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古诗文教学融合民族精神教育的实践探索

吉林教育 2024年第9期 28-30页

作者：邹燕清远市教师发展中心

古诗文教学中融合民族精神教育应破解教学内容零散化、教学方式僵化、教学路径窄化问题,通过梳理与整合教学资源、创设真实情境学习任务、拓展教学实施路径等手段,建立教学内容的关联度,推进教学内容的融合度,实现教学内容的达成度,为... 详细信息

古诗文教学中融合民族精神教育应破解教学内容零散化、教学方式僵化、教学路径窄化问题,通过梳理与整合教学资源、创设真实情境学习任务、拓展教学实施路径等手段,建立教学内容的关联度,推进教学内容的融合度,实现教学内容的达成度,为教师提供可资借鉴的学科教学融合民族精神教育的有效方式,为正确发挥语文教学的育人功能提供一定的参考。

关键词：古诗文教学融合民族精神教育实践探索

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新课标视域下的整本书阅读

黑龙江教师发展学院学报 2024年第4期43卷 113-116页

作者：张敬黑龙江教师发展学院哈尔滨150080

《义务教育语文课程标准(2022年版)》把“整本书阅读”纳入了语文课程的内容系统,使“整本书阅读”作为六大学习任务群之一在课程层面得到了前所未有的重视。如何进行整本书阅读学习任务群的设计,如何在课堂教学中有效落实整本书阅读,... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》把“整本书阅读”纳入了语文课程的内容系统,使“整本书阅读”作为六大学习任务群之一在课程层面得到了前所未有的重视。如何进行整本书阅读学习任务群的设计,如何在课堂教学中有效落实整本书阅读,是摆在广大语文老师面前的一个难题。基于此,从解读课标对整本书阅读的理念要求入手,帮助教师厘清思路,寻找整本书阅读教学的新路径、新方法。

关键词：整本书整本书阅读学习任务群

提高黑龙江省中高职贯通人才培养质量的策略研究

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黑龙江教师发展学院学报 2024年第5期43卷 107-110页

作者：刘文胜黑龙江教师发展学院哈尔滨150080

中高职贯通培养是现代职业教育人才培养的重要途径。基于此,结合调研数据,详细剖析黑龙江省中高本贯通人才培养的现状,以及培养过程中存在的问题,并针对问题,依据国家政策文件,提出提高黑龙江省中高职贯通人才培养质量策略,致力于提升... 详细信息

中高职贯通培养是现代职业教育人才培养的重要途径。基于此,结合调研数据,详细剖析黑龙江省中高本贯通人才培养的现状,以及培养过程中存在的问题,并针对问题,依据国家政策文件,提出提高黑龙江省中高职贯通人才培养质量策略,致力于提升中高本贯通培养教学内容的衔接质量和整体性,完善育人环境,拓宽培养渠道,以期提升中高本贯通培养整体水平。

关键词：贯通培养模式人才培养一体化设计 “中高本”贯通培养职业教育

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模拟活动三策

思想政治课教学 2024年第4期4卷 54-55页

作者：刘桂珍阮叶青江苏省靖江市教师发展中心上海市浦东教育发展研究院

模拟法庭活动,是指教师通过指导学生分别扮演法官、检察官、书记员、律师、原告、被告人等角色,让他们以不同的身份“沉浸式”体验角色。因为高度还原了庭审现场,在各角色模拟运用法律知识进行辩驳的过程中,学生直观到司法审判的活动流... 详细信息

模拟法庭活动,是指教师通过指导学生分别扮演法官、检察官、书记员、律师、原告、被告人等角色,让他们以不同的身份“沉浸式”体验角色。因为高度还原了庭审现场,在各角色模拟运用法律知识进行辩驳的过程中,学生直观到司法审判的活动流程,感受到法治社会的公平和正义,在掌握相关法律知识的同时,也潜移默化地提升了法治意识。笔者以讲授选择性必修3《法律与生活》第十课“诉讼实现公平争议”为例,具体阐述模拟活动在教学过程中的三项策略。

关键词：司法审判角色模拟书记员法治意识检察官公平和正义法治社会沉浸式

新时代视域下学术期刊编辑职业素养的培养路径研究

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黑龙江教师发展学院学报 2024年第2期43卷 154-156页

作者：关永承黑龙江教师发展学院哈尔滨150080

学术期刊编辑人员的职业素养是学术期刊编辑工作的基础。基于此,从职业素养的概念出发,探讨学术期刊编辑人员职业素养的培养路径,即增强工作责任感,树立职业道德观;提升学术素养;学习沟通技巧;接受继续教育;善于总结及反思。

关键词：新时代学术期刊编辑职业素养培养路径

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人工智能时代教师智能教育素养提升路径研究

黑龙江教师发展学院学报 2024年第5期43卷 32-34页

作者：付明明黑龙江教师发展学院哈尔滨150080

人工智能与教育的融合引发了教育系统的巨大变革,无论国家、社会还是教师自身,都对教师素养提出了新的要求,呼吁教师素养与技术环境相匹配。教师在具备专业素养的同时,需要培养智能教育素养,才能适应时代的发展。为此,清晰认识教师智能... 详细信息

人工智能与教育的融合引发了教育系统的巨大变革,无论国家、社会还是教师自身,都对教师素养提出了新的要求,呼吁教师素养与技术环境相匹配。教师在具备专业素养的同时,需要培养智能教育素养,才能适应时代的发展。为此,清晰认识教师智能教育素养的内涵,准确把握教师在智能教育时代的专业知识、专业能力、技术工具、专业情感和专业伦理等层面的素养要素,积极探索教师智能教育素养的提升路径,对于促进人工智能时代的教师专业发展,提高教师队伍的整体素质具有重要意义。

关键词：人工智能智能教育教师智能教育素养提升路径

“双减”背景下学校课程建设:挑战、机遇与对策

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林区教学 2024年第8期 113-116页

作者：毛会娟黑龙江教师发展学院哈尔滨150080

学校课程承载着国家意志和人民期盼。“双减”背景下的中小学校课程建设既面临着区域层面的课程质量整体提升、学校层面的课程体系系统重构、教师层面的课程实施提质增效、家校社协同层面的课程倍增效应等方面的挑战,也迎来了教育良好... 详细信息

学校课程承载着国家意志和人民期盼。“双减”背景下的中小学校课程建设既面临着区域层面的课程质量整体提升、学校层面的课程体系系统重构、教师层面的课程实施提质增效、家校社协同层面的课程倍增效应等方面的挑战,也迎来了教育良好生态形成、学校教育本质回归、教师专业素养提升、家校社协同育人合力形成等发展机遇。面对挑战,应积极探索应对策略,以更好地满足学生的需求和社会的期待。立足区域教育发展,整体推进学校课程建设;立足学校顶层设计,系统构建学校课程体系;立足核心素养培育,积极推进课堂教学改革;立足家校社协同,主动投身学校课程建设。

关键词：双减中小学校课程建设

“双减”背景下的小学英语单元整体作业设计探究

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黑龙江教师发展学院学报 2024年第7期43卷 127-129页

作者：孙薇黑龙江教师发展学院哈尔滨150080

在“双减”背景下,作业作为减负增效的焦点之一,其转型迫在眉睫。小学英语单元整体作业设计,能够优化作业结构,从单元主题语境出发,整体规划单元作业目标,统筹安排单元作业内容,创新作业形式,提升作业实效,关注作业内涵,强化育人理念,... 详细信息

在“双减”背景下,作业作为减负增效的焦点之一,其转型迫在眉睫。小学英语单元整体作业设计,能够优化作业结构,从单元主题语境出发,整体规划单元作业目标,统筹安排单元作业内容,创新作业形式,提升作业实效,关注作业内涵,强化育人理念,提升学习效率,契合“双减”政策的要求。

关键词： “双减”政策减负增效作业设计单元整体教学

基于教学评一致性的学科教研机制建设——高中地理教研“一核·一案·一模式”的实践探索

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地理教学 2024年第9期 36-39页

作者：陈晓畅王江龙黄旭生汕头市教师发展中心(汕头市中小学教学研究中心) 广东汕头515054 汕头市澄海区教师发展中心广东汕头515800 汕头市实验学校广东汕头515041

广东省基础教育高中地理学科教研基地(汕头)项目自成立以来,为满足新时代深度教研的需求,积极探索“一核·一案·一模式”的高中地理学科教研机制。该机制以“教—学—评”一致性为导向的基地建设、素养为导向的高中地理单元学历案、划... 详细信息

广东省基础教育高中地理学科教研基地(汕头)项目自成立以来,为满足新时代深度教研的需求,积极探索“一核·一案·一模式”的高中地理学科教研机制。该机制以“教—学—评”一致性为导向的基地建设、素养为导向的高中地理单元学历案、划区联片多级联动的教研模式为核心要素,加强和改进高中地理学科区域教研,以团队教研的模式助力教师从理解到实践,改革学科育人方式。

关键词：学科教研基地高中地理教研机制实践路径