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析《喜耕田的故事》的艺术特色

语文学刊(教育版) 2009年第15期 32-33页

作者：陈宝玲卢龙县电大进校

《喜耕田的故事》的成功之处在于具有强烈的时代气息、贴近农村实际生活,并在叙述视角、情节设置、人物塑造、方言运用等方面富于突出的艺术特色:叙述视角独特。它以普通农民喜耕田的视角来推进故事情节演进,并通过喜耕田的所见、所感... 详细信息

《喜耕田的故事》的成功之处在于具有强烈的时代气息、贴近农村实际生活,并在叙述视角、情节设置、人物塑造、方言运用等方面富于突出的艺术特色:叙述视角独特。它以普通农民喜耕田的视角来推进故事情节演进,并通过喜耕田的所见、所感来展示当今农村众多的人物和发生在他们身上的平凡小事。幽默风趣的轻喜剧风格,展示了喜耕田、二虎、青山、青梅等一批新时代农民的新形象、新风貌和新追求。地方特色鲜明,具有浓厚的山西生活气息。

关键词：喜耕田故事叙述视角轻喜剧风格人物塑造方言运用

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统计学原理课程导学的思考

承德民族师专学报 2009年第2期29卷 114-115页

作者：王建文卢龙县电大进校河北卢龙066400

远程开放教育的教学模式,要求传统的"教师"要转变为"导师",传统的"教学"要转变为"导学",对县级电大教师的教学也提出了新的要求。统计学原理课程的辅导教学工作,要充分发挥学员的主体作用和教师的主导作用,体现开放教育的教学特点,以达... 详细信息

远程开放教育的教学模式,要求传统的"教师"要转变为"导师",传统的"教学"要转变为"导学",对县级电大教师的教学也提出了新的要求。统计学原理课程的辅导教学工作,要充分发挥学员的主体作用和教师的主导作用,体现开放教育的教学特点,以达到开放教育人才培养目标的要求。

关键词：远程开放教育统计学原理导学

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让学生成为学习的主人

教育艺术 2012年第1期 51-52页

作者：程少华河北卢龙县电大进校

改变学习方式，是新一轮课程改革的核心和灵魂之所在。教师角色、教学行为的转变都必须以此为前提。也只有真正改变了学习方式，学生的学习才能更为主动、轻松、活泼、有效。在二年级语文课改实验的阅读教学中．我尝试把课堂还给学生—... 详细信息

改变学习方式，是新一轮课程改革的核心和灵魂之所在。教师角色、教学行为的转变都必须以此为前提。也只有真正改变了学习方式，学生的学习才能更为主动、轻松、活泼、有效。在二年级语文课改实验的阅读教学中．我尝试把课堂还给学生——学习内容、学习方式由学生自主选择；探究问题由学生自主提出，协作解决：学习过程也南学生自主评价。这样，学生充分发挥主动性，真正成为学习的主人；教师充分发挥创造性，变教为导，服务于学生，成为学习过程的组织者、指导者和参与者。

关键词：学生自主学习方式主人教师角色学习过程课程改革教学行为学习内容

如何使品德教育真正内化为学生良好的道德行为

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教育艺术 2010年第4期 24-24,23页

作者：王桂清河北卢龙县电大进校

素质教育就是按照党的教育方针．遵循教育规律，促进全体中小学生在德、智、体诸方面全面、主动地发展的教育，它的基本要求是让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会创造。而在德、智、体诸方面教育中，德育位居首位，可... 详细信息

素质教育就是按照党的教育方针．遵循教育规律，促进全体中小学生在德、智、体诸方面全面、主动地发展的教育，它的基本要求是让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会创造。而在德、智、体诸方面教育中，德育位居首位，可见培养中小学生良好道德品质是极为重要的．它对中小学生健康人格形成、自身健康成长都具有重要意义。

关键词：中小学生品德教育道德行为学会做人内化党的教育方针学生健康教育规律

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伯夷叔齐对儒家思想及周边国家的影响

伯夷叔齐对儒家思想及周边国家的影响

河北省第四届社会科学学术年会

作者：刘玉敏赵东青河北省卢龙县电大

早期儒家不仅承接了尧舜禹汤文武周公文化内质,而且也吸纳了伯夷叔齐等古代圣贤精神,尤其是他们的修为、操守、气节启迪了孔孟等儒家先哲对儒家学说的创立与丰富。孔子曾多次夸赞伯夷叔齐。他认为人们赞颂伯夷叔齐本身所彰显出的正是仁...

早期儒家不仅承接了尧舜禹汤文武周公文化内质,而且也吸纳了伯夷叔齐等古代圣贤精神,尤其是他们的修为、操守、气节启迪了孔孟等儒家先哲对儒家学说的创立与丰富。孔子曾多次夸赞伯夷叔齐。他认为人们赞颂伯夷叔齐本身所彰显出的正是仁德的价值和力量,它

关键词：

来源： cnki会议评论

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浅谈《戈壁母亲》里钟槐形象

现代语文（上旬．文学研究） 2009年第5期 94-95页

作者：陈宝玲河北省卢龙县电大进校

翻捡《戈壁母亲》里所塑造的众多人物形象，钟槐以其朴实忠厚的外表、善良孝顺的品德、爱憎分明的情感，还有从母亲刘月季那里继承来的的吃苦耐劳精神、坚韧不拔毅力，赢得了观众的喜爱。

关键词：钟槐善良孝顺爱憎分明吃苦耐劳坚韧不拔

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浅谈初中历史课的探究性学习

教育教学论坛 2010年第4期 46-47页

作者：张艳芬河北省卢龙县电大进修学校河北卢龙县066400

"历史课探究性学习"是学生在教师的指导下,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在多媒体技术广泛应用下,历史课探究性学习成为一种必然。首先要培养学生探究性学习的兴趣,其次组织历史活动,使历史与现实相结合。

关键词：多媒体技术探究兴趣探究能力

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努力开创化学课堂教学新环境

中国教育技术装备 2009年第8期 15-16页

作者：李玉龙河北省卢龙县电大进校

教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。……对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生... 详细信息

教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。……对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。得了这种经验理想,然后学生才能探知识的来源,求知识的归宿,对于世间一切真理,不难取之不尽,用之无穷了。”基于此,笔者在中学化学教学中,从以下几方面进行一些实践与探索。

关键词：化学教学课堂教学环境学生陶行知教育家理想知识

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在阅读教学中培养学生的想象力

中国教育技术装备 2009年第22期 91-92页

作者：唱润跃河北省卢龙县电大进校

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到... 详细信息

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到从未有过的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说：“想象力是心灵的一种能力。”，爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，”

关键词：想象力学生观阅读教学培养创造性思维能力语文教学课程标准普通高中