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怎么生动描述生活中的常见场景

好作文 2024年第11期 42-43页

作者：苏晓慧河南省南阳市第二十五小学校

在写作过程中，我们常常需要对特定的场景展开描写。所谓场景，就是在一定的空间或时间内出现的生活画面。比如，劳动画面、比赛画面、演讲画面等。生动的场景描写，不仅可以让读者身临其境，产生强烈的共鸣，更能让人物性格在典型环境...

在写作过程中，我们常常需要对特定的场景展开描写。所谓场景，就是在一定的空间或时间内出现的生活画面。比如，劳动画面、比赛画面、演讲画面等。生动的场景描写，不仅可以让读者身临其境，产生强烈的共鸣，更能让人物性格在典型环境中得到凸显，升华文章的主题，增强作品的表达效果。但在实际写作中，不少学生总是片面地认为，场景描写只要把场面呈现出来即可。在这种思维定式下，就会出现各种失误。今天，我们就针对学生平时写作中常见的问题，讨论如何生动描述生活中的常见场景，从而提高作文质量。

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从“运用”入手教语文

河南教育（教师教育）（下） 2024年第3期 44-45页

作者：卢清华南阳市第十七小学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程性质”中指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程……在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程性质”中指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程……在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力……”在“课程理念”中还指出:“面向全体学生,突出基础性,使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通……”可以看到,“运用”一词反复出现。

关键词：课程理念语言实践国家通用语言文字积累语言教语文实践性课程语文课程交流沟通

构建研学实践课程,推进育人方式创新——以“我爱这蓝色的海洋”课程设计与实施为例

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新教育（海南） 2024年第19期 24-26页

作者：陈忠曼海南省海口市第二十七小学

为深入贯彻国家教育方针,落实立德树人根本任务,推进育人方式创新,本研究结合了“一主·两翼·三结合”的小学德育方式,以“我爱这蓝色的海洋”为例进行小学研学课程的具体设计与实施研究,为今后研学实践课程的设计与实施提供有效经验,... 详细信息

为深入贯彻国家教育方针,落实立德树人根本任务,推进育人方式创新,本研究结合了“一主·两翼·三结合”的小学德育方式,以“我爱这蓝色的海洋”为例进行小学研学课程的具体设计与实施研究,为今后研学实践课程的设计与实施提供有效经验,从而推进育人方式创新。

关键词：小学德育研学实践课程海洋意识课程评价

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体态律动在小学音乐课堂中的实践探索

新教育（海南） 2024年第7期 45-47页

作者：赵丽艳海南省海口市第二十七小学

在小学音乐课堂教学中,教师可将体态律动与新课导学结合,激发学生学习兴趣;将体态律动与音乐要素结合,轻松掌握知识;将体态律动与图形谱结合,深化音乐感悟;将体态律动与舞蹈结合,激发课堂生成。

关键词：体态律动小学音乐课堂实践探索

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大思政视域下的跨学科实践路径

新课程 2024年第22期 5-8页

作者：赵晓云韩燕飞太原市第二十七中学校

为了进一步提升思政教育水平，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》）以全面深化大中小学思政课一体化建设。面对新形势的要求，《方案》从改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、构建大师资...

为了进一步提升思政教育水平，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》）以全面深化大中小学思政课一体化建设。面对新形势的要求，《方案》从改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、构建大师资体系、拓展工作格局以及加强组织领导等不同的方面作出了统筹安排。另一方面，随着时代的发展，社会对人才的需求也日益多元化和综合化。在此新形势下，跨学科的合作与教学成为重要的工作方面，尤其是《义务教育课程方案（2022年版）》规定，原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。

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“流体压强与流速的关系”知识巩固

中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2024年第4期 27-27,30页

作者：贾亚丽河南南阳市第二十一学校

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中医药文化进小学校园的问卷调查分析

中医药管理杂志 2024年第7期32卷 33-35页

作者：张峰范真吕伟东姚书朋李明哲南阳医学高等专科学校河南南阳473061 南阳市第二十三小学河南南阳473000 南阳市第四十七小学河南南阳473000

目的:了解小学生对中医药文化认知现状,确定中医药文化进校园的活动形式和内容,为中医药文化进校园行动提供参考。方法:2021年3—5月,以南阳市卧龙区第二十三小学、四十七小学学生为调查研究对象,以小学4~6年级为主,了解小学生对中医药... 详细信息

目的:了解小学生对中医药文化认知现状,确定中医药文化进校园的活动形式和内容,为中医药文化进校园行动提供参考。方法:2021年3—5月,以南阳市卧龙区第二十三小学、四十七小学学生为调查研究对象,以小学4~6年级为主,了解小学生对中医药文化进校园的接受程度及中医药文化知识的认知情况。自行设计《中医药文化进校园调查问卷》,对中医药文化的接受程度和中医药文化认知情况进行调查。结果:52.83%的学生认为中医药是中华民族文化瑰宝,对传统中医药文化持热爱态度;31.52%的学生认为了解中医药最大的障碍是“缺乏专业教师”;33.48%的学生选择通过参观中草药种植基地、中医药博物馆等场馆体验项目了解中医药文化;37.17%的学生选择药用动植物知识类。结论:小学生对中医药文化认知情况总体不高,中医药文化知识了解较少,需深入探索中医药文化进校园的内容、形式、方式和方法,让学生体会中医药文化独特的价值和魅力,喜爱、继承与发展中医药文化。

关键词：小学中医药文化问卷调查

生态学习观视角下健康学科课堂文化的解构与建构

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教育观察 2024年第18期13卷 64-66+109页

作者：王浩宇北京市第二十七中学

生态学习观强调生态系统理念和动态平衡理念,认为学习者和学习环境是一个密不可分的整体,且学习生态系统处于一个永恒流动和循环的动态平衡中,具有自我调节的功能。生态学习观契合现代学习理论,符合核心素养培育需求。生态学习观视角下... 详细信息

生态学习观强调生态系统理念和动态平衡理念,认为学习者和学习环境是一个密不可分的整体,且学习生态系统处于一个永恒流动和循环的动态平衡中,具有自我调节的功能。生态学习观契合现代学习理论,符合核心素养培育需求。生态学习观视角下的健康学科课程课堂文化,由健康价值观、健康思维方式、健康行为方式、健康知识与活动经验及健康学习环境等方面构成。为构建这样的课堂文化,应引导学生正确认识健康的价值,提升教师开展健康教学的素养,创建共同体学习环境。

关键词：生态学习观健康学科课程课堂文化

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家长友好型学校的概念构建与建设路径探索

辽宁教育 2024年第12期 51-53页

作者：孙庆新沈阳市第二十七中学

健全学校家庭社会协同育人机制事关学生全面成长,事关国家发展和民族未来,而重构家庭与学校的关系是重中之重。学校需要明晰家校关系存在的问题,通过家长友好型学校的建设,实现学校家庭协同育人。

关键词：家校关系协同育人家长友好型学校