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“大词汇小语法”下的外向型汉语学习词典收录单位及实现路径

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汉语学习 2024年第2期 82-91页

作者：杨玉玲陈贤德北京语言大学教师教育学院/国际中文教育研究院北京100083

本文基于《等级标准》中语法项目和词汇的数量及归属变化提出,外向型汉语学习词典的收录单位应遵循“大词汇小语法”的原则,具体以词为核心向两端延伸为实施路径,即向下凸显语素在构词理据上的作用,向上延伸到语块。文章发现既有外向型... 详细信息

本文基于《等级标准》中语法项目和词汇的数量及归属变化提出,外向型汉语学习词典的收录单位应遵循“大词汇小语法”的原则,具体以词为核心向两端延伸为实施路径,即向下凸显语素在构词理据上的作用,向上延伸到语块。文章发现既有外向型汉语学习词典或缺乏语素意识或缺乏语块意识。本文为语素和语块收录提出大致实现路径。

关键词：大词汇小语法外向型汉语学习词典收录单位语素语块

人工智能时代的教学变革:以深度学习驱动课堂形态嬗变

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课程.教材.教法 2024年第9期 82-90页

作者：吴南中西南大学教师教育学院

以ChatGPT为代表的生成式人工智能的产生改变了知识生产模式,形成了更高层次的技术替代,重塑了社会生产与运行、个体生活和生存状态,要求教育以追寻“人的整全性”为逻辑基础,转向以“转知为智、涵养生命、建构能力和创新引领”为目的... 详细信息

以ChatGPT为代表的生成式人工智能的产生改变了知识生产模式,形成了更高层次的技术替代,重塑了社会生产与运行、个体生活和生存状态,要求教育以追寻“人的整全性”为逻辑基础,转向以“转知为智、涵养生命、建构能力和创新引领”为目的的教育,与深度学习所倡导的批判性学习、深加工理解、主动知识建构和复杂问题解决的需求相耦合。人工智能在教育系统中可衍生出多种应用模式,对于教学形态进化而言,应借助人工智能知识生成的便利性服务学习者对知识的批判性理解和深加工建构,以教学过程的适配性服务学习者学习过程的自适应,以情境塑造的复杂性服务学习成效的迁移性,以人机互动的支持服务创新协同的师生关系。而这些人工智能课堂应用场景的建立,既是深度学习的实践强化,也是课堂形态逐步实现以个性适应、关怀独特、价值多元和评价超越为表征,以“人机协同”为依托的大规模个性化课堂生成,后效将推动课堂形态完成从“标准化课堂”向“大规模个性化课堂”的整体嬗变。

关键词：人工智能课堂形态数字化转型个性化学习

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情绪价值与社会连接:青年交往的关系图景

中国青年研究 2024年第9期 31-38页

作者：段俊吉宁波大学教师教育学院

当代青年是整个社会结构中富有生机与活力的新兴世代,在社会交往中呈现出不同于过往世代的代际特征。他们的参与水平和情感流动指向对情绪价值的认知方式和自我需求,是世代属性、时代境遇和主体选择等多重规定性交织演绎的产物。情绪维... 详细信息

当代青年是整个社会结构中富有生机与活力的新兴世代,在社会交往中呈现出不同于过往世代的代际特征。他们的参与水平和情感流动指向对情绪价值的认知方式和自我需求,是世代属性、时代境遇和主体选择等多重规定性交织演绎的产物。情绪维度的价值交换突破了感官符号的表层流转,将青年交往关系引向意义世界的深层互动。它将青年的情绪体验与认知风格、身份认同等交往议题相互连接,拓宽并丰富了青年交往研究的理论维度和实践指向。本研究通过分析情绪价值与社会连接的文化脉络,尝试勾勒当代青年交往的情绪流动及其交换实践。以情绪价值的供需关系为线索理解当代青年的交往方式,不仅揭示出个体互动过程中情绪价值的交换规则,更呈现出行动主体进行自我建构的能动表征。

关键词：情绪价值情绪劳动情感能量社会连接青年交往

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新高考改革十年的三重逻辑

湖南师范大学教育科学学报 2024年

作者：刘希伟宁波大学教师教育学院

2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国... 详细信息

2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国高考现代化命题具有重要意义。本轮新高考改革是此前系列高考改革探索的迭代升级与高中新课改的逻辑推进。高中学考科目纳入高校招生评价,具有与高考科目类似的选拔属性,究其实质等同于高考科目。十年新高考改革实践再度表明,高中毕业考试与高校招生选拔考试必须分开举行;不宜过度批判考试科目的统一性,过度强调考试科目的选择性。综合素质纳入统一高考招生评价,需以赋予高校一定招生自主权为基本前提。

关键词：新高考改革高中学考综合素质评价

大学生自然联结在网络受欺凌与自杀意念间的调节作用

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中华疾病控制杂志 2024年第7期28卷 821-826页

作者：李永占许昌学院教育学院心理系许昌461000

目的探讨大学生自然联结在网络受欺凌与自杀意念间的调节作用,为干预大学生网络受欺凌和自杀提供参考依据。方法使用分层整群抽样法,随机抽取河南省7所高校的1568名大学生作为研究对象,采用一般情况问卷、网络受欺凌行为量表、Beck自杀... 详细信息

目的探讨大学生自然联结在网络受欺凌与自杀意念间的调节作用,为干预大学生网络受欺凌和自杀提供参考依据。方法使用分层整群抽样法,随机抽取河南省7所高校的1568名大学生作为研究对象,采用一般情况问卷、网络受欺凌行为量表、Beck自杀意念量表中文版和自然联结量表进行问卷调查。利用SPSS 23.0软件录入数据并进行统计分析,使用Pearson相关分析考察各变量间的相关性。采用多因素logistic回归分析模型进行调节效应检验,探究网络受欺凌和自然联结对自杀意念的主效应及交互作用。结果大学生网络受欺凌得分在性别、年级、生源地、是否为班干部等因素间差异均有统计学意义(均P<0.05)。大学生自杀意念检出率为7.21%,自杀意念检出率在有无网络受欺凌、性别、年级的差异均有统计学意义(均P<0.05)。网络受欺凌与自杀意念呈正相关(r=0.45,P<0.001),自然联结与自杀意念呈负相关(r=-0.38,P<0.001)。自然联结在网络受欺凌与自杀意念间起调节作用(OR=1.33,95%CI:1.06~1.77,P<0.001)。结论大学生自然联结与网络受欺凌、自杀意念密切相关,家庭、学校、社会可以从提升大学生自然联结水平入手,干预大学生网络受欺凌和自杀意念的发生。

关键词：大学生网络受欺凌自杀意念自然联结

中国学校情境中的教师专业学习社群：特点、成效与性质

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西北师大学报(社会科学版) 2024年第4期61卷 91-99页

作者：尹弘飚孙漪香港中文大学教育学院

中国上海学生在国际学生评估项目的优异表现引起了世界范围内教育者和研究者们的广泛关注，而教师专业学习社群被认为在其中发挥了十分重要的作用。中国教师专业学习社群植根于教研组和教研制度之中，是教师们进行在职学习与专业发展的... 详细信息

中国上海学生在国际学生评估项目的优异表现引起了世界范围内教育者和研究者们的广泛关注，而教师专业学习社群被认为在其中发挥了十分重要的作用。中国教师专业学习社群植根于教研组和教研制度之中，是教师们进行在职学习与专业发展的重要平台。基于笔者关于我国学校情境中教师专业学习社群的实证研究结果，本文从教师文化的角度，探讨了中国教师专业学习社群的独特之处，分析了教师专业学习社群对教师发展所起的作用，并重新界定了中国教师专业学习社群的性质。这些工作体现了教师专业学习社群的中国实践对理论发展可能做出的贡献。在此基础上，我们提出未来中国教师专业学习社群的发展应关注三个要点，即重“质”而不重“量”、重“形”更要重“神”、“借鉴”的同时还要“扬弃”。

关键词：教师专业学习社群教师文化中国文化学校情境教师学习

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汉语学术词表的构建及应用

世界汉语教学 2024年第3期38卷 395-406页

作者：李加[斌全] 北京语言大学教师教育学院

本研究通过建立学术汉语平衡语料库,基于“词形+词义”的研制方法,通过设置高频词阈值、高覆盖率阈值和比对《现代汉语词典》(第7版)词义,提取出1721个词。在此基础上,剥离学术词语与通用词语,筛选出698个学术词语和对应的712个学术义... 详细信息

本研究通过建立学术汉语平衡语料库,基于“词形+词义”的研制方法,通过设置高频词阈值、高覆盖率阈值和比对《现代汉语词典》(第7版)词义,提取出1721个词。在此基础上,剥离学术词语与通用词语,筛选出698个学术词语和对应的712个学术义。研究对比了汉语学术词表与《国际中文教育中文水平等级标准》词表,提出在教学中注意学术词语学术义与通用义的同异、强调学术词语的重要性等建议。

关键词：学术词语学术义学术语域词表《国际中文教育中文水平等级标准》

我国教育公平网络舆论的主体、情感、焦点与治理——基于2023年微博数据的Python分析

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教育发展研究 2024年第12期44卷 76-84页

作者：龚伯韬刘荟南京晓庄学院教师教育学院南京211171

基于Python抓取、分析新浪微博2023年度教育公平话题数据发现,我国网民广泛参与了教育公平网络舆论的制造与讨论,但不同地区、性别的网民群体在参与意愿、话题制造、表达与传播方面存在差异,而弱势群体则面临着教育资源不足、“信息茧... 详细信息

基于Python抓取、分析新浪微博2023年度教育公平话题数据发现,我国网民广泛参与了教育公平网络舆论的制造与讨论,但不同地区、性别的网民群体在参与意愿、话题制造、表达与传播方面存在差异,而弱势群体则面临着教育资源不足、“信息茧房”与“沉默的螺旋”等多重困境;积极情感表达为我国教育公平网络舆论的主要情感特征,舆论情感态度与舆论内容是否表征民众的教育公平诉求相关,而与舆论事件公平与否无明显关联;教育公平网络热点事件是网络民众教育公平观点与利益诉求的直接反映,具有突发性、地方性与事件叠加性等特征,而基础教育质量相关的教育过程公平问题则是当前的舆论焦点。舆论治理需重视舆论群体差异、赋能数字弱势群体,把握舆论情感特点、合情合理合法引导,紧扣舆论热点焦点、推进高质量教育公平。

关键词：教育公平网络舆论弱势群体社会心态

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加快构建职普融通、产教融合职业教育体系

人民论坛 2024年第16期 53-57页

作者：邓磊西南大学教师教育学院

现代职业教育是我国教育事业的重要组成部分。当前职业教育发展面临吸引力偏弱、职普壁垒尚未完全打通、产教融合深度不足等问题。对此,应以服务新质生产力发展、人工智能技术赋能为契机,培育公众职业教育新观念、搭建职普融通立交桥、... 详细信息

现代职业教育是我国教育事业的重要组成部分。当前职业教育发展面临吸引力偏弱、职普壁垒尚未完全打通、产教融合深度不足等问题。对此,应以服务新质生产力发展、人工智能技术赋能为契机,培育公众职业教育新观念、搭建职普融通立交桥、打造产教融合助推器,加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系,为我国培养更多大国工匠。

关键词：职普融通产教融合职业教育体系