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基于高素质技术技能人才培养的固体制剂制备课程建设与教学改革

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中国现代应用药学 2024年第2期41卷 253-260页

作者：金银秀石雷陶雪芬蒋旻昀刘永丽台州职业技术学院药物新剂型及药理研究所浙江台州318000

目的探索以高素质技术技能人才为培养目标的固体制剂制备课程建设与教学改革。方法锚定固体制剂岗位要求设定教学目标。引入药企实例,融通岗课赛证重构教学内容。深化校企合作,建设信息化多场景学习资源,打造优质课程思政教学资源。... 详细信息

目的探索以高素质技术技能人才为培养目标的固体制剂制备课程建设与教学改革。方法锚定固体制剂岗位要求设定教学目标。引入药企实例,融通岗课赛证重构教学内容。深化校企合作,建设信息化多场景学习资源,打造优质课程思政教学资源。将专业教育与思政教育、知识传授与价值引领充分融合,以项目为驱动,开展理虚实一体和线上线下混合教学,实施三全综合评价。结果与结论通过课程建设与教学改革实践,学生成绩增幅明显,技能掌握熟练,对职业的认同度明显提高,质量意识与责任意识明显增强,取得了较好的改革效果。

关键词：技术技能人才固体制剂课程建设教学改革课程思政

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民营企业融入新质生产力发展的路径研究

青海社会科学 2024年第1期 82-87页

作者：林昌华陈明三福建社会科学院综合协调处福建农业职业技术学院经济管理学院

新质生产力是高质量发展的内在要求,是新时期实现中国式现代化的重要着力点,为民营企业提供了广阔前景和发展空间。通过对民营经济融入新质生产力的路径方向进行深入研究,指出民营企业融入发展新质生产力战略部署的迫切性和必要性,明确... 详细信息

新质生产力是高质量发展的内在要求,是新时期实现中国式现代化的重要着力点,为民营企业提供了广阔前景和发展空间。通过对民营经济融入新质生产力的路径方向进行深入研究,指出民营企业融入发展新质生产力战略部署的迫切性和必要性,明确民营企业在新时期新质生产力发展中承担的角色和作用,提出具有可行性和适用性的策略选择以及配套的政策支持,助力现代产业体系构建和产业结构优化升级,为新发展阶段打造经济发展新引擎、注入发展新动能和构筑国家竞争新优势提供有效助力。

关键词：新质生产力民营企业创新驱动

复杂适应视阈下高职院校产教融合多维发展关系的重塑

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高等工程教育研究 2024年第4期 14-20+64页

作者：方益权温州职业技术学院

随着我国发展阶段由要素驱动转向创新驱动，技术交叉复杂性、产业演进复杂性、职业认知复杂性日渐突出。深化产教融合作为推进现代职业教育体系建设的一项重大举措，面临着政府主责尚未全面体现，校企之间主体价值、融合机制存在鸿沟，... 详细信息

随着我国发展阶段由要素驱动转向创新驱动，技术交叉复杂性、产业演进复杂性、职业认知复杂性日渐突出。深化产教融合作为推进现代职业教育体系建设的一项重大举措，面临着政府主责尚未全面体现，校企之间主体价值、融合机制存在鸿沟，教师胜任力缺乏等矛盾。职业教育产教融合各主体应厘清产教多样资源融合复杂性、增强需求导向驱动下产教融合主体主动适应性，进而统筹协调实现产教融合异质主体协同联动，激活政府主责、院校主导、企业主体、教师主力，实现复杂多元主体关系重塑。

关键词：产教融合复杂适应多元主体发展关系

职业教育与民营经济融合发展的问题与实践——以浙江省为例

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职业技术教育 2024年第18期 62-67页

作者：刘海明方益权温州职业技术学院瑞安学院温州职业技术学院

职业教育与民营经济融合发展，是国家经济高质量发展的必然选择，是新技术应用人才供给的现实要求，是职业教育高质量发展的内在需要。以浙江省为研究区域，职业教育与民营经济融合发展存在社会认知与政府政策支持不足、民营经济参与职... 详细信息

职业教育与民营经济融合发展，是国家经济高质量发展的必然选择，是新技术应用人才供给的现实要求，是职业教育高质量发展的内在需要。以浙江省为研究区域，职业教育与民营经济融合发展存在社会认知与政府政策支持不足、民营经济参与职业教育动力缺乏、职业教育与民营经济融合深度不够的现实问题。从职业教育与民营经济融合发展的意义出发，提出政府应完善政策支持，营造职业教育与民营经济融合发展的积极环境；职业院校应提升学校实力，构建职业教育与民营经济融合发展的命运共同体；民营企业应树立社会责任感，构建职业教育与民营经济融合发展的长效机制等实践路径，以期为推动职业教育与民营经济高质量融合发展提供参考。

关键词：职业教育民营经济融合发展高质量发展

市域产教联合体建设的政策意蕴、学理逻辑与现实方略

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高等工程教育研究 2024年第1期 144-150页

作者：余闯浙江工贸职业技术学院

市域产教联合体作为新时代深化现代职业教育体系建设改革的重要举措,着重强化了地方政府的统筹主导作用,通过立足市域、突出产教、聚力联合的战略指向,精准弥补现行产教融合政策的局限性。从学理层面构建“组织———行为———制度”... 详细信息

市域产教联合体作为新时代深化现代职业教育体系建设改革的重要举措,着重强化了地方政府的统筹主导作用,通过立足市域、突出产教、聚力联合的战略指向,精准弥补现行产教融合政策的局限性。从学理层面构建“组织———行为———制度”的生态型分析框架可知,市域产教联合体通过行政效力和政策手段调和多主体之间的利益冲突,通过系统性分工协作优化资源配置和实现综合增益,通过制度建设实现生态平衡与可持续进化。提升市域产教联合体建设成效,既需要政府的主动担当作为、科学统筹谋划和政策精准供给,也需要学校与企业增强主体意识、积极响应与协同推进。

关键词：市域产教联合体产教融合职业教育

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乡土元素在中国民间美术中的应用

中国农业资源与区划 2024年第5期45卷 43-43,84页

作者：严敏宣城职业技术学院

人类学和社会学认为,文化的存在和稳固有赖于共同经验的凝结和集体认同的构建。生于兹、长于兹,人们靠着这种经验和认同形成了共同体,同时也享受着共同体内被确立的审美价值和文化观念。乡土性就是乡土社会这一共同体内部浓缩了的象征意... 详细信息

人类学和社会学认为,文化的存在和稳固有赖于共同经验的凝结和集体认同的构建。生于兹、长于兹,人们靠着这种经验和认同形成了共同体,同时也享受着共同体内被确立的审美价值和文化观念。乡土性就是乡土社会这一共同体内部浓缩了的象征意识,以乡土元素为核心的中国民间美术创作,无疑是中华传统文化乡土性的直观体现。中国乡土元素所蕴含的审美价值、风俗人情、造物法度等文化观念,通过剪纸、泥塑、刺绣、拓片、年画、建筑等多样化的民间美术形式,实现了具象化、可感知的文化表达,进而形成了独具中国特色的艺术形态。

关键词：中国民间美术乡土元素具象化集体认同乡土性乡土社会审美价值风俗人情

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器物文化视阈下宋代服饰审美研究

丝绸 2024年第5期61卷 118-125页

作者：张虹杭州职业技术学院达利女装学院杭州310018

文章从器物文化的视角出发,运用文献研究法、图像研究法和比较研究法,在古籍文献、传世图像与出土文物中钩沉索隐,撷取宋代家具、瓷器类型与服饰形制风格,或就色彩装饰进行比较分析,归纳推理宋代服饰器物文化内涵及其审美价值。研究表明... 详细信息

文章从器物文化的视角出发,运用文献研究法、图像研究法和比较研究法,在古籍文献、传世图像与出土文物中钩沉索隐,撷取宋代家具、瓷器类型与服饰形制风格,或就色彩装饰进行比较分析,归纳推理宋代服饰器物文化内涵及其审美价值。研究表明:宋人对待家具、瓷器及服饰器物文化的态度,既有承续传统的“大道至简”思想的体现,也有文人精神与“世俗化”思想的体现。宋代服饰基本遵循清雅简素,但局部装饰却材美工巧、富丽雅致,其服饰形制风格具有一定的“近世化”特征,这是宋制汉服能够在当代社会流行的重要原因。文章为传统服饰的传承与创新提供新的思路和必要的理论支撑。

关键词：器物文化宋代服饰造物思想清雅简素便身利事近世化

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大学生自杀行为影响因素的分类决策树分析

心理发展与教育 2024年第3期40卷 421-430页

作者：薛朝霞任子媛荆雷李慧山西医科大学人文社会科学学院太原030001 山西财贸职业技术学院太原030602

为了识别大学生自杀行为的风险和保护因素。对在校大学生实施感恩问卷、自我控制双系统量表、自杀问卷及人口学信息调查,获得有效数据11288份,进行分类决策树分析。结果显示:大学生近一年内自杀意念发生率17.1%,近半年内自杀行为发生率3... 详细信息

为了识别大学生自杀行为的风险和保护因素。对在校大学生实施感恩问卷、自我控制双系统量表、自杀问卷及人口学信息调查,获得有效数据11288份,进行分类决策树分析。结果显示:大学生近一年内自杀意念发生率17.1%,近半年内自杀行为发生率3.8%。分类决策树分析发现,自杀意念为根节点,感恩、冲动、控制、家庭阶层、是否独生均为重要的子节点(AUC=0.959)。结论:自杀意念是大学生自杀行为最重要的近端风险因素,冲动为中端风险因素,感恩特质和适度控制分别为远端保护因素;低社会家庭阶层、中高阶层家庭的非独生子女大学生由自杀意念转变自杀行为的风险较高。

关键词：大学生自杀行为感恩自我控制分类决策树

基于职教特色的数字素养教育研究:政策溯源、价值内涵和实践路向

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中国广播电视学刊 2024年第4期 46-52,131页

作者：侯梦晗浙江经济职业技术学院

数字素养是数字经济时代终身学习的基础,也是人才培养的技能核心。数字化作为经济社会发展的新引擎、强动能和增长极,对教育等领域产生深刻影响。开展适应教育数字化新业态的数字素养教育,是经济新发展格局、人才新培育路向和就业高质... 详细信息

数字素养是数字经济时代终身学习的基础,也是人才培养的技能核心。数字化作为经济社会发展的新引擎、强动能和增长极,对教育等领域产生深刻影响。开展适应教育数字化新业态的数字素养教育,是经济新发展格局、人才新培育路向和就业高质量提升的战略导向。本文通过溯源和梳理教育数字化与数字素养的政策文本,解析数字素养教育的演进逻辑,挖掘基于职教特色的数字素养教育价值内涵,探索高职院校数字素养教育的实践路向,旨在强化全面培育和提升数字素养与技能的认知,为教育、人才、技术统筹发挥作用提供学理参照。

关键词：教育数字化数字素养教育职教特色