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任务驱动，让思辨之花绽放——《“精彩极了”和“糟糕透了”》单篇学习任务群设计

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小学生作文辅导(下旬) 2024年第3期 77-79页

作者：姜佳宁如东县掘港街道华丰小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，“思辨性阅读与表达”任务群应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境，将文本阅读和自主探究结合起来，为学生提供广阔的思考、表达和...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，“思辨性阅读与表达”任务群应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境，将文本阅读和自主探究结合起来，为学生提供广阔的思考、表达和交流空间，在第三学段应引导学生分析证据和观点之间的联系，有条理地表达自己的观点。培养有见识的阅读者以及负责任的表达者是“思辨性阅读与表达”任务群的教学目的。聚焦思辨，笔者选取了小学《语文》五年级上册第六单元中的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，将阅读与表达有机整合，在课堂教学过程中借助多种形式的探究进行单篇思辨性任务群设计。笔者主要从以下四方面展开：确定目标，提炼学习主题；任务驱动，创设思辨情境；多样活动，习得思辨方法；多种途径，构建思辨支架。

关键词：

文化意识在小学英语课堂上的渗透策略——以译林版小学英语教材Culture time板块为例

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学园 2024年第10期17卷 38-40页

作者：陆颖江苏省南通市如东县掘港街道华丰小学江苏南通226499

如何培养学生的文化意识是小学英语教师需要认真思考的重要课题。为提升小学英语教学质量,以经验总结和案例分析为主要研究方法,简述培养学生文化意识的重要性,结合译林版小学英语教材Culture time板块的教学案例,从多个方面提出文化意... 详细信息

如何培养学生的文化意识是小学英语教师需要认真思考的重要课题。为提升小学英语教学质量,以经验总结和案例分析为主要研究方法,简述培养学生文化意识的重要性,结合译林版小学英语教材Culture time板块的教学案例,从多个方面提出文化意识在小学英语课堂上的渗透策略:一是注重多板块内容之间的联系、自然渗透基础文化知识,二是分享拓展性英语学习资源、提升文化意识的渗透广度,三是开展多样化的英语实践活动、提升文化意识的渗透深度等,以发展学生的文化意识,提升学生的跨文化交流能力。

关键词：文化意识小学英语

核心素养导向下小学语文跨学科教学的实施路径

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教育界 2024年第26期 83-85页

作者：姜佳宁江苏省如东县掘港街道华丰小学

在核心素养导向下，小学语文跨学科教学成为教育改革的重要方向。数学与科学的融入，能够提升学生的逻辑推理能力和问题解决能力，促进学生转变思维方式；艺术元素的融入，能使课堂生动有趣，培养学生对美的感知；生活劳动的融入，能使... 详细信息

在核心素养导向下，小学语文跨学科教学成为教育改革的重要方向。数学与科学的融入，能够提升学生的逻辑推理能力和问题解决能力，促进学生转变思维方式；艺术元素的融入，能使课堂生动有趣，培养学生对美的感知；生活劳动的融入，能使学生在实践中感受语言的魅力，深化对文本的理解。文章深入探索数学与科学、艺术、生活劳动等在语文教学中的融合路径，旨在构建科学有效的小学语文跨学科教学实施路径，以推动小学语文教学的创新与发展。

关键词：小学语文数学科学艺术元素生活劳动跨学科教学

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构建小学数学“立学课堂”的实践与探索

学苑教育 2024年第1期 58-60页

作者：钱霞江苏省如东县掘港街道华丰小学江苏如东226400

《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调在课堂教学中,要突显学生在数学学习过程中的主体地位,要引导学生进行自主化数学学习。“立学课堂”就是基于学生主体地位引导学生进行自主化学习的课堂,本文着重对小学数学课堂教学中基于... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调在课堂教学中,要突显学生在数学学习过程中的主体地位,要引导学生进行自主化数学学习。“立学课堂”就是基于学生主体地位引导学生进行自主化学习的课堂,本文着重对小学数学课堂教学中基于尊重学生天性,设定教学目标;尊重学生个性,简化教学内容;尊重学生生成,优化教学过程的策略这几方面开展了研究,以此引导学生在数学课堂上进行高效化数学学习。

关键词：小学数学立学课堂实践探索

“教—学—评”一体化视角下的单元整体教学设计与实践——以译林版《英语》五年级下册Unit 7“Chinese festivals”为例

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求知导刊 2024年第25期 89-91,100页

作者：吴王欣江苏省南通市如东县掘港街道环镇小学

新课标强调英语教学要立足于单元整体视角,关注各个板块之间的关系,聚焦于单元主题,挖掘单元教学中蕴含的育人价值,推动“教—学—评”一体化教学模式的实施,优化与创新英语教学方式。教师应认识到“教—学—评”一体化对于英语教学功... 详细信息

新课标强调英语教学要立足于单元整体视角,关注各个板块之间的关系,聚焦于单元主题,挖掘单元教学中蕴含的育人价值,推动“教—学—评”一体化教学模式的实施,优化与创新英语教学方式。教师应认识到“教—学—评”一体化对于英语教学功能发挥的影响,从“教—学—评”的视角出发,实施单元整体教学设计,推动英语教学实现“质”的飞跃。基于此,分析了“教—学—评”一体化的内涵,以译林版《英语》五年级下册Unit 7 “Chinese festivals”为例,对单元整体教学设计与实施提出了几点建议。

关键词：小学英语 “教—学—评”一体化单元整体教学

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“学、练、赛”模式下体育学科的教学策略

小学生(上旬刊) 2024年第3期 58-60页

作者：周银霞江苏省南通市如东县掘港街道童店小学

新课改的稳步推进，让传统体育教学模式的弊端日渐显露，影响了体育课程的正常开展。而“学、练、赛”模式无疑能为体育教学带来新的活力，在现阶段开展体育教学活动时，教师也应当主动地为“学、练、赛”模式寻找落脚点，在优化体育教... 详细信息

新课改的稳步推进，让传统体育教学模式的弊端日渐显露，影响了体育课程的正常开展。而“学、练、赛”模式无疑能为体育教学带来新的活力，在现阶段开展体育教学活动时，教师也应当主动地为“学、练、赛”模式寻找落脚点，在优化体育教学形式中，促进教学质量的螺旋上升。

关键词： “学、练、赛” 小学体育新课改

小学英语课堂教学中实施德育渗透的实践与思考

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教育界 2024年第14期 137-139页

作者：严小琳江苏省南通市如东县城中街道九总小学

小学英语课堂教学是德育渗透的有效载体。教师在小学英语课堂教学中不仅要将英语作为语言交流和沟通的工具,更要在课堂中渗透德育教学,促使学生在深度语言学习的过程中厚植家国情怀,坚定文化自信,形成积极正向的情感态度、价值观念,从... 详细信息

小学英语课堂教学是德育渗透的有效载体。教师在小学英语课堂教学中不仅要将英语作为语言交流和沟通的工具,更要在课堂中渗透德育教学,促使学生在深度语言学习的过程中厚植家国情怀,坚定文化自信,形成积极正向的情感态度、价值观念,从而促进学生的综合能力发展,充分发挥英语学科育人的价值功能,凸显英语学科工具性和人文性的高度统一。

关键词：小学英语德育渗透课堂教学

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小学数学苏教版教材中“解决问题的策略”教学研究

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数学学习与研究 2024年第16期 119-121页

作者：陈琴琴江苏省南通市如东县城中街道九总小学江苏南通226491

“解决问题的策略”是苏教版小学数学三到六年级教材中的教学单元,主要围绕数学问题的解决策略展开,涉及转化策略、列表策略、画图策略等多种策略.文章以研究小学数学苏教版教材中“解决问题的策略”教学为主,先分析了“解决问题的策略... 详细信息

“解决问题的策略”是苏教版小学数学三到六年级教材中的教学单元,主要围绕数学问题的解决策略展开,涉及转化策略、列表策略、画图策略等多种策略.文章以研究小学数学苏教版教材中“解决问题的策略”教学为主,先分析了“解决问题的策略”在教材中的安排情况,然后从教师教学、学生学习两个角度出发研究“解决问题的策略”教学思路,同时结合具体教学案例说明实践教学策略,指出教师可通过创设情境、设计问题、组织讨论、总结教学等方式提高“解决问题的策略”教学质量,期望为一线教师提供教学参考.

关键词：小学数学 “解决问题的策略” 教学研究