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我国原创图画书的故事结构特征

陕西学前师范学院学报 2024年第2期40卷 20-27页

作者：周俊男张鑑如天津师范大学教育学部天津300387 台湾师范大学幼儿与家庭科学学系中国台湾台北106

图画书的故事结构对儿童语言发展和阅读理解具有重要作用。通过对65本我国原创图画书故事结构特征进行分析,研究发现:我国原创图画书以非人物主角最多,其次是儿童角色;在人称的使用上,以第三人称为主,第一人称其次,没有以第二人称创作... 详细信息

图画书的故事结构对儿童语言发展和阅读理解具有重要作用。通过对65本我国原创图画书故事结构特征进行分析,研究发现:我国原创图画书以非人物主角最多,其次是儿童角色;在人称的使用上,以第三人称为主,第一人称其次,没有以第二人称创作的作品;在故事结构类型上,以单一情节和多个情节的数量最多。学龄前适读与小学适读的图画书在主角类型、人称使用以及结构类型的呈现上具有差异性。

关键词：原创图画书故事结构学龄前适读小学适读

有源降噪入耳式耳机声衰减实验测量及对比研究

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声学学报 2024年第3期49卷 577-586页

作者：伍晓琳程晓斌桑晋秋李晓东中国科学院噪声与振动重点实验室(声学研究所) 北京100190 中国科学院大学北京100049 华东师范大学上海智能教育研究院上海200062

针对有源降噪入耳式耳机声衰减测量,对比研究了4种典型的测量方法,包括真耳听阈衰减法(REAT)、等响法(LB)、真耳内置传声器法(MIRE)和专用声学测试装置法(ATF)。依据该类耳机的特点设计了测量装置、实验环境和实验方案,开展了3款耳机的... 详细信息

针对有源降噪入耳式耳机声衰减测量,对比研究了4种典型的测量方法,包括真耳听阈衰减法(REAT)、等响法(LB)、真耳内置传声器法(MIRE)和专用声学测试装置法(ATF)。依据该类耳机的特点设计了测量装置、实验环境和实验方案,开展了3款耳机的测量研究。结果表明,对于无源声衰减测量, MIRE方法与作为护听器“黄金”标准的REAT方法相比,中高频差异在±3 dB范围内,而MIRE方法在低频更准确;对于有源声衰减测量, MIRE方法与LB方法的结果接近,差异在±2 dB范围内,且MIRE方法更易于操作。MIRE方法有较高的测试效率和准确性,是测量有源降噪入耳式耳机声衰减的一种有效方法。

关键词：有源降噪声衰减测量耳塞入耳式耳机护听器

论“教师作为学习专家”身份构建：内涵、价值与路径

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教育发展研究 2024年第18期 1-10页

作者：朱旭东乔丹桔洛桑扎西北京师范大学教师教育研究中心

“教师作为学习专家”是基于教师专业的内涵——“教会学生学习”以及当前学生学习所面临的时代挑战所提出的一种教师专业身份的概念，强调教师从“学”的视角来建构“教”的活动。“教师作为学习专家”这一专业身份的内涵关注教师对学... 详细信息

“教师作为学习专家”是基于教师专业的内涵——“教会学生学习”以及当前学生学习所面临的时代挑战所提出的一种教师专业身份的概念，强调教师从“学”的视角来建构“教”的活动。“教师作为学习专家”这一专业身份的内涵关注教师对学习理论的认识和运用，包括教师作为学习理论的知识专家、教师作为学习理论的实践专家、教师作为学习理论的创新专家三个层次。构建“教师作为学习专家”身份的价值首先在于助力教师的专业发展，使教师成为能够“教会学生学习”的专家；其次在于促进学生学习以及学会如何学习；最后在于助推我国当前教育改革与发展，培养适应社会发展的学习型人才。构建“教师作为学习专家”身份的实践路径有三：在个体层面，发挥教师自身的能动作用，引导教师成为自我建构的专业性主体；在机构层面，关注教师教育者的指导角色，提供学习理论课程等资源的支持；在环境层面，加强学校学习文化和教师专业社群的建设。

关键词：学习专家教师教育教师专业发展学习专业

系统论、现象学与交叉学科研究——与剑桥大学史蒂文·沃特森的对话

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大学教育科学 2024年第2期 39-49页

作者：张丹 [英]史蒂文·沃特森洪其绿华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所华东师范大学全纳教育研究中心上海200062 剑桥大学教育学院剑桥CB28PQ 英国伦敦政经学院伦敦WC2A 2AE

全球学术界日益关注大学教育与研究中的跨学科方法,逐步超越传统学科限制。通过整合社会系统理论和现象学,聚焦交叉学科与跨学科在认知、社会系统和学科关系等方面发挥的重要作用,可为多学科交叉与跨学科研究提供有力方法。卢曼的社会... 详细信息

全球学术界日益关注大学教育与研究中的跨学科方法,逐步超越传统学科限制。通过整合社会系统理论和现象学,聚焦交叉学科与跨学科在认知、社会系统和学科关系等方面发挥的重要作用,可为多学科交叉与跨学科研究提供有力方法。卢曼的社会系统理论重新定义学科,将其视为相互关联的子系统,为多学科交叉与跨学科提供框架;现象学专注主观性,为研究者理解复杂系统提供了开放的研究路径,与系统论相互契合,为交叉学科研究提供全面理解。然而,交叉学科发展面临学术环境转变的挑战,包括培养知识生成的共同精神、创造创新解决问题的环境,以及处理学科边界和学术奖励体系的制度问题。尽管面临挑战,整合社会系统理论和现象学方法在应对21世纪的挑战方面具有潜力,能为理解复杂现实问题提供新途径,为学术界和研究者在未知领域探索提供机遇,值得深入研究和发展。

关键词：系统论交叉学科跨学科研究现象学

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县中振兴的政策取向、现实审视及发展理路

湖北社会科学 2024年第5期 126-133页

作者：孙银光刘艺琨华中师范大学教育学院湖北武汉430079 华中师范大学道德教育研究所湖北武汉430079

县域普通高中的教育质量与我国的人才质量密切相关,因此国家秉持区域均衡理念,采取了整体协同的相关举措,以实现高中教育高质量发展的目标。然而,在条块分割体制、委托代理关系和社会声誉制度制约下,县域普通高中陷入教育资源难以统筹... 详细信息

县域普通高中的教育质量与我国的人才质量密切相关,因此国家秉持区域均衡理念,采取了整体协同的相关举措,以实现高中教育高质量发展的目标。然而,在条块分割体制、委托代理关系和社会声誉制度制约下,县域普通高中陷入教育资源难以统筹、教育治理无法深入、教育生态失衡循环等发展困境。基于我国的政策取向和县域普通高中的发展样态,治理主体应制定一体分层设计的治理政策,建构协同联动的制度运行环境,扩大县中治理的社会参与程度,进而振兴县域普通高中教育。

关键词：县中振兴教育生态多中心治理协同发展

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贵阳市花溪城区大气PM_(2.5)中碳质气溶胶的变化特征及来源解析

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环境科学 2024年第3期45卷 1337-1348页

作者：桂佳群杨员王显钦李云武闫广轩徐鹏贵州大学资源与环境工程学院贵州喀斯特环境生态系统教育部野外科学观测研究站喀斯特地质资源与环境教育部重点实验室贵阳550025 贵州省环境科学研究设计院贵阳550081 河南师范大学环境学院新乡453007

碳质气溶胶作为大气气溶胶的重要组成部分,对大气环境质量、人类健康及全球气候变化有着重要的影响.为探究贵阳市花溪城区大气细颗粒物(PM_(2.5))中碳质气溶胶的变化特征及来源,于2020年不同季节开展大气PM_(2.5)原位观测研究,利用热/... 详细信息

碳质气溶胶作为大气气溶胶的重要组成部分,对大气环境质量、人类健康及全球气候变化有着重要的影响.为探究贵阳市花溪城区大气细颗粒物(PM_(2.5))中碳质气溶胶的变化特征及来源,于2020年不同季节开展大气PM_(2.5)原位观测研究,利用热/光学碳分析仪(DRI Model 2015)测定大气PM_(2.5)的碳质组分.结果表明,观测期间大气ρ(PM_(2.5))、ρ[总碳质气溶胶(TCA)]、ρ[有机碳(OC)]、ρ[二次有机碳(SOC)]和ρ[元素碳(EC)]的平均值分别为:(39.7±22.3)、(14.1±7.2)、(7.6±3.9)、(4.4±2.6)和(2.0±1.0)μg·m^(-3),OC/EC的平均值为(3.9±0.8).ρ(PM_(2.5))、ρ(TCA)、ρ(OC)、ρ(SOC)和ρ(EC)呈现冬季最高[(52.6±28.6)、(17.0±9.6)、(9.1±5.2)、(6.1±3.9)和(2.4±1.2)μg·m^(-3)],夏季最低[(25.1±7.1)、(11.6±3.6)、(6.3±1.9)、(3.7±1.2)和(1.6±0.6)μg·m^(-3)]的季节变化特征.OC/EC季节变化呈现:夏季(4.2±0.8)>冬季(3.8±0.9)>秋季(3.8±0.5)>春季(3.7±0.9),表明花溪城区各季节均存在SOC生成.SOC与OC呈现显著相关(R^(2)=0.9),且随着大气氧化性增强,SOC浓度呈增加趋势.OC与EC各季节均呈现较好相关性,其中秋季最高(R^(2)=0.9),其他3个季节偏低(R^(2)为0.74~0.75),表明二者具有共同来源.通过OC/EC值范围初步判断碳质气溶胶来源于机动车尾气排放、燃煤排放和生物质燃烧排放.为了进一步定量解析主要排放源对碳质气溶胶的贡献,利用PMF模型对碳质气溶胶来源解析,结果表明贵阳市花溪城区碳质气溶胶主要来源为燃煤源(29.3%)、机动车排放源(21.5%)和生物质燃烧源(49.2%).

关键词： PM_(2.5) 碳质气溶胶二次有机碳来源解析花溪

组织支持何以影响高校海归教师的学术创新行为——基于自我决定理论的分析

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现代大学教育 2024年第5期40卷 92-100,112页

作者：郭华玲王思遥唐玉光华东师范大学教育学部南京农业大学公共管理学院华东师范大学高等教育研究所

学术创新是推进中国“双一流”大学建设和提升国家创新实力的关键。文章基于自我决定理论,采用混合研究方法探究组织支持影响高校海归教师学术创新行为的具体作用机制。研究结果表明:海归教师对高校提供的物质资源、科研环境以及学术评... 详细信息

学术创新是推进中国“双一流”大学建设和提升国家创新实力的关键。文章基于自我决定理论,采用混合研究方法探究组织支持影响高校海归教师学术创新行为的具体作用机制。研究结果表明:海归教师对高校提供的物质资源、科研环境以及学术评价方面的组织支持满意度偏低;组织支持对海归教师的学术创新行为产生直接的负效应,但是,可以通过心理需求这一中介间接提升其学术创新行为。为进一步提升海归教师的学术创新行为,高校可以为海归教师提供满足其能力需求的物质资源支持、满足其归属需求的科研环境支持以及满足其自主性需求的学术评价支持。

关键词：组织支持心理需求高校海归教师学术创新行为自我决定理论

福建沿海港口群腹地无水港选址与空间组织优化研究

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地理科学进展 2024年第6期43卷 1145-1155页

作者：徐跃渊叶士琳陈奕鑫刘丽蒋自然福建师范大学地理研究所福州350117 福建师范大学地理科学学院福州350117 浙江师范大学地理与环境科学学院浙江金华321004

无水港体系建设是沿海港口提升腹地货物流通效率与供应链竞争力的重要途径。论文综合运用港口体系演进理论和推拉理论剖析无水港发展机制,在此基础上构建无水港选址适宜性评价指标体系,对福建沿海港口群腹地无水港选址适宜性进行综合评... 详细信息

无水港体系建设是沿海港口提升腹地货物流通效率与供应链竞争力的重要途径。论文综合运用港口体系演进理论和推拉理论剖析无水港发展机制,在此基础上构建无水港选址适宜性评价指标体系,对福建沿海港口群腹地无水港选址适宜性进行综合评价,探讨无水港体系空间组织优化路径。结果显示:福建沿海港口群腹地无水港选址适宜性存在明显的空间差距,沿海城市与内陆省会的选址适宜性较高,适宜性中等城市集中分布于腹地中东部,而适宜性较低等级城市则主要位于湖北省中部和湖南省西部地区。福建沿海港口群腹地无水港体系由区域性和地区性无水港构成,并以一般物流中心为辅,通过北线、中线和南线三条主要运输通道相互联通。最后,完善腹地集疏运体系、优化无水港空间布局、促进设施共建共享等应是今后福建沿海港口群腹地无水港体系空间组织优化的重要方向。

关键词：无水港选址发展机制福建沿海港口群

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四天教学周:美国发展乡村教育的政策举措

外国教育研究 2024年第2期51卷 39-53页

作者：王楠楠孔令帅上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

四天教学周是美国应对乡村教育资源和环境问题的重要政策举措。这一政策在20世纪30年代萌芽,发展过程中主要作用于乡村教育资金的节省,近年来作为消费型补偿吸引和保留乡村教师的作用凸显。四天教学周的政策制定者通过发布政策规定,明... 详细信息

四天教学周是美国应对乡村教育资源和环境问题的重要政策举措。这一政策在20世纪30年代萌芽,发展过程中主要作用于乡村教育资金的节省,近年来作为消费型补偿吸引和保留乡村教师的作用凸显。四天教学周的政策制定者通过发布政策规定,明确实施要求,政策实施者基于当地资源,形成差异化实施方式。在政策实施后,政策制定者和实施者需要针对教师和学生进行政策评估。这一政策的成效主要表现在节省资金并调整资金结构,保障教师工资;改善工作环境,吸引和留住教师;调动教师积极性,促进学生发展。但是这一政策在实施效果及对教师和学生的影响等方面引发了诸多争议。研究从消费型补偿的视角,分析了四天教学周从教师工资和工作环境两方面协同发力促进乡村教师和乡村教育发展的经验及启示。

关键词：美国乡村教育乡村教育政策四天教学周消费型补偿