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指向深度学习的幼儿调查活动行动研究

甘肃教育 2024年第5期 80-85页

作者：王敏厦门市集美区新亭幼儿园

文章基于“以调查活动为视角,以幼儿深度学习作为内在价值”的立场,结合幼儿探究学习案例,解读并梳理出调查活动中幼儿所表现出的不同层次发展水平,在教育实践中探索实施逻辑和路径,梳理有效帮助幼儿走向深度学习的支持策略,使调查活动... 详细信息

文章基于“以调查活动为视角,以幼儿深度学习作为内在价值”的立场,结合幼儿探究学习案例,解读并梳理出调查活动中幼儿所表现出的不同层次发展水平,在教育实践中探索实施逻辑和路径,梳理有效帮助幼儿走向深度学习的支持策略,使调查活动成为幼儿获取新经验的重要课程,以期为同行提供可操作化的范例和经验。

关键词：幼儿教育调查活动深度学习

基于项目式学习的幼儿园“国风博物馆”课程“1+N”设计

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亚太教育 2024年第10期 114-116页

作者：曾梅娟厦门市集美区杏林中心幼儿园

博物馆是连接过去、现在、未来的时间绳索，一件件文物记载着历经数千年风雨沧桑的中华文明。将博物馆作为文化育人、实践育人的新窗口，根本是要做好“教育+”的文章，强调问题解决和自主探究。因此，以“国风博物馆”活动打开幼儿项... 详细信息

博物馆是连接过去、现在、未来的时间绳索，一件件文物记载着历经数千年风雨沧桑的中华文明。将博物馆作为文化育人、实践育人的新窗口，根本是要做好“教育+”的文章，强调问题解决和自主探究。因此，以“国风博物馆”活动打开幼儿项目式学习新世界，在“发现—探索—体验—总结”中不断推动文化资源的活化利用，赋予“1+N”课程新的生命力，以“研”促“学”，综合提高幼儿学习能力、文化感知和文化自信。

关键词：幼儿园项目式学习博物馆课程 “1+N” 班本课程

巧回应,促生成——以大班角色区游戏指导为例

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幼儿教育研究 2024年第2期 24-26页

作者：陈婕厦门市集美区杏林中心幼儿园

幼儿游戏的过程中,往往会出现新的游戏“生长点”,教师应基于幼儿的兴趣、年龄特点及游戏内容的教育价值,支持幼儿生成新的游戏并持续推进。笔者在开展角色区游戏的过程中,经常思考如何支持幼儿生成的游戏。笔者发现有两个难点:一是如... 详细信息

幼儿游戏的过程中,往往会出现新的游戏“生长点”,教师应基于幼儿的兴趣、年龄特点及游戏内容的教育价值,支持幼儿生成新的游戏并持续推进。笔者在开展角色区游戏的过程中,经常思考如何支持幼儿生成的游戏。笔者发现有两个难点:一是如何有效观察及敏锐捕捉幼儿的兴趣,把握生成的时机?二是如何巧妙回应幼儿,更好地发挥幼儿生成的游戏的价值?笔者以大班角色区游戏为例,提出以下策略。

关键词：幼儿游戏游戏指导年龄特点游戏内容有效观察持续推进角色兴趣

在主题活动中提升幼儿解决问题的能力——以主题活动“环保主题宣传画展”为例

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儿童与健康 2024年第7期 56-59页

作者：袁媛福建省厦门市集美区实验幼儿园

解决问题是人们以发现问题和克服问题为目标而从事的认识活动，幼儿园主题活动是一种真实情境下的探究式活动模式，幼儿在主动探究和合作交流中解决问题，从而实现知识的意义建构。生成性主题活动内容和预设性主题活动内容是不同的，它...

解决问题是人们以发现问题和克服问题为目标而从事的认识活动，幼儿园主题活动是一种真实情境下的探究式活动模式，幼儿在主动探究和合作交流中解决问题，从而实现知识的意义建构。生成性主题活动内容和预设性主题活动内容是不同的，它是指在师幼互动过程中教师根据幼儿的兴趣需要所做的价值判断，而不断生成有价值的课程活动。幼儿在主题探究中总会遇到各种各样的问题，同时不可避免地经历问题表征、寻找对策、实施办法、反思评价、梳理总结经验、经验迁移等解决问题的过程。那么，如何引导幼儿抓住核心问题，支持幼儿积极动手动脑寻找答案或解决问题，从而提升主题活动开展的有效性以及幼儿解决问题的能力，是值得我们深入思考与探究的问题。

关键词：

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劳动教育在幼儿园课程中的组织路径研究

教师 2024年第14期 90-92页

作者：李燕厦门市集美区博雅实验幼儿园福建厦门361021

劳动教育在幼儿园课程中的组织,能使幼儿建立正确的劳动意识,有助于幼儿提高身体素质、实现全方位发展。教师应在幼儿园课程中合理组织劳动教育,培养幼儿适应未来学习与生活的重要习惯和能力。文章以价值分析为起点,探究劳动教育在幼儿... 详细信息

劳动教育在幼儿园课程中的组织,能使幼儿建立正确的劳动意识,有助于幼儿提高身体素质、实现全方位发展。教师应在幼儿园课程中合理组织劳动教育,培养幼儿适应未来学习与生活的重要习惯和能力。文章以价值分析为起点,探究劳动教育在幼儿园课程中的组织路径,从“分类组织劳动教育”和“优化劳动教育过程”两个角度,提出一些指导策略,促进幼儿多样劳动,保障幼儿劳动体验。

关键词：幼儿园劳动教育课程组织与实施

提升大班幼儿“游戏故事”记录能力的支持性策略

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家长 2024年第12期 177-179页

作者：张璇福建省厦门市集美区乐海幼儿园

《幼儿园保育教育质量评估指南》强调：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。幼儿园借鉴安吉游戏的“游戏故事”课程模式，引导幼...

《幼儿园保育教育质量评估指南》强调：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。幼儿园借鉴安吉游戏的“游戏故事”课程模式，引导幼儿在自主游戏后将自己在游戏过程中遇到的问题、经历或感受运用绘画表征的方式进行记录，并将自己记录的内容进行分享交流，以达到提高幼儿游戏水平的目的。目前，大班幼儿“游戏故事”记录存在过程性记录水平较低、记录方法单一等问题，教师应尽可能多地为幼儿提供记录和表达交流的机会，梳理支持幼儿进行有效记录的方式和方法，促进大班幼儿“游戏故事”记录水平的提升。

关键词：

“三向”转变,助力园本教研从“经验”走向“循证”

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福建教育 2024年第21期 30-32页

作者：颜缘厦门市集美幼儿园

园本教研是以提升幼儿园保教质量为目标的教学研究活动,是促进教师专业发展的重要途径。针对园本教研中存在的“经验側重”问题,本文结合循证教育理论,从“确定教研主题”“研讨解决问题的策略”“实施与评估研讨成果”三方面,阐述园本... 详细信息

园本教研是以提升幼儿园保教质量为目标的教学研究活动,是促进教师专业发展的重要途径。针对园本教研中存在的“经验側重”问题,本文结合循证教育理论,从“确定教研主题”“研讨解决问题的策略”“实施与评估研讨成果”三方面,阐述园本教研如何从“经验”走向“循证”。

关键词：园本教研循证教育理论证据观

“以美育人”视野下幼儿教师美育素养提升路径

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福建教育 2024年第16期 12-15页

作者：陈晓琳厦门市集美幼儿园

提升教师美育素养是全面实施美育浸润行动的关键和前提。当前幼儿教师的美育素养存在以下不足:对美育的育人功能认识窄化,育人意识薄弱;审美素养和人文素养不高;美育课程实施能力有待提升等。教师美育素养提升可从四方面入手:重塑美育观... 详细信息

提升教师美育素养是全面实施美育浸润行动的关键和前提。当前幼儿教师的美育素养存在以下不足:对美育的育人功能认识窄化,育人意识薄弱;审美素养和人文素养不高;美育课程实施能力有待提升等。教师美育素养提升可从四方面入手:重塑美育观念,强化教师“以美育人”的意识;研训赋能,提升教师的审美素养;文化浸润,涵育教师的人文素养;课程融美,助力教师实施美育课程。

关键词：以美育人美育素养幼儿美育

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户外环境资源在创意美术活动中的利用策略

儿童与健康 2024年第4期 34-36页

作者：陈彩玉福建省厦门市集美区浒井实验幼儿园

户外环境中独特的自然景观、丰富的自然材料以及特定的人物活动资源,是幼儿接触大自然、享受阳光与空气、获得身心放松的美好天地。然而,如此丰富有趣、风景如画的户外环境资源,许多幼儿园往往只用于体育运动和部分创造性游戏活动,资源... 详细信息

户外环境中独特的自然景观、丰富的自然材料以及特定的人物活动资源,是幼儿接触大自然、享受阳光与空气、获得身心放松的美好天地。然而,如此丰富有趣、风景如画的户外环境资源,许多幼儿园往往只用于体育运动和部分创造性游戏活动,资源利用率较低。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”

关键词：创造性游戏利用策略户外环境社会文化生活体育运动创意美术活动幼儿艺术学习与发展