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数字技术赋能老年智慧教育服务:逻辑、困境与纾困路径

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成人教育 2025年第1期 41-46页

作者：朱冠华张义兵无锡开放大学南京师范大学

推进老年智慧教育发展，对构建服务全民终身学习的教育体系具有重要意义。数字技术发展为老年智慧教育服务提供了新的发展动力。梳理了数字技术赋能老年智慧教育服务的需求调研、供给模式、决策效率等方面的发展逻辑。从当前实践来看，... 详细信息

推进老年智慧教育发展，对构建服务全民终身学习的教育体系具有重要意义。数字技术发展为老年智慧教育服务提供了新的发展动力。梳理了数字技术赋能老年智慧教育服务的需求调研、供给模式、决策效率等方面的发展逻辑。从当前实践来看，数字技术赋能老年智慧教育服务存在意识、行动和要素缺位等方面的现实困境。据此，可从树立以老年学习者为中心的数字化发展理念、构建数字技术赋能的老年智慧教育服务行动模式、建立以数据要素为核心的全要素服务体系三个方面进行实践探索。

关键词：数字技术老年智慧教育数字化教育服务

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大学教师的时间症候及其治理路向

河南师范大学学报(哲学社会科学版) 2025年 151-156页

作者：张意忠肖洪海江西师范大学教育研究院江西师范大学教育学院

大学教师以学术为业,理应基于学术兴趣,享有自由时间。但在速度崇拜、效率至上的治理下,教师时间出现以下症候:“自我剥削”的时间催生焦虑;“充满中断”的时间降低效率;“快速行驶”的时间引发恐慌;“影子工作”的延长剥脱自由;“堆垛... 详细信息

大学教师以学术为业,理应基于学术兴趣,享有自由时间。但在速度崇拜、效率至上的治理下,教师时间出现以下症候:“自我剥削”的时间催生焦虑;“充满中断”的时间降低效率;“快速行驶”的时间引发恐慌;“影子工作”的延长剥脱自由;“堆垛现象”的出现加剧冲突,导致教师学术创新不足,缺乏成就感;职业发展缓慢,缺乏归属感;身心健康欠佳,缺乏幸福感。究其原因,信息技术、绩效管理、教师功利等促使教师时间碎片化、加速化、世俗化。治理教师的时间症候,需要强化时间共鸣体验,缓解时间冲突;完善教师评价机制,减轻时间压力;遵循学术发展规律,提供充足时间;消除时间功利观念,合理安排时间。

关键词：大学教师时间症候时间规训时间共鸣

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甘肃省冷凉区宜农空间识别与开发

干旱区地理 2025年

作者：胡舒云陆玉麒南京师范大学地理科学学院南京师范大学乡村振兴研究院南京师范大学虚拟地理环境教育部重点实验室江苏省地理信息资源开发与利用协同创新中心

冷凉气候是支撑西北山区农业转型和培育特色经济的重要资源，冷凉区农业综合开发能够有效促进甘肃省发挥区域比较优势，推进农业高质量发展。在论述大食物观背景下冷凉型农业资源的战略意义基础上构建甘肃省冷凉区开发理论框架，根据自... 详细信息

冷凉气候是支撑西北山区农业转型和培育特色经济的重要资源，冷凉区农业综合开发能够有效促进甘肃省发挥区域比较优势，推进农业高质量发展。在论述大食物观背景下冷凉型农业资源的战略意义基础上构建甘肃省冷凉区开发理论框架，根据自然指标叠置分析识别省内冷凉气候的优势区域空间指向，采用K-means聚类方法，对甘肃省冷凉区范围内169249个1 km精度的格网进行农业功能类型分区。结果表明：（1）甘肃省冷凉区面积约1.69×105km2，约占全省土地面积41.97%，分布在12市（自治州）、68县（区）、1034乡（镇），其冷凉型农业以畜牧业和种植业为主，特色林业面积较小。（2）冷凉区可划分为7种农业发展类型，分别为北山荒漠高寒牧业区、祁连山地旱寒牧业区、黄土高原旱凉牧业区、甘南高原湿冷牧业区、河西走廊温凉耕作区、陇中山地温凉农牧区、陇南山地湿冷农林牧区，其中牧业4类，种植业1类，农牧混合型2类。（3）根据1 km格网单元统计，冷凉型牧业、种植业、混合型农业分别占比56.21%、16.30%和27.49%；而在行政单元尺度，可发展三大类农业类型的占比较为平均，均为30%左右的乡镇和区县数量。

关键词：冷凉区冷凉型农业农业类型大食物观甘肃省

空间理论视域下县域职业教育现代化：境遇与进路

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当代职业教育 2025年

作者：谢盈盈长沙航空职业技术学院北京师范大学

县域是实现全域现代化的关键空间，县域职业教育现代化是推进县域现代化的重要一环。虽经历了20世纪90年代的革新，但目前职业教育在县域的“存在感”降低、“地方性”下降、“特色性”丧失等问题，已成为职业教育现代化的难题和短板。... 详细信息

县域是实现全域现代化的关键空间，县域职业教育现代化是推进县域现代化的重要一环。虽经历了20世纪90年代的革新，但目前职业教育在县域的“存在感”降低、“地方性”下降、“特色性”丧失等问题，已成为职业教育现代化的难题和短板。空间理论揭示出问题的症结在于，在县域职业教育现代化进程中，存在社会空间的复杂化、主体需求的多样化与县域职业教育发展的线性化之间的矛盾。基于这一理论视角，需重新审视县域社会的空间性意蕴及其与职业教育的关系，厘清职业教育的空间生产逻辑和以人为本的空间理性，并以此审视县域职业教育现代化的空间境遇。研究发现，因空间思维的局限而造成的目标定位偏狭化、发展模式标准化、跨界举措碎片化、供给方式行政化的线性化路向，加剧了县域职业教育空间境遇的“边缘化”。县域职业教育亟须重构空间流动性、异质性、整合性和主体性在场的发展进路，推动现代化进程。

关键词：县域职业教育中国式现代化技术技能人才城乡融合空间理论

“双减”政策对学生家庭校外培训参与和支出的影响

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 17-36页

作者：庞小冬薛海平肖凤秋首都师范大学教育学院北京100048 首都师范大学中小学生校外教育研究院北京100048 中国儿童中心科研部北京100035

“双减”政策提出“减轻义务教育阶段学生家庭校外培训支出负担”的目标,而当前对该政策工作目标的达成程度的评估研究相对缺乏。本研究利用基于全国抽样的义务教育阶段学生家庭大样本调查数据,应用双重差分模型(DID),分析“双减”政策... 详细信息

“双减”政策提出“减轻义务教育阶段学生家庭校外培训支出负担”的目标,而当前对该政策工作目标的达成程度的评估研究相对缺乏。本研究利用基于全国抽样的义务教育阶段学生家庭大样本调查数据,应用双重差分模型(DID),分析“双减”政策对学生家庭校外培训参与和支出的影响。研究发现:(1)“双减”政策对学生家庭“学科类”校外培训参与和支出存在显著降低效应,结论通过PSM-DID稳健性检验;(2)“双减”政策对学生参加“学期中和寒暑假”“线上和线下”“学科类”校外培训存在显著降低效应,结论通过PSM-DID稳健性检验;(3)“双减”政策对学生家庭“非学科类”校外培训参与和支出存在显著增加效应,结论未通过PSM-DID稳健性检验;(4)异质性分析发现“双减”政策显著降低了中低社会经济地位学生家庭的“学科类”校外培训参与和支出,对高社会经济地位学生家庭不存在显著影响。本文研究结论为评估“双减”政策工作目标达成程度提供了证据,为实施“双减”政策提出了政策建议:不断巩固“学科类”校外培训治理成果,加强“非学科类”校外培训监管,加大力度治理“学科类”校外培训“隐形变异”问题。

关键词： “双减”政策校外培训参与校外培训支出双重差分模型

AIGC视域下媒介把关的数字化变革:效率与准确性的双重考量

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视听 2025年第1期 15-19页

作者：谢致和北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院

媒介把关转向数字化变革是人工智能时代背景下的趋势,这种把关方式不仅是传播模式上的创新,更是人工智能的深层次应用,重塑了传统的媒介生态。在AIGC语境下把关数字化的进程中,由于把关角色的泛化和把关规则的改变,媒介面临效率和准确... 详细信息

媒介把关转向数字化变革是人工智能时代背景下的趋势,这种把关方式不仅是传播模式上的创新,更是人工智能的深层次应用,重塑了传统的媒介生态。在AIGC语境下把关数字化的进程中,由于把关角色的泛化和把关规则的改变,媒介面临效率和准确性这两大考验。媒介应当通过强化算法模型的优化与训练、构建多维度内容审核体系、加强版权与知识产权管理等途径,构建高精度的数字把关体系,以更好地实现把关数字化变革中效率与准确性的双重考量。

关键词：媒介改革把关理论 AIGC 数字把关

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“教育城镇化”进程中农村职业教育定位拓展与实践路径

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继续教育研究 2025年第2期 48-54页

作者：桂还官尚赵国宇青海师范大学教育学院青海省人民政府-北京师范大学高原科学与可持续发展研究院

随着我国城镇化发展持续推进，教育作为重要的社会组织形态也呈现出向中心城市高度集中的城镇化态势。在教育城镇化的外力促动下，出现的“生源进城”“进城陪读”等特殊社会现象，为了探究前述群体在跨地区学习和生活等情境中面临的挑... 详细信息

随着我国城镇化发展持续推进，教育作为重要的社会组织形态也呈现出向中心城市高度集中的城镇化态势。在教育城镇化的外力促动下，出现的“生源进城”“进城陪读”等特殊社会现象，为了探究前述群体在跨地区学习和生活等情境中面临的挑战，并为其高质量发展提供助力，依托实地调研的资料，发现两类群体在环境适应、心理健康和能力匹配等方面面临不同形式的困难，衍生的相关问题甚至成为城镇化建设的潜在隐患。而农村职业教育是破解“三农”问题的重要抓手，在应对教育城镇化过程中的特殊社会问题时能够发挥独特作用。目前，农村职业教育在应对教育城镇化进程中的衍生性问题时，存在办学理念与时代发展脱节、知识储备与市场需求失衡、产业结构与办学定位阻隔等问题，因此，为了更好地在教育城镇化进程中发挥农村职业教育的作用，需要转变发展理念，构建农村职业教育新体系；捕捉细分领域，拓展职业教育的服务半径；动员政府力量，营造农村职业教育的办学环境等。

关键词：教育城镇化农村职业教育拓展定位实践路径评价体系

华北平原第四系地下水14C定年方法及其适用性探讨

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水文地质工程地质 2025年

作者：李捷谢宇熙田立军邢一飞刘玉莲焦璇费舒晨北京师范大学水科学研究院/地下水污染控制与修复教育部工程研究中心河北地质大学中国地质科学院天津大学地球系统科学学院

14C是确定地下水年龄的常用方法，但受14C定年模型中的初始14C含量不确定性及深部地球化学过程影响，地下水14C年龄仍存在较大争议。为确定华北平原第四系冷水14C年龄，本研究在雄安新区及周边区域补充了27组地下水14C数据，结合华北平... 详细信息

14C是确定地下水年龄的常用方法，但受14C定年模型中的初始14C含量不确定性及深部地球化学过程影响，地下水14C年龄仍存在较大争议。为确定华北平原第四系冷水14C年龄，本研究在雄安新区及周边区域补充了27组地下水14C数据，结合华北平原前人的文献数据65组，通过分析研究区水化学演化规律及构建地下含水层参数模型，确定了华北平原地下水14C校正模型的初始值，并尝试性提出了一种评估地下水14C年龄准确性的方法。结果表明：（1）研究区地下水14C校正模型的初始值是87.0 pMC，含水层死碳溶解可基本忽略；（2）地下水氧同位素变化通过4.2 ka的气候异常事件和新仙女木事件分割成三阶段；（3）华北平原第四系地下水14C含量沿地下水流向逐渐降低，中部和滨海平原地下水14C定年结果和4He/81Kr定年结果在300 m深度范围内存在巨大差异，指示着14C定年方法极限的到来。以4.2 ka的气候异常事件和新仙女木事件作为拐点的地下水氧同位素变化是一种有效评估地下水14C年龄准确性的方法，14C定年方法在深层含水层中建议慎重使用。

关键词： C年龄校正地下水华北平原气候异常事件 4.2 ka 新仙女木事件

扬“教”隐“制”:《史记》对“经学”的维护及历史影响

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西北师大学报(社会科学版) 2025年第1期 117-125页

作者：方达华东师范大学中文系暨中国诸子研究院

在“四部”分类的“经史关系”框架下，由于《史记》同时具有“尊经”而不“尊君”的内容，所以历代对司马迁的价值立场与著述原则意见不一。但从汉武帝“经学”初立的背景来看，尤其是其时“经学”在制度上对大一统中央集权体制的需求... 详细信息

在“四部”分类的“经史关系”框架下，由于《史记》同时具有“尊经”而不“尊君”的内容，所以历代对司马迁的价值立场与著述原则意见不一。但从汉武帝“经学”初立的背景来看，尤其是其时“经学”在制度上对大一统中央集权体制的需求，以及在教化宣传手段上对儒家孝悌观念的利用，司马迁作《史记》的过程就已经体现了他绝对维护“经学”的价值立场。而再分析《史记》中记载荀子与董仲舒这两位重要“经学”相关人物的具体内容，司马迁更体现出扬“教”隐“制”的著述原则。事实上，司马迁刻意宣扬儒家“德教”内容，而有意隐瞒“经学”内部“制度”设计的弊端这一著述原则，不仅间接导致了《汉志》的“经子关系”转变为《隋志》之后的“经史关系”,而且还直接揭示了宋代儒学为何单纯发挥“道统”中“心性论”的内在原因。

关键词： “经学” 扬“教”隐“制” 政治制度教化宣传历史影响

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