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北京大学教育学院教授汪琼:数字化转型建设要从问题出发

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在线学习 2024年第1期 18-21,M0003页

作者：何曼汪琼北京北京大学教育学院

教育数字化是通过信息技术来推动教育均衡化和高质量发展。教育技术在高等教育领域的应用将有助于提高劳动力市场的适应能力,提高教育质量。

关键词：教育数字化应用场景数字素养 ChatGPT

高水平综合性大学教育学院如何办教师教育——比利时根特大学的经验与启示

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世界教育信息 2024年第9期37卷 72-80页

作者：赵鑫上海交通大学教育学院上海200240

综合性大学参与教师教育是新时代培养高质量教师的内在要求。为做好未来师资培养与储备,提高教师培养质量,比利时根特大学积极发挥综合性大学教育学院的优势:实行“双轨并行”“模块式授课”一体化、灵活性强的培养方案,共同搭建中学教... 详细信息

综合性大学参与教师教育是新时代培养高质量教师的内在要求。为做好未来师资培养与储备,提高教师培养质量,比利时根特大学积极发挥综合性大学教育学院的优势:实行“双轨并行”“模块式授课”一体化、灵活性强的培养方案,共同搭建中学教师的职前培养与在职培训体系;积极开展面向一线教学实践的中学教育研究,将理论研究与教育实践紧密结合;培养教师培训师,专注于促进教师的专业化成长。这些行动有效解决了师资储备问题,夯实了一线教师的教学能力与学科知识,能够从中学教师资格框架设立、培养方案完善和专业共同体建设层面,为我国高水平综合性大学教育学院进行教师教育的实践探索提供国际经验。

关键词：教师教育比利时根特大学高水平综合性大学中学教师培养

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教育强国与乡村教师队伍建设——访华中师范大学教育学院范先佐教授

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教师教育论坛 2024年第9期37卷 4-7,20页

作者：冯卫国范先佐不详华中师范大学教育学院

2023年5月29日,立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话,全面系统深刻阐述了建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等重大理论和实践问题,为建设中国特色社... 详细信息

2023年5月29日,立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话,全面系统深刻阐述了建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等重大理论和实践问题,为建设中国特色社会主义教育强国提供了根本遵循和行动指南。为此,教育部启动了“高质量教师队伍建设战略工程”。乡村教师是推进建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量,其工作、生活状况如何,应如何进一步加强乡村教师队伍建设,从而支撑教育强国建设?为探究这些问题,本刊记者对范先佐教授进行了专访。

关键词：教育强国乡村教师华中师范大学社会主义现代化强国集体学习教师队伍建设生活状况根本遵循

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家庭背景与博士毕业生的就业城市选择

北京社会科学 2024年第10期 105-115页

作者：沈文钦许丹东北京大学教育学院苏州大学教育学院

基于2021年全国博士毕业生调查数据分析不同家庭背景学生的就业去向差异,结果显示:第一,弱势家庭背景的学生比优势家庭背景的学生更可能到普通城市就业,到一线城市就业的比例更低;第二,弱势家庭背景的学生比优势家庭背景的学生更可能到... 详细信息

基于2021年全国博士毕业生调查数据分析不同家庭背景学生的就业去向差异,结果显示:第一,弱势家庭背景的学生比优势家庭背景的学生更可能到普通城市就业,到一线城市就业的比例更低;第二,弱势家庭背景的学生比优势家庭背景的学生更可能到普通高校就业,到“双一流”建设高校就业的比例更低;第三,无论到学术部门还是非学术部门就业,弱势家庭背景的学生都比优势家庭背景的学生更不可能留在一线城市。为降低家庭背景对博士毕业生就业地点的影响,大城市特别是一线城市的人才政策应当考虑为博士毕业生提供更好的生活保障,以尽量减少家庭背景因素特别是经济因素对博士人才就业选择的影响。普通城市的人才政策除了重视提供有竞争力的福利保障外,还需要重视为博士毕业生的职业发展提供支持。

关键词：博士就业职业家庭背景

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新质生产力发展背景下网络招聘何以赋能高职人才培养——基于1.2万余条招聘信息的实证分析

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中国职业技术教育 2024年第25期 59-72页

作者：王凌超陆宇正浙江大学教育学院天津大学教育学院

高职生就业能力与劳动力市场需求的结构性矛盾日益突出。高职院校是培养新质生产力所需的高素质技术技能人才的主阵地,其人才培养质量有待提升。网络招聘信息反映了劳动力市场对就业能力较为基本和迫切的需求,对高职院校优化人才培养具... 详细信息

高职生就业能力与劳动力市场需求的结构性矛盾日益突出。高职院校是培养新质生产力所需的高素质技术技能人才的主阵地,其人才培养质量有待提升。网络招聘信息反映了劳动力市场对就业能力较为基本和迫切的需求,对高职院校优化人才培养具有重要的赋能作用。利用网络爬虫技术获取1.2万余条招聘信息,运用内容分析法构建高职生就业能力结构,包括五个维度和19个核心要素。研究发现:劳动力市场对高职生就业能力需求呈现综合化的特征,就业能力需求程度由高到低排列分别为专业能力、社会能力、综合能力、个人特征和学习能力。不同职能类别岗位对就业能力的需求存在显著差异。高职院校应以就业能力为导向改进人才培养模式,优化培养目标、专业设置、课程建设、教学方式、就业指导和信息服务等环节,切实培养和提升高职生就业能力,满足劳动力市场的需求,推动新质生产力高质量发展。

关键词：高职院校人才培养网络招聘就业能力新质生产力

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高等教育国家级教学成果奖励制度辨析

现代大学教育 2024年第1期40卷 77-88,112页

作者：许庆豫王贤娴苏州大学教育学院苏州215123 合肥大学教育学院合肥230601

高等教育国家级教学成果奖励制度自建立以来,取得显著成效。然而,人们对高等教育教学成果内涵、特征和教学成果培育过程的理解存在偏差,滋生了过于追逐热点、协同创新不足、失衡问题显著、宣传推广不到位等问题,存在重申报文本、轻成果... 详细信息

高等教育国家级教学成果奖励制度自建立以来,取得显著成效。然而,人们对高等教育教学成果内涵、特征和教学成果培育过程的理解存在偏差,滋生了过于追逐热点、协同创新不足、失衡问题显著、宣传推广不到位等问题,存在重申报文本、轻成果内容的现象。这种现象与教学成果奖励制度的宗旨方枘圆凿。本文基于教学成果奖励制度的基本精神,主张在培育教学成果奖的过程中,准确把握教学成果奖的内涵与特征,避免表层现象和同质现象,注重反思、关注合作、优化氛围和强化激励,形成自下而上的、由重申报转向重培育的思路打造教学成果。在教学成果奖的遴选过程中,评审者应当尊重教学成果奖的生成规律,差异化倾斜分配教学成果奖项,鼓励高校分类发展。在此基础上,教学成果奖励制度的相关主体应当坚守教学成果奖励制度的宗旨,强化教学成果奖项的激励效应,持续优化教学成果奖励制度的实践。

关键词：教学成果奖励制度教学成果内涵教学成果特征教学成果培育人才培养

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教育与生产劳动相结合：马克思恩格斯经典论述的基本特征

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南京师大学报(社会科学版) 2024年第4期 36-46页

作者：张应强唐宇聪浙江大学教育学院

马克思和恩格斯基于科学社会主义思想和理论，做出了关于“教育与生产劳动相结合”的系列经典论述。这些经典论述具有五个方面的基本特征：一是立足资本主义大工业生产，主要讨论工人的劳动问题；二是针对特定群体，主要讨论工人阶级及... 详细信息

马克思和恩格斯基于科学社会主义思想和理论，做出了关于“教育与生产劳动相结合”的系列经典论述。这些经典论述具有五个方面的基本特征：一是立足资本主义大工业生产，主要讨论工人的劳动问题；二是针对特定群体，主要讨论工人阶级及其子女的教育问题；三是突出特定内容，主要讨论作为“教育内容”的教育和全面发展教育思想；四是基于教育与生产劳动“双向命题”,阐发教育与生产劳动的辩证关系；五是基于策略式阶段划分，阐发社会主义社会的“教劳结合”思想。

关键词：党的教育方针教育与生产劳动相结合马克思恩格斯教劳结合思想全面发展教育

来源：博看期刊

不同家庭性别模式下社会适应的代际传递:性别角色教养态度的中介作用

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中国临床心理学杂志 2024年第2期32卷 374-380页

作者：陈羿君程心怡苏州大学教育学院苏州215123

目的:考察不同家庭性别模式下,父辈社会适应对子辈社会适应的影响以及父母性别角色教养态度的中介作用。方法:采用社会适应量表、父母性别角色教养态度量表对1749名初一至高三青少年及其家长进行问卷调查。结果:(1)所有性别模式家庭的... 详细信息

目的:考察不同家庭性别模式下,父辈社会适应对子辈社会适应的影响以及父母性别角色教养态度的中介作用。方法:采用社会适应量表、父母性别角色教养态度量表对1749名初一至高三青少年及其家长进行问卷调查。结果:(1)所有性别模式家庭的父母的社会适应水平均高于子女,而双亲共同养育家庭父辈的性别角色教养态度量表得分最高;(2)父母性别角色教养态度在父辈社会适应与子辈社会适应之间起部分中介作用;(3)单亲异性家庭父辈社会适应对其性别角色教养态度的预测作用大于同性与双亲家庭,单亲同性家庭父辈社会适应对子辈社会适应的预测作用大于双亲家庭。结论:父母性别角色教养态度在父辈社会适应与子辈社会适应之间起中介作用,且中介模型在不同家庭性别模式中存在差异。

关键词：家庭性别模式社会适应父母性别角色教养态度代际传递

大学生生成式人工智能应用现状与思考——基于浙江大学的调查

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开放教育研究 2024年第1期30卷 89-98页

作者：李艳许洁贾程媛翟雪松浙江大学教育学院

本研究随机调查了1190位浙江大学本科生，通过描述统计、差异检验及事后多重比较等方法，分析大学生生成式人工智能的使用现状及影响因素。研究表明，约七成受访者表示熟悉生成式人工智能；三分之二的大学生使用生成式人工智能的时间在2... 详细信息

本研究随机调查了1190位浙江大学本科生，通过描述统计、差异检验及事后多重比较等方法，分析大学生生成式人工智能的使用现状及影响因素。研究表明，约七成受访者表示熟悉生成式人工智能；三分之二的大学生使用生成式人工智能的时间在2022年12月-2023年6月间，四分之一的大学生开始使用生成式人工智能的时间是2023年7-11月；五分之一大学生表示会经常使用，七成大学生表示会偶尔使用；大学生使用最多的生成式人工智能工具是ChatGPT；使用最多的技术是文本生成技术；最常用的生成式人工智能功能包括文本生成和信息搜索；约六成大学生学过生成式人工智能的知识或技能；大学生使用生成式人工智能的四大典型场景（课程学习、科研活动、日常生活以及升学求职）中，科研活动是最常用生成式人工智能场景；性别、年级、专业大类等变量会不同程度影响大学生使用生成式人工智能；希望学校开设生成式人工智能相关课程/讲座是大学生提出最多的建议。基于调研结果，本研究从高教管理部门、公司机构、高校和教师等角度，提出未来高校使用生成式人工智能的建议，以期为生成式人工智能融入高等教育教学实践提供参考。

关键词：生成式人工智能大学生高等教育

来源：博看期刊