来越注重学生的主体性和个性发展,提倡通过阅读、写作和评价的有机结合,培养学生的创新思维和写作能力。因此,在读写评... 详细信息

小学语文写作是小学生语言表达能力、思维能力和文化素养的综合体现。随着新课程改革的不断深入,小学语文写作教学越来越注重学生的主体性和个性发展,提倡通过阅读、写作和评价的有机结合,培养学生的创新思维和写作能力。因此,在读写评一体化视角下,探讨小学语文写作教学的有效运用具有重要意义。传统的写作教学往往割裂了读写评之间的关系,使学生难以得到有效的指导和写作上的提升。本文将从读写评一体化视角出发,提出一系列有针对性的教学策略,旨在提高小学语文写作教学的实效性和教学效果。

关键词：语言表达能力小学语文写作有效运用教学的实效性教学效果写作教学思维能力教学策略

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重温历史场景,传颂革命精神——《开国大典》《灯光》课文解读及教学设计

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福建教育 2024年第32期 16-18页

作者：陈玮福清元洪师范学校附属小学

《开国大典》《灯光》两篇课文在本单元教学中有着承前启后的作用。教师要明晰教学要点、化解教学难点,引领学生重温历史场景,使学生在多维教学活动中感悟、内化独立自主精神,涵养家国情怀,从而落实语文要素,渗透革命文化教育。

关键词：教学策略独立自主精神家国情怀

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小学语文生活化习作教学的实践研究

小学生作文辅导(上旬) 2024年第5期 6-8页

作者：程雯如皋师范学校附属开发区小学

随着教育改革的持续推进，生活化教学得到越来越多教师的重视。习作是小学语文教学的重点部分，习作本身与生活密切相关，是现实生活的真实反映。在习作教学中，教师尤其要重视生活化教学，有效增强学生的学习体验，促进学生写作水平的...

随着教育改革的持续推进，生活化教学得到越来越多教师的重视。习作是小学语文教学的重点部分，习作本身与生活密切相关，是现实生活的真实反映。在习作教学中，教师尤其要重视生活化教学，有效增强学生的学习体验，促进学生写作水平的提升。通过系统性研究，笔者归纳出生活化习作教学的具体方法：融入生活资源、渗透生活元素以及落实生活实践。如此教学，能够快速推动习作教学与生活的融合，为学生创设生活化的写作环境，让学生的写作潜力得以充分激发。

关键词：

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巧用微课优化小学语文读写教学的策略探讨

小学生作文辅导(下旬) 2024年第3期 83-85页

作者：洪云如皋师范学校附属开发区小学

所谓微课，是指一种直观性很强的信息化资源，通常会以微课视频的形式呈现，能够供学生观赏品味，带给学生启发和思考，帮助学生更好地完成各项学习任务。在小学语文课程教学中，学生需要进行大量的阅读和写话练习，而传统教学模式很难...

所谓微课，是指一种直观性很强的信息化资源，通常会以微课视频的形式呈现，能够供学生观赏品味，带给学生启发和思考，帮助学生更好地完成各项学习任务。在小学语文课程教学中，学生需要进行大量的阅读和写话练习，而传统教学模式很难引发学生的读写兴趣，让学生维持专注。教师应当积极运用微课手段，为学生构建优质的读写环境，并且对学生进行高质量的读写指导，让学生在微课的支持下，开展优质读写活动，切实提升自身的阅读和写作能力，为之后的语文学习奠定坚实的基础。

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中职语文教学中学生审美鉴赏能力的培养

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