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行于天地止于至善——谈江苏省南通市通州区二甲中学的行为文化建设

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人民教育 2010年第11期 48-49页

作者：凌宗伟江苏省南通市通州区二甲中学

二甲中学是一所创办于1956年的农村完中，在南通这个教育竞争比较激烈的环境中，生源、师资、区域经济差异等方面的压力不可回避．这既造成了学校在发展上的困境，也促使我们面对现实．寻求新的发展。在这个过程中学校把重心放在“行为... 详细信息

二甲中学是一所创办于1956年的农村完中，在南通这个教育竞争比较激烈的环境中，生源、师资、区域经济差异等方面的压力不可回避．这既造成了学校在发展上的困境，也促使我们面对现实．寻求新的发展。在这个过程中学校把重心放在“行为文化建设”上，旨在通过扎实有效的行动实现“用智慧开启智慧，以生命润泽生命”，以文化引领行为．以行为诠释文化．办有灵气的教育，育有个性的人才。

关键词：文化建设中学校南通市行为止于至善通州区江苏省天地

风好正是扬帆时,不待扬鞭自奋蹄——南通市通州区金沙中学发展纪实

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中学课程辅导(教师教育) 2015年第18期 3-5页

作者：李达南通市通州区金沙中学

随着教育现代化的不断推进,本校在改革潮流中因难而上,积极探寻学校优质特色发展之路。本校以精神文化建设为抓手,以自主文化建设为突破,倡导"新教育行动",狠抓"精细管理",追求"品质"教育,努力超越梦想,成为了当地百姓满意和向往的学校。

关键词：金沙中学发展纪实

守望乡情,美美与共——南通市通州区刘桥中学社团建设综述

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初中生世界（初中教学研究） 2020年第12期 24-25页

作者：王新彦江苏省南通市通州区刘桥中学

南通市通州区刘桥中学作为一所农村初中学校,加强社团建设是必须也是必要的选择。保障基础架构,保障各展所长,保障特色升格,保障绩效呈现,是刘桥中学社团建设的四项举措。坚持立德树人,坚持着眼大局,坚持美美与共,坚持特色发展,是学校... 详细信息

南通市通州区刘桥中学作为一所农村初中学校,加强社团建设是必须也是必要的选择。保障基础架构,保障各展所长,保障特色升格,保障绩效呈现,是刘桥中学社团建设的四项举措。坚持立德树人,坚持着眼大局,坚持美美与共,坚持特色发展,是学校社团建设的四项原则。

关键词：农村初中社团建设乡情

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优化道德与法治教学培养学生法治意识

文理导航 2025年第2期 79-81页

作者：季晓玉南通市通州区育才中学江苏南通226300

随着社会的快速发展和法治建设的深入推进,法治意识的培养成为教育领域的重要任务。初中阶段是青少年法治意识形成的关键时期,道德与法治课程的设置与教学质量的提升显得尤为重要。本文探讨了基于法治意识培养的初中道德与法治教学,分... 详细信息

随着社会的快速发展和法治建设的深入推进,法治意识的培养成为教育领域的重要任务。初中阶段是青少年法治意识形成的关键时期,道德与法治课程的设置与教学质量的提升显得尤为重要。本文探讨了基于法治意识培养的初中道德与法治教学,分析当前教学现状,提出创新性的教学策略,以期为提高初中生的法治素养和法治意识提供有益的参考。

关键词：法治意识初中道德与法治教学策略

经营“求实”文化彰显办学特色——江苏省南通市通州区新联中学文化建设实践

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中小学校长 2013年第10期 18-20页

作者：刘俊枫江苏省南通市通州区新联中学

南通市通州区新联中学创办于一九六O年。由于学校地处农村，近几年来随着教育市场的开放、教育竞争的加剧。一些具有区位优势和资源优势的中学办学层次不断提升．一定程度上影响了新联中学生源的质量和数量。在探寻自身生存与发展之路时，

关键词：文化建设通州区南通市中学办学特色江苏省实践求实

学校整合与文化再造的探索——以江苏省南通市通州区金沙中学“品质文化”建设为例

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江苏教育（教育管理） 2015年第11期 22-25页

作者：李达江苏省南通市通州区金沙中学

学校整合关键是学校文化的整合，而学校文化的整合不是“并和”、“调和”．而是“再造”。文化的“再造”必须要有核心价值的统领，也就是文化品牌。文化品牌的确立是一个理想与现实、传统与时代交织、理性思辨的过程，既要立足学校传... 详细信息

学校整合关键是学校文化的整合，而学校文化的整合不是“并和”、“调和”．而是“再造”。文化的“再造”必须要有核心价值的统领，也就是文化品牌。文化品牌的确立是一个理想与现实、传统与时代交织、理性思辨的过程，既要立足学校传统，也要符合当下的学校实境要求，更要契合教育本质要求。在核心价值的指引下，立足于学校教育的内涵和外延，进行品牌建设和价值追求，最终在学校快速整合的基础上形成学校办学的品牌化和特色化跨越发展之路。

关键词：学校整合文化再造内涵外延发展

成长驿站心育本色——江苏省南通市通州区三余中学心理健康教育实践与探索

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中小学心理健康教育 2011年第12期 40-41页

作者：何夕林江苏省南通市通州区三余中学

＂以学校的每一天造就每一个学生的本色人生＂,是江苏省南通市通州区三余中学坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题：为学生提供了怎样的教育平台与机会？怎样去培养自己的学生？把学生培养成了什么样的人？＂学校的每一天＂的状态... 详细信息

＂以学校的每一天造就每一个学生的本色人生＂,是江苏省南通市通州区三余中学坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题：为学生提供了怎样的教育平台与机会？怎样去培养自己的学生？把学生培养成了什么样的人？＂学校的每一天＂的状态,直接反映了学校的办学境界。＂造就＂就是＂教育＂,就是如何去研究、思考和选择最有效的教育途径与教育策略;如何关注学生的＂每一个＂;在学生个体发展目标的定位上、在学校教育活动的选择与设计上。

关键词：中学心理健康教育实践探索

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论初中道德与法治情境创设的方式方法

文理导航(上旬) 2025年第03期 76-78页

作者：周亚华江苏省南通市通州区育才中学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）倡导“创设多样化的学习情境”，使学生能主动地展开实践探究并丰富学生的直观体验，有效促进学生的主体建构，使其形成正确的价值观。在此背景下，初中道德与法治教... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）倡导“创设多样化的学习情境”，使学生能主动地展开实践探究并丰富学生的直观体验，有效促进学生的主体建构，使其形成正确的价值观。在此背景下，初中道德与法治教师应主动创设主题情境，有效激发学生的学习兴趣，使学生能积极迁移生活经验。本文将探索创设生活情境、创设电教情境、创设问题情境、创设表演情境、创设游戏情境的具体方式，汇总有效的情境创设经验。

关键词：初中道德与法治情境创设策略探究

从“力场悖反”看学校文化的真性生长——以南通市通州区金沙中学的文化建设为例

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教育视界 2021年第28期 25-28页

作者：李达江苏省南通市通州区金沙中学 226300

世界的运行,离不开引力、磁力等基本力场的作用。与此相似,文化也有力场,且围绕这些力场,能形成稳固、平衡、多元、共生的文化生态。对学校文化来说,这些力场是学校文化生命的健康所系、自由所出,须臾不可离。但在现实中,学校文化常常遭... 详细信息

世界的运行,离不开引力、磁力等基本力场的作用。与此相似,文化也有力场,且围绕这些力场,能形成稳固、平衡、多元、共生的文化生态。对学校文化来说,这些力场是学校文化生命的健康所系、自由所出,须臾不可离。但在现实中,学校文化常常遭遇"力场悖反"的尴尬处境,甚至异化扭曲、面临挑战。聚焦学校文化内核,分析文化建构得失,着重从"守恒""固本""潜注""立标"四个维度努力,能有效解决"力场悖反"的问题,让学校文化返璞归真。

关键词：力场悖反学校文化文化边界文化主体评价图谱