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例析气体制备实验题

初中生学习指导 2024年第12期 58-61页

作者：徐静芳本溪市教师进修学院辽宁

以气体制备为主线的实验题是中考化学试卷中的必考题型,主要围绕初中常见气体的制取原理、实验装置的选择、检验和验满、除杂和干燥等创设真实情境,融合气体相关性质、数字化仪器及跨学科内容考查同学们综合解决实际问题的能力。

关键词：数字化仪器气体制备实验题解决实际问题的能力创设真实情境中考化学试卷常见气体必考题型

明晰文化意识目标,统领单元整体教学——以The Universe单元教学为例

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福建教育 2024年第1期 58-60页

作者：张兰琼莆田市教师进修学院

基于《义务教育英语课程标准(2022年)》对文化意识的要求,教师可通过分析教材内容,把握学情特征,围绕教学主题设定文化意识目标,培养学生的文化意识.

关键词：课标解读教材分析学情分析文化意识

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英语情绪类绘本的育人价值与教学策略

教学与管理 2024年第14期 56-60页

作者：叶青林福建省福州市晋安区教师进修学校

英语情绪类绘本具有提升认知、表达情感、疗愈心灵、控制自我等方面的独特育人价值,教师可采取情绪辨识、理解、表达、管理的教学策略。具体而言,应选择适切的主题、图文,培养情绪认知的能力;创设情境、领会细节,培养情绪分享能力;创作... 详细信息

英语情绪类绘本具有提升认知、表达情感、疗愈心灵、控制自我等方面的独特育人价值,教师可采取情绪辨识、理解、表达、管理的教学策略。具体而言,应选择适切的主题、图文,培养情绪认知的能力;创设情境、领会细节,培养情绪分享能力;创作、续编、续画,培养情绪调节能力;模拟情景、参与角色,提升情绪沟通能力,以此促进学生心理健康发展。

关键词：情绪类绘本英语教学情绪认知情绪分享情绪调节情绪沟通

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指向社会情感能力培养的学校社团活动探索

中小学管理 2024年第6期 52-54页

作者：徐佳李俐均重庆市合川区杨柳街小学重庆401520 重庆市合川教师进修学院重庆401520

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课... 详细信息

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课程体系;二是通过搭建全方位平台,创设校内校外、线上线下融合的多元情境,促使学生在课程实施中提升社会情感能力;三是通过规范管理、师资培养、科学评估等保障社团活动质量和效果,充分发挥其培养学生社会情感能力的功能。

关键词：社团活动社会情感能力家校共育社校共建小先生制

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项目式学习的关键特征及教学策略

生物学教学 2024年第8期49卷 26-30页

作者：杭跃男北京市海淀区教师进修学校北京100097

项目式学习充分体现了“做中学”的思想,是发展学生核心素养的重要教学方式。开展项目式学习需抓住真实性、公开的产品和驱动性问题这三个关键特征。项目式学习的设计与实施可分为三大环节,分别是:选择项目主题,明确项目产品;依据项目逻... 详细信息

项目式学习充分体现了“做中学”的思想,是发展学生核心素养的重要教学方式。开展项目式学习需抓住真实性、公开的产品和驱动性问题这三个关键特征。项目式学习的设计与实施可分为三大环节,分别是:选择项目主题,明确项目产品;依据项目逻辑,形成课程结构;收集学习证据,评估素养表现。让项目式学习走向常态教学过程中,教师需建立项目管理的意识,协调多方人力、物力资源,统筹安排,实现“家—校—社”共同育人。

关键词：项目式学习教学策略核心素养

基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略探析

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教育理论与实践 2024年第23期44卷 52-56页

作者：葛春平福建省建瓯市教师进修学校福建建瓯353100

单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实... 详细信息

单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略是:充分研读语篇,建构单元主题;分析单元主题,确立整体目标;解构单元内容,明确课时任务;创设主题情境,激发学生兴趣;引导学生表达,锻炼语用能力;组织单元训练,加强个体指导;教学评一体化,发展核心素养。

关键词：核心素养初中英语单元整体教学单元主题单元内容主题情境单元训练教学评一体化

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地方红色文化助力政治认同教育

思想政治课教学 2024年第7期 31-33页

作者：佘荩福建省福州市马尾区教师进修学校

政治认同是中学思政学科首要且基本的核心素养。地方红色文化蕴含着宝贵的精神财富,对于拓展政治认同教育内容和创新政治认同教育方法具有重要价值。针对当前地方红色文化融入政治认同教育存在资源运用不佳、科学规划缺乏和教育功利化... 详细信息

政治认同是中学思政学科首要且基本的核心素养。地方红色文化蕴含着宝贵的精神财富,对于拓展政治认同教育内容和创新政治认同教育方法具有重要价值。针对当前地方红色文化融入政治认同教育存在资源运用不佳、科学规划缺乏和教育功利化等问题,需要从“讲理论”到“讲故事”嵌入思政学科政治认同教育,从“有意义”到“有意思”渗入学校活动政治认同教育,从“独奏曲”到“交响乐”推进全社会政治认同教育。

关键词：地方红色文化政治认同融入教育

重庆市周小均名班主任工作室先做起来,再做精彩!让班主任成长看得见

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课堂内外（高中版） 2024年第24期 28-33页

作者：刘乙鑫周小均不详重庆市巴南区教师进修学院

2013年初,在跌跌撞撞的摸索过程中,周小均名班主任工作室成立,彼时这个年轻稚嫩的工作室,在经过十余年的积淀后,逐渐形成“系统规划—专业学习—班级实践—课题研究—引领示范”的系统研修路径,成为区域内取得广泛辐射效果的教师团队。... 详细信息

2013年初,在跌跌撞撞的摸索过程中,周小均名班主任工作室成立,彼时这个年轻稚嫩的工作室,在经过十余年的积淀后,逐渐形成“系统规划—专业学习—班级实践—课题研究—引领示范”的系统研修路径,成为区域内取得广泛辐射效果的教师团队。先做起来,再做精彩!如今的周小均名班主任工作室不仅是一个研修共同体,更是教师共同成长的美丽旅程。

关键词：摸索过程共同成长引领示范教师团队班主任工作室研修共同体班主任成长班级实践