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论“诙谐书生”形象的生成、传播与文化构因

北京师范大学学报（社会科学版） 2021年第6期 81-89页

作者：潘超青厦门大学国际中文教育学院海外教育学院厦门361005

民间文艺中的文人形象常庄谐并重,且谐胜于庄。从宋杂剧的"酸"剧、"哮"剧,到元杂剧中的"风魔书生",再到明清小说笔记中各类"酸腐文人",诙谐书生形象一脉相承。此类形象最初只是缘于某个文人的滑稽个性,在唐代民间文艺中突破了现实形象... 详细信息

民间文艺中的文人形象常庄谐并重,且谐胜于庄。从宋杂剧的"酸"剧、"哮"剧,到元杂剧中的"风魔书生",再到明清小说笔记中各类"酸腐文人",诙谐书生形象一脉相承。此类形象最初只是缘于某个文人的滑稽个性,在唐代民间文艺中突破了现实形象的限定,被赋予诙谐、滑稽的艺术性格,至宋金时期确立了形象类型。单元化的短剧形态推动杂剧的诙谐片段和戏剧方式融入其他民间文艺类型中,形成了一个借助口传戏剧向书面文学发展的传播路径。这一形象的生成体现了人们对喜乐生活和精神愉悦的追求,也折射出民间文艺创作功能性与形象类型化相碰撞所产生的艺术创造力,由民间文化进入文人书写的过程中不断提升形象品格,成为兼具审美意趣和文化价值的形象类型。

关键词：民间文艺诙谐书生文人形象滑稽杂剧早期戏剧

汉语二语学习者口语词汇能力发展的多维分析——以印尼来华汉语学习者为例

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四川师范大学学报（社会科学版） 2022年第6期49卷 177-186页

作者：王世圆方环海朱宇厦门大学外文学院厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院

在国际中文教育视域下,来华留学生在汉语口语词汇能力发展的变化度、复杂度、准确度等维度方面存在着复杂的动态关系。通过印尼来华汉语学习者的案例研究,发现汉语口语词汇能力发展的三个维度均呈显著变化,但各有不同的发展趋势,特别是... 详细信息

在国际中文教育视域下,来华留学生在汉语口语词汇能力发展的变化度、复杂度、准确度等维度方面存在着复杂的动态关系。通过印尼来华汉语学习者的案例研究,发现汉语口语词汇能力发展的三个维度均呈显著变化,但各有不同的发展趋势,特别是印尼留学生来华留学3-4年期间,汉语口语词汇能力各维度的发展均显著但不同步,其中变化度发展快,复杂度发展慢,准确度则处于起始状态;学习时长与词汇变化度、复杂度和准确度均密切相关,各维度之间在初级阶段仅有词汇变化度与词汇准确度显著相关;学习者的个体因素影响词汇能力发展,其中性别与词汇变化度显著相关,母语和学习策略则与词汇准确度显著相关。

关键词：汉语口语词汇能力国际中文教育汉语二语学习者

语块教学法对汉语作为第二语言介词习得的影响——基于“对、跟、给、为”的实证研究

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语言教学与研究 2023年第2期 22-33页

作者：马杜娟王敏厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院 361102 厦门大学中文系 MetaMetrics

本文以“对、跟、给、为”四个介词为例,通过对两个自然班共38位被试进行为期17周的教学实验,考察语块教学法对中级水平汉语学习者介词习得的影响。研究发现,对中级阶段介词知识掌握水平较低的汉语学习者而言,语块教学法有助于对近义介... 详细信息

本文以“对、跟、给、为”四个介词为例,通过对两个自然班共38位被试进行为期17周的教学实验,考察语块教学法对中级水平汉语学习者介词习得的影响。研究发现,对中级阶段介词知识掌握水平较低的汉语学习者而言,语块教学法有助于对近义介词进行区分,有助于习得介宾短语在句中的正确位置,同时可以提高介词语块产出水平,具体表现为提高介词语块运用的正确性、丰富性和适切性,帮助其产出更地道的汉语。

关键词：语块教学法介词习得介词语块产出水平

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日本学生汉语第一人称代词表达特点

汉语学习 2023年第2期 72-82页

作者：徐勤朱宇京都大学文学研究科京都6068501 厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院厦门361102

文章以第一人称代词可表达的六种作者身份(行为发起者、行为承受者、范围界定者、情感表达者、观点持有者、等价判断者),考察日本汉语学习者和中国汉语母语者在记叙文语料中第一人称代词及其作者身份的表达特点。结果显示,日本汉语学习... 详细信息

文章以第一人称代词可表达的六种作者身份(行为发起者、行为承受者、范围界定者、情感表达者、观点持有者、等价判断者),考察日本汉语学习者和中国汉语母语者在记叙文语料中第一人称代词及其作者身份的表达特点。结果显示,日本汉语学习者过度使用第一人称代词,具体表现为:在“我(们)”作为行为发起者、“我”作为范围界定者/观点持有者/情感表达者的作者身份上,存在显著的使用过度;而在“我”作为行为承受者的作者身份上存在显著的使用不足。文章最后进一步探讨这一现象的具体成因并提出相关教学建议。

关键词：日本汉语学习者汉语记叙文第一人称代词作者身份

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外语教学活动设计中的教师数字素养框架

外语界 2023年第3期 31-38页

作者：赖春吕伯宁龚阳香港大学教育学院中国香港999077 厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院福建厦门361102 澳门大学教育学院中国澳门999078

数字技术资源融入教学已经成为外语教学数字化转型的一种新常态,具备基本的数字素养开展教学活动设计对一线外语教师的重要性日渐显现。本文概述了教师数字素养的理论基础及组成维度,基于数字技术资源融入外语教学活动的基本模式和主要... 详细信息

数字技术资源融入教学已经成为外语教学数字化转型的一种新常态,具备基本的数字素养开展教学活动设计对一线外语教师的重要性日渐显现。本文概述了教师数字素养的理论基础及组成维度,基于数字技术资源融入外语教学活动的基本模式和主要原则搭建了面向教学活动设计的外语教师数字素养框架,旨在帮助外语教师在教学活动设计中有机融入数字技术资源,为外语教师专业发展提供参考。

关键词：数字技术资源融合教学活动设计教师数字素养教师专业发展

以虚气破有无——张载气本论对道教气论的吸收与批判

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中国传统文化研究

中国传统文化研究 2021年第2期 243-249页

作者：李熙来厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院

先秦时期的儒家典籍中已经开始出现"气"的概念,但都没有展开体系化的论述。出于种种原因,儒家气论在之后长达千年的时间内并未取得很大程度的进步。而道教气论却在这段时间里蓬勃发展,构建起庞大的气论学说。张载作为儒家气论的集大成者... 详细信息

先秦时期的儒家典籍中已经开始出现"气"的概念,但都没有展开体系化的论述。出于种种原因,儒家气论在之后长达千年的时间内并未取得很大程度的进步。而道教气论却在这段时间里蓬勃发展,构建起庞大的气论学说。张载作为儒家气论的集大成者,在批判性地继承道教气论学说的基础上,为儒学建立起里程碑式的气本论体系。张载气本论的构建充分反映了宋代的儒道合流及其具体落实。

关键词：张载气本论道教气论

2023年来华留学教育管理研究学术研讨会会议综述

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国际学生教育管理研究

国际学生教育管理研究 2023年第2期 179-184页

作者：康国旗赵治平王天骁张鹤天厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院

一、背景党的十八大以来，面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，中国特色大国外交不断彰显新的活力，“人类命运共同体”理念和“一带一路”倡议得到国际社会的广泛关注...

一、背景党的十八大以来，面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，中国特色大国外交不断彰显新的活力，“人类命运共同体”理念和“一带一路”倡议得到国际社会的广泛关注和普遍认可。十九届五中全会提出的2035远景目标和“十四五”时期经济社会发展指导思想和主要目标，都表明了对外开放在国民经济和社会发展中的战略意义，展现了党和政府未来坚持高水平对外开放的坚定决心，开启了我国对外开放的新征程。

关键词：

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李健吾的“自然”批评观探析

河北大学学报（哲学社会科学版） 2023年第6期48卷 59-69页

作者：钱少武潘超青韩山师范学院文学与新闻传播学院广东潮州521041 厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院福建厦门361104

“自然”是李健吾文学批评中一个具有核心意义的重要批评观念,包含了评价标准、主体创作、叙事视角、审美趣味和自然书写等多层次的意义蕴涵和多向度的价值指向,贯穿于作者对文学评价、创作和欣赏等的多重分析和论述之中。李健吾的“自... 详细信息

“自然”是李健吾文学批评中一个具有核心意义的重要批评观念,包含了评价标准、主体创作、叙事视角、审美趣味和自然书写等多层次的意义蕴涵和多向度的价值指向,贯穿于作者对文学评价、创作和欣赏等的多重分析和论述之中。李健吾的“自然”批评观是对中国传统文学艺术“自然”批评的主要意蕴、精神和原则的化用、拓展和创新,也选择性地吸纳、深化了西方批评理论中重要的“自然”范畴的一些内涵。李健吾文学批评以其对于“自然”这一术语的运用,不仅赋予了传统自然批评在中国现代文学批评语境中得以继续存在的理由和依据,而且成就了中国现代文学自然批评的一个独特的成功范例。

关键词：李健吾文学批评自然标准

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南非中小学汉语教学最新发展情况与问题分析

海外华文教育 2020年第5期 59-65页

作者：王颖厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院中国厦门361102

南非中小学汉语教学是随着孔子学院和孔子课堂的建立和推广迅速发展起来的,近年来得到南非教育部的政策支持,2015年汉语作为第二附加语被纳入到国家教育体系。根据调查和统计,最近几年南非中小学汉语学习人数已经达到历史高点,将汉语设... 详细信息

南非中小学汉语教学是随着孔子学院和孔子课堂的建立和推广迅速发展起来的,近年来得到南非教育部的政策支持,2015年汉语作为第二附加语被纳入到国家教育体系。根据调查和统计,最近几年南非中小学汉语学习人数已经达到历史高点,将汉语设为必修课的学校增多,汉语教学更具连续性和稳定性。与此同时,南非中小学汉语教学在推广过程中有一些问题值得引起注意,有必要进行深入分析并提出对策。

关键词：南非中小学汉语教学孔子学院