检索结果-南通市图书馆

新课程导学 2019年第32期 1-2+18页

作者：赵娜福建省厦门市杏南中学

文章阐述了作业的定义,以杏南中学为例分析了数学作业中存在的问题及主要原因,指出了提高作业布置有效性的应对措施,包括以下几点:培养学生良好的作业习惯;作业设置要有针对性、形式多样化、有层次性;合理控制作业总量。

关键词：城乡接合部初中数学作业

智慧校园环境下中学图书馆建设与读者服务探析——以厦门市第十中学图书馆为例

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中国教育技术装备 2024年第13期 104-107页

作者：虞巧玲厦门市第十中学

随着人工智能等现代信息技术的发展，中学智慧图书馆应运而生。以厦门市第十中学图书馆在教育信息化背景下开展的文献资源建设、读者服务工作及新校区智慧图书馆系统构建策略为案例，总结该校图书馆的做法和创新亮点，以期为其他中小学... 详细信息

随着人工智能等现代信息技术的发展，中学智慧图书馆应运而生。以厦门市第十中学图书馆在教育信息化背景下开展的文献资源建设、读者服务工作及新校区智慧图书馆系统构建策略为案例，总结该校图书馆的做法和创新亮点，以期为其他中小学图书馆提供参考和借鉴，实现智慧化功能转型，适应基础教育教学改革的需要。

关键词：智慧图书馆智慧校园读者服务工作中学图书馆图书管理系统

文化沃土育英才文明校园谱华章——厦门市杏南中学(厦门理工学院附属中学)简介

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福建基础教育研究 2012年第7期 2-3+131-132页

厦门市杏南中学是福建省二级达标高中、厦门市文明学校。1990年学校在马銮湾畔奏响了创业的序曲;2002年学校通过"福建省普通完全中学三级达标学校"评估验收;2006年学校通过"福建省普通高级中学二级达标学校"评估验收;2009年9月集美区与... 详细信息

厦门市杏南中学是福建省二级达标高中、厦门市文明学校。1990年学校在马銮湾畔奏响了创业的序曲;2002年学校通过"福建省普通完全中学三级达标学校"评估验收;2006年学校通过"福建省普通高级中学二级达标学校"评估验收;2009年9月集美区与厦门理工学院合作办学,学校加挂"厦门理工学院附属中学"牌仔,顺利通过一级达标高中区级评估验收,准备迎接厦门市评估验收。

关键词：厦门理工学院育英才文化沃土

智慧教育背景下初中数学作业精准设计与高效运用策略研究

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教师 2024年第9期 36-38页

作者：陈建弘厦门市杏南中学福建厦门361022

智慧教育的本质是以学生为中心,通过信息化手段创建智能化的学习环境,培养学生自主学习的意识。智慧教育在初中数学作业设计中的应用,既能精准分析学生学情,实时了解学生动态,指明作业布置方向,又能提高作业批改效率。文章通过分析智慧... 详细信息

智慧教育的本质是以学生为中心,通过信息化手段创建智能化的学习环境,培养学生自主学习的意识。智慧教育在初中数学作业设计中的应用,既能精准分析学生学情,实时了解学生动态,指明作业布置方向,又能提高作业批改效率。文章通过分析智慧教育在初中数学作业设计中的应用优势,针对初中数学作业设计存在的问题,提出智慧教育背景下初中数学作业精准设计与高效运用策略,以发挥智慧教育平台优势,提高初中数学作业设计质量,发挥作业效能。

关键词：智慧教育初中数学作业精准设计高效运用策略

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核心素养在初中函数概念教学中的实践与思考

课堂内外（高中版） 2024年第22期 53-55页

作者：蔡明瑛厦门市杏南中学福建厦门361000

概念是初中数学教学的基础,要想保证学生能在学习中获得解决问题的能力,教师需要将核心素养贯彻到初中函数概念的教学中。但在目前的初中数学课堂上,许多教师忽视了概念教学的重要性,没有积极开展核心素养在函数概念教学中的研究,无法... 详细信息

概念是初中数学教学的基础,要想保证学生能在学习中获得解决问题的能力,教师需要将核心素养贯彻到初中函数概念的教学中。但在目前的初中数学课堂上,许多教师忽视了概念教学的重要性,没有积极开展核心素养在函数概念教学中的研究,无法落实新课改的要求。基于此,文章阐述了核心素养对初中函数概念教学的意义以及函数概念教学的重要性,分析了初中函数概念教学存在的问题,针对核心素养在初中函数概念教学中的实践与思考展开了研究。

关键词：核心素养初中数学函数概念

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深度学习理念下高中地理问题式教学研究

教师 2024年第5期 111-113页

作者：陈美秀周振伟厦门市杏南中学福建厦门360010

深度学习理念下高中地理教师应用问题式教学模式,有助于促使学生深入理解地理知识内容,并在问题导向的驱动下,激发学生对地理知识的兴趣与积极性,促进学生自主学习能力与团队合作能力提高,此种教学模式对学生全面发展与综合素养提升有... 详细信息

深度学习理念下高中地理教师应用问题式教学模式,有助于促使学生深入理解地理知识内容,并在问题导向的驱动下,激发学生对地理知识的兴趣与积极性,促进学生自主学习能力与团队合作能力提高,此种教学模式对学生全面发展与综合素养提升有积极推动作用。基于此,文章分析了深度学习理念下应用问题式教学的意义以及高中地理教师在为学生设计问题时应遵循的原则,提出了深度学习理念下高中地理问题式教学的有效对策,为高中地理教学实现可持续发展奠定良好基础。

关键词：深度学习高中地理问题式教学

深度学习理念在初中英语听说学习活动中的运用

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甘肃教育研究 2024年第7期 79-81页

作者：李玲玲福建省厦门市杏南中学

本文在核心素养视域下，以英语学习活动观与深度学习为理论基础，设计初中英语听说教学四环节（任务与目标、“智听”与思学、表意与迁移、素养与评价），并结合教学实践课案，从课前、课中、课后三个方面，阐述如何“深”用这四个环节... 详细信息

本文在核心素养视域下，以英语学习活动观与深度学习为理论基础，设计初中英语听说教学四环节（任务与目标、“智听”与思学、表意与迁移、素养与评价），并结合教学实践课案，从课前、课中、课后三个方面，阐述如何“深”用这四个环节，以期为提高初中英语听说课教学效率和教学质量提供新的思路和有益借鉴。

关键词：核心素养学习活动观深度学习初中英语听说教学

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大单元背景下的初中道德与法治课堂教学探究

名师在线（中英文） 2024年第5期 47-49页

作者：苏娟娟福建省厦门市杏南中学

随着新课程标准的深入落实,初中道德与法治课堂迎来了新一轮的教学模式变革。过去以课为单位的教学模式在发展学生核心素养方面有着难以规避的局限性,而以单元整体思路开展的大单元教学模式越来越受到教育界的广泛关注。文章以初中道德... 详细信息

随着新课程标准的深入落实,初中道德与法治课堂迎来了新一轮的教学模式变革。过去以课为单位的教学模式在发展学生核心素养方面有着难以规避的局限性,而以单元整体思路开展的大单元教学模式越来越受到教育界的广泛关注。文章以初中道德与法治课堂的实践为例,简要分析了大单元教学模式应用于初中道德与法治课堂的重要意义,并提出了几点具体可行的教学措施,以期让大单元教学在初中道德与法治课堂落地生根,切实提高初中道德与法治的教学质量。

关键词：初中道德与法治大单元教学探究

大单元视角下的初中数学作业设计——以第一轮复习《三角形》为例

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家长 2024年第13期 64-67页

作者：许智敏福建省厦门市杏南中学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，应推进单元整体教学设计，体现数学知识间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。大单元教学以大主题或大任务为中心，建立数学核心素养与数学核心内容、核心育人价值之间的联...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，应推进单元整体教学设计，体现数学知识间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。大单元教学以大主题或大任务为中心，建立数学核心素养与数学核心内容、核心育人价值之间的联系，使学科素养具体化、可培养、可干预、可评价。单元作业指向单元整体培养目标，协同“教—学—评”三者的关系。大单元视角下的数学作业，不仅可以帮助学生整合知识、夯实基础，还可以提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，促进其自主学习探究。在大单元教学视角下，教师精心设计大单元作业，优化作业设计，在降低作业量的同时，不断提升作业质量，将学生从繁重的作业负担中解放出来。

关键词：

来源：博看期刊

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南音文化融入高中音乐教学路径的探究

中学教学参考 2024年第9期 13-15页

作者：洪东明福建省厦门市杏南中学 361024

文章在指出南音文化融入高中音乐教学意义的基础上,提出将南音文化融入高中音乐教学的路径:加强整合音乐课程资源,发挥南音教学应有的教育价值;创设多样化的学习情境,提高学生对南音文化的理解能力;增强学生情感认知体验,提高学生的艺... 详细信息

文章在指出南音文化融入高中音乐教学意义的基础上,提出将南音文化融入高中音乐教学的路径:加强整合音乐课程资源,发挥南音教学应有的教育价值;创设多样化的学习情境,提高学生对南音文化的理解能力;增强学生情感认知体验,提高学生的艺术审美感知和鉴赏能力;创新开展南音艺术活动,大力促进南音的传承和发展。

关键词：高中音乐南音文化实践路径音乐素养