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教学的文化实践属性及三个基本认识向度

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2025年第2期46卷 137-143页

作者：程良宏王芸新疆师范大学教育科学学院新疆高等教育发展研究中心新疆乌鲁木齐830017

教学不仅是知识传递行为,而且是具有文化交往和文化生产属性的实践活动。文本认为,从教学目的、教学主体和教学内容入手探析教学在知识传递传承背后的文化实践特质,是理解教学具有文化交往和文化生产属性的三个基本认识向度。因此,要深... 详细信息

教学不仅是知识传递行为,而且是具有文化交往和文化生产属性的实践活动。文本认为,从教学目的、教学主体和教学内容入手探析教学在知识传递传承背后的文化实践特质,是理解教学具有文化交往和文化生产属性的三个基本认识向度。因此,要深入体认教学作为一种特殊的文化交往和生产实践形态,明晰以文化人、以文育人的导引和践行为目的指引,以教师与学生为文化交往和文化生产的实践主体,以教学过程中对教材与师生文化的理解再造为文化实践的基本内容。

关键词：教学实践教学的文化属性文化生产

跨越新生适应障碍:中国大学入学教育的运行机制及其成效

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 49-66页

作者：鲍威何元皓何峰厦门大学高等教育发展中心厦门361005 厦门大学教育研究院厦门361005 北京大学教育经济研究所北京100871 北京大学未来教育管理研究中心北京100871 北京大学研究生院北京100871

入学教育是帮助新生适应大学环境、形成自我与社会认知、充分融入大学生活的重要桥梁。鉴于我国大学新生普遍存在学术性、社会性双重适应障碍,在通过国际比较清晰认识中国入学教育运行机制特征的基础上,利用全国大一学生调查数据,科学... 详细信息

入学教育是帮助新生适应大学环境、形成自我与社会认知、充分融入大学生活的重要桥梁。鉴于我国大学新生普遍存在学术性、社会性双重适应障碍,在通过国际比较清晰认识中国入学教育运行机制特征的基础上,利用全国大一学生调查数据,科学评估入学教育在缓减新生适应障碍中的干预成效。研究表明,采用长期深度教育形式,传递专业学科认知、学习方法习得、心理健康建设3大教育内容向度的入学教育运行机制,对缓减学生学术性、社会性双重适应障碍具有积极效用。囿于精准化帮扶举措欠缺,入学教育对弱势学生的补偿效应有待加强。结论为完善大学入学教育、保障人才培养质量提供科学启示。

关键词：入学教育大学新生学术性适应社会性适应

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完善高等教育评价体系提升高等教育治理能力

大学教育科学 2020年第1期 37-42页

作者：刘振天厦门大学教育发展研究中心

高等教育评价的实质是治理。改革开放以来,我国逐步建立了多主体、多形式相结合的高等教育评价制度和评价体系,在促进高等教育发展和提升高等教育治理能力中发挥了积极作用。同时,我国高等教育评价还存在着评价主体单一、评价标准单一... 详细信息

高等教育评价的实质是治理。改革开放以来,我国逐步建立了多主体、多形式相结合的高等教育评价制度和评价体系,在促进高等教育发展和提升高等教育治理能力中发挥了积极作用。同时,我国高等教育评价还存在着评价主体单一、评价标准单一、评价主体利益表达机制不畅以至利益冲突等问题。在新时代推进高等教育治理体系与治理能力现代化的要求下,完善高等教育评价体系、提升高等教育治理能力,要紧紧围绕推进高等教育内涵式发展、建设高等教育强国这一目标,完善相关政策、法规体系,促进管办评分离,明晰政府、高校和社会中介组织机构在高等教育治理与评价中的责权利,建立各主体间更加紧密和更加有效的合作对话机制,实现高等教育整体效益最大化。

关键词：高等教育治理能力与治理体系现代化评价制度评价体系管办评分离利益主体

社会心理:教育改革过程中不可忽视的制约因素

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教育研究 2009年第8期30卷 20-23页

作者：林金辉厦门大学教育发展研究中心

社会心理因素对教育改革起着重要的制约作用,且具有相对性、潜在性、持久性、复杂性和广泛性等特点。教育必须根据自身的运行特点,发挥自身对社会心理引导、调适与整合的功能,主动适应社会心理的影响和制约。教育对社会心理主动适应的过... 详细信息

社会心理因素对教育改革起着重要的制约作用,且具有相对性、潜在性、持久性、复杂性和广泛性等特点。教育必须根据自身的运行特点,发挥自身对社会心理引导、调适与整合的功能,主动适应社会心理的影响和制约。教育对社会心理主动适应的过程,这是心理冲突与心理适应的过程。

关键词：社会心理教育改革研究方法

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欧盟提高高校教学质量的政策建议与相关措施

复旦教育论坛 2015年第6期13卷 101-106页

作者：赵叶珠厦门大学教育发展研究中心福建厦门361005

为实现到2020年具有大学或同等资格水平的毕业生达到40%的战略目标,欧盟对各国及各高校提出了提高教学质量的12条建议,包括推动政府资金投入、融入高校战略、纳入招聘考核指标、进行激励奖励、推进教师培训、重视学生反馈、协作课程开... 详细信息

为实现到2020年具有大学或同等资格水平的毕业生达到40%的战略目标,欧盟对各国及各高校提出了提高教学质量的12条建议,包括推动政府资金投入、融入高校战略、纳入招聘考核指标、进行激励奖励、推进教师培训、重视学生反馈、协作课程开发、评估学习结果、重视交叉学科、运用新兴技术、实施国际化战略等。

关键词：高校教学质量欧盟高等教育教育政策教育措施

大学生就业竞争力差异分析——基于社会性别的视野

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大学教育科学 2013年第1期1卷 92-99页

作者：武毅英杨珍厦门大学高教育发展研究中心

运用社会性别理论和实证研究方法,以某省若干所不同类型院校的样本为例,重点考察同等就业竞争力水平下的两性就业差异状况。研究表明:同类型院校中的两性大学生就业竞争力水平总体上未存在显著差异;在同等就业竞争力水平下,女生获得的... 详细信息

运用社会性别理论和实证研究方法,以某省若干所不同类型院校的样本为例,重点考察同等就业竞争力水平下的两性就业差异状况。研究表明:同类型院校中的两性大学生就业竞争力水平总体上未存在显著差异;在同等就业竞争力水平下,女生获得的面试机会、薪酬水平、发展机会和就业质量等均不如男生,显示存在性别歧视现象。导致性别歧视的深层原因,一是传统的社会性别观念导致女生就业处于不利地位;二是社会角色与家庭角色冲突对女生择业产生一定困扰;三是社会化过程对女生社会性别认同产生负面影响。因此,应将先进的性别敏感发展理念引入高校,借以促进两性大学生的平等就业。

关键词：就业竞争力就业状况社会性别大学生

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福建省终身教育体系与学习型社会构建研究

东南学术 2006年第5期 160-168页

作者：陈武元孙士宏厦门大学高等教育发展研究中心厦门大学高等教育发展研究中心2003级

终身教育理论由来已久,但不同国家和地区的实践形式各不相同。作为我国大陆首部地方性终身教育法规诞生地的福建省,如何构建终身教育体系,如何建设学习型社会,是理论研究所要关注的。本文就福建省终身教育体系的构建原则、框架、保障机... 详细信息

终身教育理论由来已久,但不同国家和地区的实践形式各不相同。作为我国大陆首部地方性终身教育法规诞生地的福建省,如何构建终身教育体系,如何建设学习型社会,是理论研究所要关注的。本文就福建省终身教育体系的构建原则、框架、保障机制以及学习型社会的建设步骤等几个方面展开讨论,以期能对实践有所启发。

关键词：福建省终身教育学习型社会

中国教育学一级学科排名分析——以美国教育学院排名为参照比较

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现代大学教育 2016年第5期32卷 28-36,113页

作者：吴薇厦门大学高等教育发展研究中心

以教育部学位与研究生教育发展中心发布的三次教育学一级学科排名的结果为基础,透视中国大学教育学科地位的发展变化,可见教育学科师范大学领先占优、综合大学或多科性大学逐渐崛起、一些大学的排名差距在逐渐缩小。以近10年美国教育学... 详细信息

以教育部学位与研究生教育发展中心发布的三次教育学一级学科排名的结果为基础,透视中国大学教育学科地位的发展变化,可见教育学科师范大学领先占优、综合大学或多科性大学逐渐崛起、一些大学的排名差距在逐渐缩小。以近10年美国教育学院排名为参照进行比较分析,显示出美国教育学院排名变动和起伏都相当大,中国教育学科排名前5名的高校较为稳定。一级学科整体水平评估对促进高校加强学科建设、提高办学水平具有重要意义,中国大学教育学科在国际上的排名还有待提高。

关键词：教育学一级学科教育学院美国

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状元筹、中秋博饼与科举习俗的现代遗存

厦门大学学报(哲学社会科学版) 2017年第2期 56-64页

作者：刘海峰厦门大学高等教育发展研究中心

厦门中秋博饼习俗并不是由郑成功部属洪旭所发明,而是从明清时期全国多数地区都有的博"状元筹"或"状元签"的科第习俗演化而来。博状元游戏源远流长,其传播经历了从学子文人卜巧求运的雅趣到庶民家庭团圆助兴活动的演变过程。闽南一带以... 详细信息

厦门中秋博饼习俗并不是由郑成功部属洪旭所发明,而是从明清时期全国多数地区都有的博"状元筹"或"状元签"的科第习俗演化而来。博状元游戏源远流长,其传播经历了从学子文人卜巧求运的雅趣到庶民家庭团圆助兴活动的演变过程。闽南一带以科名月饼取代竹制或骨制、象牙制筹条,并将博戏时节从春节前后移到中秋,使这种别致的科举文化习俗得以存留至今,这是古代科举文化现代遗存的典型事例,有其独特性和特别的价值,不仅为我们了解和研究科举制度的社会影响提供了"活化石",而且保存了一种具有鲜明中华特色的娱乐种类,为民众提供了一种老少皆宜、雅俗共赏、寓教于乐的活动。

关键词：状元筹中秋博饼科举习俗