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输出导向下的高中英语阅读教学设计

江苏教育 2024年第7期 64-68页

作者：顾庆华南通市德育名师工作室江苏省海安高级中学江苏海安226600

语言输入和语言输出都是语言学习的重要环节,对语言学习产生不同的影响。在高中英语阅读教学中,教师可基于语言输出导向,从认知性语言输出、理解性语言输出、应用性语言输出与创新性语言输出四个方面有意识地培养学生的口头表达能力和... 详细信息

语言输入和语言输出都是语言学习的重要环节,对语言学习产生不同的影响。在高中英语阅读教学中,教师可基于语言输出导向,从认知性语言输出、理解性语言输出、应用性语言输出与创新性语言输出四个方面有意识地培养学生的口头表达能力和写作能力,促进其英语学科核心素养的培育和发展。

关键词：高中英语语言输出教学设计

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“梳理论述思路”的探究性学习设计

中学语文 2024年第4期 66-70页

作者：何元俭重庆市高新区领航名师工作室

单元任务是大单元、大任务理念在教材编写上的体现,但目前大多被一线教师忽视。对于单元任务教学,教师首先要研读单元后面教材编者设计的“单元学(研)习任务”,整合出单元教学的大概念,把准其教学目标;然后设计出以单元课文为研究材料... 详细信息

单元任务是大单元、大任务理念在教材编写上的体现,但目前大多被一线教师忽视。对于单元任务教学,教师首先要研读单元后面教材编者设计的“单元学(研)习任务”,整合出单元教学的大概念,把准其教学目标;然后设计出以单元课文为研究材料的学习方案,引导学生按照方案对单元课文进行深度解读,在探究性学习中完成单元学习任务,从而提升学生的思维能力和读写能力。

关键词：单元任务探究性学习教学设计议论文驳论文

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让目标照亮自己

红蜻蜓 2024年第9期 2-2,49页

作者：朱萍合肥市刘艳心理健康名师工作室

主持人的话刘艳在心理学上,“动机”是指激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。而“动机”是在“需要”的基础上产生的。也就是说,当我们有了某种强烈的需要和愿望时,目标就产生了。一旦有了既定目...

主持人的话刘艳在心理学上,“动机”是指激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。而“动机”是在“需要”的基础上产生的。也就是说,当我们有了某种强烈的需要和愿望时,目标就产生了。一旦有了既定目标,我们便会朝着一个方向开始努力,那么目标对我们来说有多重要呢?今天来找朱老师答疑的小辰也有确定目标的困惑,我们一起来听朱老师的解答吧。

关键词：

哪怕小小句子,也是作文“英雄”——杨娜老师的作文课

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初中生 2024年第20期 4-11页

作者：杨娜黄可欣汩罗市杨芳初中语文名师工作室不详

本期我们推荐的,是来自湖南汨罗市正则学校的杨娜老师的作文课。杨老师认为,学生的作文,哪怕写得再一般,也会有一两个让人眼前一亮的句子。因此,她创设了“句子英雄”这样的班级写作平台,专门收录学生的精彩文字,让学生在写作中收获自... 详细信息

本期我们推荐的,是来自湖南汨罗市正则学校的杨娜老师的作文课。杨老师认为,学生的作文,哪怕写得再一般,也会有一两个让人眼前一亮的句子。因此,她创设了“句子英雄”这样的班级写作平台,专门收录学生的精彩文字,让学生在写作中收获自信和对写作充满期待。下面,让我们一起走进杨老师的作文课吧。

关键词：作文课老师正则学校充满期待收获自信创设英雄句子

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2023年高考之导数考点解读

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第2期 5-11,15页

作者：胡银伟许昌市高中数学胡银伟名师工作室

导数是研究函数的有力工具,导数与函数、不等式、向量、解析几何、数列等知识的交汇是高考命题的热点和难点,主要考查导数的工具性,同学们的综合解题能力、数学的应用意识及数学素养。从高考命题形式及内容来看:选填题主要考查导数概念... 详细信息

导数是研究函数的有力工具,导数与函数、不等式、向量、解析几何、数列等知识的交汇是高考命题的热点和难点,主要考查导数的工具性,同学们的综合解题能力、数学的应用意识及数学素养。从高考命题形式及内容来看:选填题主要考查导数概念、运算、性质与几何意义等;解答题主要是以函数为载体,利用导数研究函数的单调性、极值、最值,利用导数证明不等式或探讨方程的根,利用导数求解参数的值或取值范围等。从高考命题难度来看:导数高考试题一般采取分层设问和螺旋式上升的方式,即先以较易的问题考查同学们对基础知识的掌握情况,再逐步增加难度。

关键词：高考命题螺旋式上升解析几何数学素养知识的掌握高考试题方程的根几何意义

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道德与法治1 议题式试题

招生考试通讯（中考版） 2024年第3期 30-34,55-56页

作者：曹娜沈阳市曹娜名师工作室沈阳市育源中学

考点例析议题式试题是一种以总议题为中心,通过设置问题情境,引导考生围绕议题进行讨论、探究和思考的考查方式。它旨在培养考生的思维能力、分析问题和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。新课标在课程内容部分,在教学提示中明确提... 详细信息

考点例析议题式试题是一种以总议题为中心,通过设置问题情境,引导考生围绕议题进行讨论、探究和思考的考查方式。它旨在培养考生的思维能力、分析问题和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。新课标在课程内容部分,在教学提示中明确提出了35个议题,并且在教学建议中提出,要积极探索议题式的教学方法。通过设置议题,创设多样化的学习情境,引导考生开展自主、合作的实践探究和体验活动,帮助考生形成正确的价值观,涵养必备品格,增强规则意识,发展社会情感,提升关键能力,使他们在感悟生活中认识社会,学会做人做事,把道德与法治教育的方向引领与考生发展有机统一起来。好的议题能够启发考生思维,使教学活动始终围绕学科任务展开,并在解决具体可议性问题中实现课程目标。

关键词：道德与法治体验活动实践探究学科任务考查方式感悟生活学习情境教学建议

模型建构:从隐性到显性的自然回归——以微专题“添加辅助圆求最值问题”为例

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数学教学通讯 2024年第8期 3-6,10页

作者：陈晨赵军徐琳琳江苏省太仓市赵军名师工作室 215400

数学模型是我们对知识的提炼与积淀,巧妙借助模型建构将问题进行转化,往往能起到柳暗花明的效果.文章从教材习题出发,以“添加辅助圆求最值问题”的模型建构为例,着眼于提高学生分析和解决问题的能力,诠释“隐圆”建构的类型和技巧,通... 详细信息

数学模型是我们对知识的提炼与积淀,巧妙借助模型建构将问题进行转化,往往能起到柳暗花明的效果.文章从教材习题出发,以“添加辅助圆求最值问题”的模型建构为例,着眼于提高学生分析和解决问题的能力,诠释“隐圆”建构的类型和技巧,通过建模探究,引领学生实现从隐性到显性的自然回归,有效提升其学科素养.

关键词：最值隐性显性辅助圆

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利用导数的几何意义的常见题型

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第2期 31-35页

作者：洪汪宝安徽省安庆市洪汪宝名师工作室

可导函数y=f(x)的图像在点(x0,f(x0))处切线的斜率等于f'(x0)就是导数的几何意义,于是可得到可导函数y=f(x)的图像在点(x0,f(x0))处的切线方程为y-f(x0)=f'(x0)(x-x0),求解时抓住切点在函数y=f(x)的图像上,又在切线上,切点处的导数值即... 详细信息

可导函数y=f(x)的图像在点(x0,f(x0))处切线的斜率等于f'(x0)就是导数的几何意义,于是可得到可导函数y=f(x)的图像在点(x0,f(x0))处的切线方程为y-f(x0)=f'(x0)(x-x0),求解时抓住切点在函数y=f(x)的图像上,又在切线上,切点处的导数值即为切线斜率这三点即可处理与切线有关的问题。下面结合具体例题归纳利用导数的几何意义的常见题型。

关键词：切线方程切线斜率可导函数导数值常见题型导数的几何意义切点

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对一道椭圆试题的解题反思

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第6期 24-27,M0002页

作者：洪汪宝安徽省安庆市洪汪宝名师工作室

在平时的数学学习中有些同学喜欢大量刷题,但数学成绩并不理想,而有些同学平时做题并不多,数学成绩却很好,对比发现,后者更喜欢问为什么。数学是一门思维很强的学科,同学们解数学题时一定要养成解题反思的习惯,不能就题论题。如何进行... 详细信息

在平时的数学学习中有些同学喜欢大量刷题,但数学成绩并不理想,而有些同学平时做题并不多,数学成绩却很好,对比发现,后者更喜欢问为什么。数学是一门思维很强的学科,同学们解数学题时一定要养成解题反思的习惯,不能就题论题。如何进行解题反思呢?解题反思要思考什么?下面结合一道具体的椭圆试题谈谈如何进行解题反思。

关键词：解题反思数学成绩解数学题反思的习惯椭圆刷题试题