检索结果-南通市图书馆

百家作文指导（小学低年级版．全国小语会刊） 2009年第7期 24-25页

作者：曾佳怡厦门市前埔北区小学二年级

今天，妈妈和阿姨带着我和妹妹一起去参观鼓浪屿的“海底世界”。听说它展出的鱼类品种最齐全，还有世界最大的抹香鲸标本，我真得好好看看。

关键词：海底世界奇妙鱼类品种鼓浪屿

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从汉字之根,生发语文之森林

人民教育 2015年第3期 35-37页

作者：林睿福建省厦门市前埔北区小学

“自古辞章，导源小学”，中国语文由汉语、汉字、汉文组成，千年文言、百年白话，一脉相承的根源是汉字。阅读写作能力的大小，文章诗词写得好坏，从根本上说，是由掌握汉字的情况决定的。

关键词：中国语文汉字森林写作能力辞章小学文言文章

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我的淘宝之旅

小学生作文 2017年第7期 70-72页

作者：颜琳钰张秋玲福建省厦门市前埔北区小学五年级

一听到“淘宝”这个词，你的脑海里一定会蹦出上网购物的情形吧？不过，我的这次淘宝之旅可不是足不出户的购物，而是真真正正的“淘”宝!云南有一个美丽的地方叫瑞丽，它接近缅甸边境。这里有一个天然淘宝场-南菇河。

关键词：小学生作文语文学习阅读知识

中国民族音乐文化融入小学英语课堂教学的策略——以外研版小学英语四年级下册Module4 Unit1“Dad played the erhu.”为例

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校园英语 2024年第33期 187-189页

作者：朱玉霓厦门市前埔北区小学

中国民族音乐文化历史悠久，是中华优秀传统文化不可或缺的一部分。将中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学，能够有效地帮助学生拓宽英语视野、丰富学习体验、增强文化意识。本文对将中国民族音乐文化融入小学英语课堂教学的策略进行... 详细信息

中国民族音乐文化历史悠久，是中华优秀传统文化不可或缺的一部分。将中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学，能够有效地帮助学生拓宽英语视野、丰富学习体验、增强文化意识。本文对将中国民族音乐文化融入小学英语课堂教学的策略进行探讨，旨在培养学生的文化意识，帮助学生理解中国民族音乐文化，学会用英语传播中华优秀传统文化，提高学生的英语核心素养。

关键词：中国民族音乐文化小学英语融入策略

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巧用趣味小实验提高科学课堂教学实效

实验教学与仪器 2016年第4期33卷 53-55页

作者：郭俊涛厦门市前埔北区小学

在小学科学教学中,除了充分利用教材里的实验开展教学外,教师还应该积极利用与开发多种多样的课程资源。恰当引入科学趣味小实验,能更容易激发学生的探究热情,有助于学生完成知识的建构,提升学生的动手探究能力,帮助学生树立科学生活的... 详细信息

在小学科学教学中,除了充分利用教材里的实验开展教学外,教师还应该积极利用与开发多种多样的课程资源。恰当引入科学趣味小实验,能更容易激发学生的探究热情,有助于学生完成知识的建构,提升学生的动手探究能力,帮助学生树立科学生活的态度。合理利用科学趣味小实验,是提高科学课堂教学实效的重要策略。

关键词：趣味小实验教学实效科学素养

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夜观活动

中华环境 2016年第9期 66-67页

作者：张爱信厦门市前埔南区小学四年级

"出发喽!"一阵欢呼声打破了夜晚的金榜公园的宁静。我们笑鸥自然体验的小伙伴们又开始了一次奇妙的夜观活动。大家像上次一样,轻轻地、慢慢地漫步在小道上。"金子!"只听见一群女生都窝在了一个地方,作为"摄影师"的我立刻凑了过去。哟!... 详细信息

"出发喽!"一阵欢呼声打破了夜晚的金榜公园的宁静。我们笑鸥自然体验的小伙伴们又开始了一次奇妙的夜观活动。大家像上次一样,轻轻地、慢慢地漫步在小道上。"金子!"只听见一群女生都窝在了一个地方,作为"摄影师"的我立刻凑了过去。哟!在一片细长的枯叶上,还真有一簇小米粒大小的"金子"。蘑菇老师讲解道:"大家现在看到的,是臭屁虫的卵。实际上,

关键词：鼻涕虫

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城管在三国

海峡儿童（读写）（3-6年级） 2016年第7期 56-57页

作者：陈璐莹厦门市前埔北区小学五年4班

时光如梭，一转眼已是2050年，此时的我在城市管理局工作，那天一不小心，我和同事们被时光机带回古老的三国时代。

关键词：城管城市管理局三国时代同事

指向思维进阶的单元整体作业设计--以三年级下册第二单元为例

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福建教育 2023年第1期 34-36页

作者：高燕厦门市前埔北区小学

统编小学语文教科书三年级下册第二单元是一个寓言单元,本单元作业设计应从寓言的文体特点出发,立足整体解读,联动学习任务,设计多元作业形式,以期让单元作业成为培养学生思维能力的切入点和着力点,促进学生思维进阶。

关键词：思维进阶寓言单元作业设计

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搭建教学“支架”,让数学思考真正发生

福建教育 2019年第31期27卷 52-53页

作者：黄惠暄厦门市前埔北区小学

所谓教学"支架",就是教师给学生提供适当的支持与帮助,促进学生有意义地参与问题解决并获得主动发展。数学是"思维的科学","让学生真正经历数学思考活动历程,促进数学思维的发展"是数学教育教学的重要目标之一。数学教学活动应基于学生... 详细信息

所谓教学"支架",就是教师给学生提供适当的支持与帮助,促进学生有意义地参与问题解决并获得主动发展。数学是"思维的科学","让学生真正经历数学思考活动历程,促进数学思维的发展"是数学教育教学的重要目标之一。数学教学活动应基于学生认知发展水平和已有的知识经验,巧妙搭建教学"支架",为学生的学习活动提供有效支持,引导学生拾级而上,深入参与数学活动,提升数学思维水平。那么,如何巧妙搭建教学"支架",促进数学思考真正发生呢?我结合教学实践谈几点体会。

关键词：数学思考思维水平认知发展水平数学教育教学数学教学活动教学实践支持与帮助几点体会

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愈倾听,愈懂倾听

福建教育 2016年第30期24卷 51-52页

作者：林睿厦门市前埔北区小学

在观课过程中,当学生的话语被教师忽略或打断,或误读,总不免令人遗憾——即便教师讲授得多么生动,即便教学过程多么顺畅,即便课堂气氛多么热烈。＂在所有的教学之中,进行着最广义的‘对话’……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互... 详细信息

在观课过程中,当学生的话语被教师忽略或打断,或误读,总不免令人遗憾——即便教师讲授得多么生动,即便教学过程多么顺畅,即便课堂气氛多么热烈。＂在所有的教学之中,进行着最广义的‘对话’……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性标识。＂（克林伯格）教育的过程,是教育者与受教育者之间相互倾听、相互应答的过程。

关键词：课堂气氛教学效果桂花雨教育内容学习活动桂树学习潜能生命个体教育艺术静思