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Bmal1可能介导了丁酸钠对帕金森病小鼠的神经保护作用

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南方医科大学学报 2024年第5期44卷 876-884页

作者：王飞霞张政孙艳杨柳菁郭桐彤潘夜厅丁嵩涛蒋林刘含登重庆医科大学实验教学管理中心组织与细胞生物学实验室重庆400016 重庆医科大学神经科学研究中心重庆400016 重庆医科大学基础医学院重庆400016

目的探究肠道微生物代谢产物丁酸钠(NaB)通过肠-脑轴对帕金森病(PD)小鼠发挥神经保护作用及其潜在机制。方法39只7周龄雄性C57BL/6J小鼠随机均分为对照组(NC)、模型组(PD)和NaB治疗组(NaB),13只/组。除NC组小鼠注射等体积生理盐水外,其... 详细信息

目的探究肠道微生物代谢产物丁酸钠(NaB)通过肠-脑轴对帕金森病(PD)小鼠发挥神经保护作用及其潜在机制。方法39只7周龄雄性C57BL/6J小鼠随机均分为对照组(NC)、模型组(PD)和NaB治疗组(NaB),13只/组。除NC组小鼠注射等体积生理盐水外,其余各组连续5 d腹腔注射1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氢吡啶[MPTP,30 mg/(kg·d)]建立亚急性PD模型。造模完成后NaB组连续灌胃NaB[300 mg/(kg·d)]治疗14 d,其余两组小鼠灌胃等体积的生理盐水。治疗结束后进行行为学实验检测小鼠的运动功能。Western blot分别检测小鼠纹状体中酪氨酸羟化酶(TH)、α-突触核蛋白(α-syn)的表达和结肠中促炎因子核因子κB(NF-κB)、肿瘤坏死因子(TNF-α)、白介素6(IL-6)以及紧密连接蛋白ZO-1、occludin、claudin的表达。通过HE染色观察小鼠结肠的炎性浸润。RNA测序分析筛选出小鼠结肠组织的差异基因。结果行为学实验结果显示,NaB治疗可提高PD小鼠的运动速度(P<0.01)以及四肢拉力(P<0.05)。Western blot结果显示,NaB上调PD小鼠纹状体中TH(P<0.01)和下调α-syn(P<0.05)的表达,NaB上调PD小鼠结肠组织中的Occludin和Claudin的表达(P<0.05),下调了NF-κB、TNF-α和IL-6的表达(P<0.05)。HE染色结果显示,NaB改善PD小鼠结肠的炎性浸润。结肠RNA测序结果显示,节律基因Bmal1可能介导了NaB对PD小鼠的神经保护作用(P<0.05)。总结NaB改善PD小鼠的运动障碍,减少纹状体的多巴胺能神经元的丢失,并改善PD小鼠的结肠炎症,其机制可能与Bmal1有关。

关键词：丁酸钠帕金森病肠-脑轴 Bmal1

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移动教学平台在人体疾病学基础教学中的应用与思考

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继续医学教育 2024年第8期38卷 23-26页

作者：孙卓王辰龙刘慧徐州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心病理学教研室江苏徐州221004

随着“互联网+”时代的到来,移动化和信息化的教学方式逐渐成为高校教学的趋势,也为传统课堂教学的改革创新带来了崭新的可能性。文章以人体疾病学基础课程为例,详细介绍了移动教学平台在教学实践(包括课前准备、课堂教学)、课后复习以... 详细信息

随着“互联网+”时代的到来,移动化和信息化的教学方式逐渐成为高校教学的趋势,也为传统课堂教学的改革创新带来了崭新的可能性。文章以人体疾病学基础课程为例,详细介绍了移动教学平台在教学实践(包括课前准备、课堂教学)、课后复习以及考核评价等多个方面的实际应用,并通过学生在线问卷调查,进一步评估了移动教学平台在教学中的应用效果。调查结果显示,学生对这种新型教学模式的接受程度极高,认为其对自身学习产生了积极的促进作用。文章还深入探讨了基于移动教学平台的移动化教学模式具备的优势及尚待解决的问题。总之,通过人体疾病学基础课程的应用案例,文章为教育工作者提供了一个成功的教学实践经验,为未来的课程改革和教学创新提供了有益的经验和借鉴。

关键词：教学改革互联网+ 移动教学平台人体疾病学基础移动化信息化

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基于OBE理念的机能学实验混合式教学设计

基础医学教育 2024年第4期26卷 318-322页

作者：崔艳秋郑焱李利生首都医科大学基础医学院基础医学国家级实验教学示范中心机能实验室北京100069 首都医科大学基础医学院生理与病理生理学学系

成果导向教育以学生学习成果为核心,关注学生在学习过程中所达到的实际能力。首都医科大学机能实验室将成果导向教育“学生中心、成果导向、持续改进”的教学理念贯穿医学机能学实验教学过程,采用线上线下混合式教学模式,在教学目标、... 详细信息

成果导向教育以学生学习成果为核心,关注学生在学习过程中所达到的实际能力。首都医科大学机能实验室将成果导向教育“学生中心、成果导向、持续改进”的教学理念贯穿医学机能学实验教学过程,采用线上线下混合式教学模式,在教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等方面进行多维度、系统化设计,有效激发学生学习主动性,全面提升学生创新意识和综合能力。

关键词：机能学实验教学成果导向教育线上线下混合教学教学改革

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课程思政融入局部解剖学教学的实践和探索

继续医学教育 2024年第9期38卷 146-149页

作者：吴琼刘美英梁昌孙德旭刘志安徐州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心江苏徐州221004 徐州医科大学基础医学院人体解剖学教研室江苏徐州221004

随着高等教育事业新局面的到来,将思想政治融入教育教学全过程,全面推进高校课程思政建设,成为高校全面高水平人才培养的重要任务。对于医学高等人才的培养,局部解剖学是医学专业学生重要的专业基础课程,将课程思政育人元素全方位、全... 详细信息

随着高等教育事业新局面的到来,将思想政治融入教育教学全过程,全面推进高校课程思政建设,成为高校全面高水平人才培养的重要任务。对于医学高等人才的培养,局部解剖学是医学专业学生重要的专业基础课程,将课程思政育人元素全方位、全过程融入局部解剖学教学过程中,对于立德树人、培养德才兼备医学人才具有重要意义。本文通过上好局部解剖学实验第一课,局部解剖学专业知识与思政元素融合,解剖实践操作,走进“生命科学馆”,开展学生科普志愿服务工作,解剖绘图竞赛等路径,在局部解剖学课程中融入思政元素,丰富思政形式和内容,逐步构建与思政教育全方位融合的局部解剖学教学体系。

关键词：局部解剖学课程思政育人元素全面融合课程建设立德树人

柯萨奇病毒A组6型分子进化与其相关手足口病流行的研究

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微生物学免疫学进展 2024年第1期52卷 72-78页

作者：韦欢欢(综述) 朱俊萍(审校) 首都医科大学基础医学院基础医学国家级实验教学示范中心北京100069 广西医科大学第二附属医院医学检验科广西南宁530005

手足口病(hand, foot and mouth disease, HFMD)是一种可由多种肠道病毒引起的以儿童急性感染为主的全球性传染病。近期,柯萨奇病毒A组6型(coxsackievirus A6,CVA6)引起的典型及非典型HFMD在多个国家及地区发病率明显上升且临床表现多... 详细信息

手足口病(hand, foot and mouth disease, HFMD)是一种可由多种肠道病毒引起的以儿童急性感染为主的全球性传染病。近期,柯萨奇病毒A组6型(coxsackievirus A6,CVA6)引起的典型及非典型HFMD在多个国家及地区发病率明显上升且临床表现多样。而CVA6的分子进化、人群群体免疫屏障的建立等均可影响HFMD的暴发流行及病原谱的变迁。现就CVA6的流行、分子进化与重组、氨基酸变异、结构解析及血清流行病学研究作一概述,旨在为HFMD的防控提供思路。

关键词：手足口病柯萨奇病毒A组6型临床症状分子进化基因重组结构解析氨基酸变异血清流行病学

基于德育的病理学实验教学形成性评价改革探析

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科技风 2024年第30期 30-32页

作者：马娟苏东明张晓汪亦品南京医科大学基础医学院病理学系南京医科大学基础医学院国家卫生健康委员会抗体技术重点实验室南京医科大学基础医学院国家级实验教学示范中心

目的：本研究基于病理学实验教学中“临床实践活动”和“虚拟仿真实验”构建形成性评价体系，并将德育贯穿其中，以培养学生学习能力和职业素养为目标，探讨基于德育的形成性评价体系的构建以及初步实践取得的效果。方法：本研究采用观... 详细信息

目的：本研究基于病理学实验教学中“临床实践活动”和“虚拟仿真实验”构建形成性评价体系，并将德育贯穿其中，以培养学生学习能力和职业素养为目标，探讨基于德育的形成性评价体系的构建以及初步实践取得的效果。方法：本研究采用观察法、反馈法、行动研究法和问卷调查法，探析基于德育的病理学实验形成性评价改革。结果：通过调查分析，病理学实验教学培养了学生“责任担当、求实严谨、进取创新”的道德情操；明显提高了学生学习能力、探索病理学的热情和加深对病理学的理解。结论：该评价体系不仅关注学生的专业技能，也强调德育教育的重要性，并推进以学生为主体的德育育人方式，为我国医学高等教育全程育人、全方位育人以及形成性评价的教学改革提供参考借鉴。

关键词：德育形成性评价病理学实验教学

来源：博看期刊

建构主义视角下创新实验提升中外合作班医学生课程适应能力剖析

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医学教育研究与实践 2024年第3期32卷 268-273页

作者：高宇阳张妤涵栾秉林谢斐然陆蔚天卓飞贺桂琼冉建华甘胜伟重庆医科大学国际医学院重庆400001 重庆医科大学基础医学院人体解剖学教研室重庆400016 重庆医科大学国家级基础医学实验教学示范中心重庆401331

建构主义(Constructivism)认为学习是学习者主动建构自己知识的过程。中外合作办学已成为重庆医科大学医学本科教育改革的重要组成部分。重庆医科大学设立了多层级的创新实验项目,为临床医学中外合作办学专业(以下简称“国际班”)学生... 详细信息

建构主义(Constructivism)认为学习是学习者主动建构自己知识的过程。中外合作办学已成为重庆医科大学医学本科教育改革的重要组成部分。重庆医科大学设立了多层级的创新实验项目,为临床医学中外合作办学专业(以下简称“国际班”)学生提供课外科研探索实践的机会,助力学生综合素养的提升。本研究基于建构主义学习理论,阐述国际班学生参与创新课题,逐渐建立医学知识学习的各种场景,最终使学生对所学知识产生意义建构,以更好地适应国际班课程的设置及投入专业课程的学习。

关键词：创新实验中外合作办学建构主义自主学习

2022年12月-2023年1月四川省境外输入病例新型冠状病毒全基因组特征分析

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中华微生物学和免疫学杂志 2024年第7期44卷 601-607页

作者：杨慧萍潘颜田绿波邝玉张磊王利辉周琳琳潘明四川省疾病预防控制中心微生物检验所成都610041 四川大学华西基础医学与法医学院病原生物学系成都610041 四川国际旅行卫生保健中心(成都海关口岸门诊部) 成都610000 四川大学华西医学基础国家级实验教学示范中心成都610041 西南医科大学公共卫生学院泸州646000

目的分析2022年12月-2023年1月四川省境外输入新型冠状病毒(severe acute respiratory syndrome coronavirus 2, SARS-CoV-2)变异株分布情况和全基因组特征。方法选取2022年12月-2023年1月核酸检测荧光阈值(Ct)≤32的四川省境外输入SARS-CoV-2阳性病例鼻、咽拭子样本108份。采用全基因组靶向扩增结合Illumina NextSeq™ 2000测序系统进行病毒全基因组测序;Nextclade和Pangolin平台判定病毒谱系及型别, 分析病毒基因组变异特征;应用最大似然法构建系统进化树。结果本研究共获得55株覆盖度>95%的SARS-CoV-2全基因组序列, 均为Omicron变异株, 与Wuhan-Hu-1参考株基因组序列相比较, 21L、22B、22D、22E和22F基因型的核苷酸突变和氨基酸突变中位数分别为93、75、92、78、92个和68、53、68、69、65个。2022年12月-2023年1月, 四川省境外输入SARS-CoV-2的主要流行株为BA.5.2(10.91%, 6/55)、XBB.1.1(9.09%, 5/55)、BF.7.14(7.27%, 4/55)和BQ.1.1(7.27%, 4/55)。结论变异株分布情况在一定程度上能够反映全球流行趋势, 但跟国内本土流行变异株分布存在较大差异, 具有流行优势的XBB变异株在成为全国范围内(不包括中国港澳台地区)主要流行株之前, 即在入境旅客中大量检出。

关键词：新型冠状病毒境外输入病例全基因组

医学生屏幕类电子产品使用与心理健康——认知行为视角探析

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卫生职业教育 2024年第19期42卷 156-160页

作者：张查玮王子心李冲基础医学国家级实验教学示范中心(徐州医科大学) 江苏徐州221004 徐州医科大学研究生院江苏徐州221004

目的以认知—行为模型为理论基础,深入探讨医学生屏幕类电子产品使用与心理健康的关联及其影响机制,提出干预策略以改善医学生心理健康状况。方法采用整群随机抽样法,选取江苏某医科大学学生462名,使用一般情况调查表和抑郁—焦虑—压... 详细信息

目的以认知—行为模型为理论基础,深入探讨医学生屏幕类电子产品使用与心理健康的关联及其影响机制,提出干预策略以改善医学生心理健康状况。方法采用整群随机抽样法,选取江苏某医科大学学生462名,使用一般情况调查表和抑郁—焦虑—压力量表进行调查。结果医学生抑郁检出率为24.24%,焦虑检出率为34.63%,压力检出率为13.85%,屏幕类电子产品使用时长、依赖性、轻中重度成瘾倾向是焦虑和压力形成的危险因素。结论医学生要基于认知—行为模型进行自身行为干预,提高自我控制能力;家校双维驱动构建他助体系,提升医学生适应性认知能力。

关键词：医学生电子产品心理健康认知—行为模型

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