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以数字化实验推动初中物理实验教学“减负增质”
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新课程教学(电子版) 2024年 第3期 143-145页
作者: 王秀平 山东省菏泽市成武永昌街道办事处振兴中学
核心素养时代,初中物理教师应着眼信息化、智慧化课堂构建,依托数字化实验的有效教学,对物理实验传统教学模式进行创新优化,提高物理实验教学效果,发展学生物理学科综合素质。教师从开发数字化实验材料、搭建数字化实验平台、渗透数字... 详细信息
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基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略
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家长 2024年 第19期 152-154页
作者: 许翠芳 山东省菏泽市巨野永丰街道办事处朱庄小学
语文阅读教学是小学语文教育中的重要环节,不仅可以培养学生的语言能力,而且是促进学生综合素养发展的关键。随着教育理念的不断更新和发展,基于学生核心素养的小学语文阅读教学强调了学生个性化需求,为了实现这一目标,教学策略的...
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让“迟开”的花朵沐浴阳光——助力“问题学生”健康成长
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青春期健康 2024年 第1期22卷 60-61页
作者: 刘文超 山东省淄博市沂源历山街道办事处振兴路小学
有教育者说过,转化一名“问题学生”不亚于培养一名优秀生。因此,教师必须以专业的眼光去正确认识“问题学生”,深入了解他们的内心世界和成长环境,用心研究他们的行为特点和心理需求。因为每个孩子的成长环境和心理特征不相同,所以... 详细信息
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米种植过程中常见病虫害防治技术
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中文科技期刊数据库(全文版)农业科学 2024年 第3期 0144-0147页
作者: 刘洪春 李余 黄琴 重庆市云阳云阳镇农业服务中心 重庆404558 重庆市云阳盘龙街道办事处 重庆404500 重庆市云阳青龙街道办事处 重庆404500
米是我国主要粮食销售物,产量较高,适应能力较强,适合在全国范围内种植米,在我国的农业产业结构中扮演着重要的角色,对维持国家粮食安全、工业正常生产和畜牧养殖安全有着很大的作用。最近几年,随着各个领域对米需求量的持续攀升... 详细信息
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桃的优质栽培管理技术
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河北果树 2024年 第1期 33-34页
作者: 张云英 山东省肥城市仪阳街道办事处 271602
桃是2000年由北京农林科学研究院林果所培育,杂交组合为京×瑞光7,2009年由青岛市农业科学研究院引入山东,果实着玫瑰红色或紫红色晕,成熟时果面全红,果肉白色,近核有少量红色,肉质硬,细,纤维少,汁液中多,果味浓甜,淡香,离核,... 详细信息
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米种子包衣及配套栽培技术探析
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中文科技期刊数据库(全文版)农业科学 2024年 第4期 0001-0004页
作者: 李余 黄琴 刘洪春 重庆市云阳盘龙街道办事处 重庆404500 重庆市云阳青龙街道办事处 重庆404500 重庆市云阳云阳镇农业服务中心 重庆404558
近些年,随着现代农业生产技术的进一步发展,米种植质量得到了进一步的提升。但在栽培管理过程中,很多种植户一直沿用传统的种植理念,不能够制定合理的轮廓制度,米品种更新换代不到位,种子理不到位,播种之后苗期经常会受到多种病... 详细信息
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柑橘主要病虫害及综合防治技术
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中文科技期刊数据库(全文版)农业科学 2024年 第3期 0166-0169页
作者: 黄琴 李余 刘洪春 重庆市云阳青龙街道办事处 重庆404500 重庆市云阳盘龙街道办事处 重庆404500 重庆市云阳云阳镇农业服务中心 重庆404558
柑橘在重庆云阳有着悠久的种植历史,是当地重要的经济类作物,推动柑橘种植产业的发展已经成为增加当地农民群众致富增收的重要渠道。近些年,随着柑橘产业结构调整力度的逐渐加大以及栽培面积的逐渐扩大,柑橘病虫害的防治问题日益突出... 详细信息
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村社分账助力“三资”管理规范化
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农村财务会计 2024年 第8期 39-41页
作者: 董纪民 李道亮 孙启 周国萍 山东省沂源农业农村局 沂源历山街道办事处
山东省淄博市历山街道作为沂源唯一农村集体产权制度改革整镇试点,坚持“先行先试、整体推进”的工作思路,秉持“事务分离、建章立制、规范运行”的工作原则,率先实现了权属归位和账务分设。截至目前,共清查核实集体资产28.2亿元,确... 详细信息
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大蒜锈病的发生特点及综合防治技术
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上海蔬菜 2024年 第3期 66-67页
作者: 卜秀娟 山东省泰安市东平东平街道办事处 山东泰安271500
大蒜营养丰富,市场需求量大,种植效益好。锈病为大蒜常见病害,发病后轻者减产20%~30%,严重时减产40%以上,已成为制约大蒜生产获得优质高产的主要因素。该文介绍了大蒜锈病的发病症状、侵染循环、发病规律,并从农业防治和化学防治两方面... 详细信息
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基于发现和提出问题推进初中数学课堂教学的研究
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数理天地(初中版) 2024年 第12期 74-76页
作者: 范玲 山东省菏泽市成武永昌街道办事处振兴中学 274200
新课标教育改革背景下,明确提出“四基”和“四能”.“四基”主要指基础知识、基础技能、基本思想和基本活动经验,“四能”主要指发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力和解决问题能力.发现和提出问题是“四能”的组成部分,对学生... 详细信息
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