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校本培训模式改革研究——以厦门市同安区第一实验小学为例

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福建基础教育研究 2013年第6期 16-17页

作者：郑良意厦门市同安区第一实验小学

随着经济的发展，新《义务教育法》的实施，人民群众对教育，特别是优质教育资源的需求提升，与优质教育资源供给严重不足的矛盾日益凸显。让每个孩子都得到公平教育机会，让每个孩子都享受优质的教育资源，是教育追求的目标，也是建设... 详细信息

随着经济的发展，新《义务教育法》的实施，人民群众对教育，特别是优质教育资源的需求提升，与优质教育资源供给严重不足的矛盾日益凸显。让每个孩子都得到公平教育机会，让每个孩子都享受优质的教育资源，是教育追求的目标，也是建设和谐社会的基础。因此，办人民满意的教育，推进义务教育优质均衡发展势在必行。

关键词：培训模式同安区厦门市小学实验改革教育资源教育法

小学学校课程建设的实践与探索——以厦门市翔安区第五实验小学为个案

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新教师 2023年第4期 12-13页

作者：林志勇福建省厦门市翔安区第五实验小学

学校课程是学校特色建设的重要生长点,抓好这个环节,对学校发展具有重要意义。为了建立适合的小学学校课程内容体系,形成一套可持续实施和推进学校课程发展的策略,我校围绕学生核心素养的培养,结合学校教育资源和办学特色,从课程内容设... 详细信息

学校课程是学校特色建设的重要生长点,抓好这个环节,对学校发展具有重要意义。为了建立适合的小学学校课程内容体系,形成一套可持续实施和推进学校课程发展的策略,我校围绕学生核心素养的培养,结合学校教育资源和办学特色,从课程内容设置、课程实施策略、课程建设保障三方面进行学校课程建设的实践与探索。

关键词：学校课程课程内容设置课程内容体系小学学校课程实施策略实践与探索学校教育资源学校特色建设

教育均衡背景下一校多校区(集团化)管理策略——以福建省厦门市同安区第一实验小学为例

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新教师 2018年第10期 16-17页

作者：郑良意福建省厦门市同安区第一实验小学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,切实缩小校际差距,着力解决择校问题,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,推进义务教育均衡发展。同区域或跨区域品牌学校一校多校区(集团化)的管理模式,是基于这一背景下,学校... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,切实缩小校际差距,着力解决择校问题,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,推进义务教育均衡发展。同区域或跨区域品牌学校一校多校区(集团化)的管理模式,是基于这一背景下,学校办学模式改革的一种尝试。笔者试图通过十几年来的学校办学实践与探索,对一校多校区(集团化)管理策略进行思考与小结,以期对新时期探索集团化办学改革提供参考和借鉴。本文以福建省厦门市同安区第一实验小学为例。

关键词：教育改革管理模式集团化多校区同安区厦门市福建省小学

论学校研学教育体系的构建——以厦门市同安区第三实验小学“知行合一”研学为例

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中小学信息技术教育 2021年第2期 154-156页

作者：陈军令福建厦门市同安区第三实验小学

研学活动让中小学生从课堂走向更广阔、更丰富多彩的外部世界,改变了学生的学习情境和学习方式。提高研学实践活动质量,唯有重视顶层设计,纳入课程活动体系,进行系统规划,家校社三位一体协同建设,重视研学前、中、后的评价管理,达到"天... 详细信息

研学活动让中小学生从课堂走向更广阔、更丰富多彩的外部世界,改变了学生的学习情境和学习方式。提高研学实践活动质量,唯有重视顶层设计,纳入课程活动体系,进行系统规划,家校社三位一体协同建设,重视研学前、中、后的评价管理,达到"天时地利人和",促进研学教育"知行合一",发挥课程育人、实践育人、文化育人、综合育人的积极作用。

关键词：研学活动生活教育知行合一

责任在肩,智慧前行——厦门市思明第二实验小学特色学校创建之路

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小学教学研究 2024年第11期 22-23,28页

作者：陈昆榕邢艳萍福建省厦门市思明区思明第二实验小学

学校特色创建是教育发展适应时代的需要,是促进教育均衡发展的一个有效途径。厦门市思明第二实验小学在“用责任和智慧奠基未来”的特色办学理念引领下,制定了“以责育德,以智启慧”的校训,并将办学理念全面融入学生培养、课程建设、教... 详细信息

学校特色创建是教育发展适应时代的需要,是促进教育均衡发展的一个有效途径。厦门市思明第二实验小学在“用责任和智慧奠基未来”的特色办学理念引领下,制定了“以责育德,以智启慧”的校训,并将办学理念全面融入学生培养、课程建设、教师发展、学校管理、校园文化打造全过程中,培育“慧·少年”,塑造“慧·教师”,开发“慧·课程”,建设“慧·课堂”,打造“慧·校园”。

关键词：责任智慧特色学校

“构”筑习题脉络,发展结构思维--以“平面图形面积的整理与复习”一课为例

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小学教学研究 2025年第2期 30-31,34页

作者：刘淳福建省厦门市思明区第二实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》让“结构化”成为焦点,而“习题”则承载着数学课堂中知识的理解与方法的传授。文章以人教版数学六年级下册“平面图形面积的整理与复习”一课为例,围绕小学数学复习课结构化习题的建构,从立足课标... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》让“结构化”成为焦点,而“习题”则承载着数学课堂中知识的理解与方法的传授。文章以人教版数学六年级下册“平面图形面积的整理与复习”一课为例,围绕小学数学复习课结构化习题的建构,从立足课标、分析教材、建构复习方法和创设问题链四个方面进行阐述。

关键词：结构化教学习题设计复习课

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《水滴的旅行》教学反思与展望

小学科学 2025年第3期 61-63页

作者：谢文跃李妍冰厦门市寨上小学福建厦门市康乐第二小学

本文旨在探讨如何通过融合传统布袋戏文化来提升小学科学教学效果。笔者以苏教版五年级上册《水滴的旅行》为案例,采用跨学科教学方法,结合布袋戏艺术形式,旨在提高学生对水循环概念的理解和兴趣,证实运用布袋戏进行科学课教学的有效性... 详细信息

本文旨在探讨如何通过融合传统布袋戏文化来提升小学科学教学效果。笔者以苏教版五年级上册《水滴的旅行》为案例,采用跨学科教学方法,结合布袋戏艺术形式,旨在提高学生对水循环概念的理解和兴趣,证实运用布袋戏进行科学课教学的有效性,并提出了相应的教学建议。

关键词：小学科学布袋戏跨学科水循环教学效果

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新课改背景下如何加强学校心理健康教育

文理导航(上旬) 2025年第1期 88-90页

作者：萧易厦门市南山实验学校

新课程改革背景下心理健康教育被视为培养学生全面发展的关键环节，是实现学生个体潜能、促进社会和谐与进步的基础。本文通过探讨新课改背景下学校心理健康教育强化重要性，强化学校心理健康教育所面临的挑战及学校加强心理健康教育的... 详细信息

新课程改革背景下心理健康教育被视为培养学生全面发展的关键环节，是实现学生个体潜能、促进社会和谐与进步的基础。本文通过探讨新课改背景下学校心理健康教育强化重要性，强化学校心理健康教育所面临的挑战及学校加强心理健康教育的有效途径，以期对学校心理健康教育的提高提供借鉴。

关键词：心理健康教育评价体系家校协作

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从“五科”角度探讨大单元教学

小学科学 2025年第1期 31-33页

作者：杨睿厦门市尚文实验学校福建

科学素养不仅涵盖了对科学知识的理解与掌握,更强调了科学方法、科学态度以及运用科学知识解决实际问题的能力,是21世纪公民必备的关键能力之一。对于小学生而言,科学素养的启蒙与培养尤为关键,将为其后续的学习乃至终身发展奠定坚实的... 详细信息

科学素养不仅涵盖了对科学知识的理解与掌握,更强调了科学方法、科学态度以及运用科学知识解决实际问题的能力,是21世纪公民必备的关键能力之一。对于小学生而言,科学素养的启蒙与培养尤为关键,将为其后续的学习乃至终身发展奠定坚实的基础。本文以科学素养为导向,结合实践教学经验,从科学体系、科学兴趣、科学态度、科学思维和科学成果“五科”角度,提出几点小学科学大单元教学的策略,力求推动小学科学教育质量的提升,进一步落实科学素养培育目标。

关键词：小学科学大单元教学科学素养