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盘活资源基地赋能协同发展——华南师范大学附属幼儿园国家级教学成果分享

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今日教育（幼教金刊） 2024年第7期 12-15页

作者：吴冬梅华南师范大学附属幼儿园

走在华南师范大学的校园里,你也许会看到一群幼儿和教师正趣味盎然、自在愉悦地探索着;走进华南师范大学附属幼儿园(以下简称为“华南师大附幼”),你也许会随处可见社区活动的剪影或成果。华南师大附幼似乎没有围墙,幼儿到社区里活动是... 详细信息

走在华南师范大学的校园里,你也许会看到一群幼儿和教师正趣味盎然、自在愉悦地探索着;走进华南师范大学附属幼儿园(以下简称为“华南师大附幼”),你也许会随处可见社区活动的剪影或成果。华南师大附幼似乎没有围墙,幼儿到社区里活动是一件稀疏平常的事情,他们可以在社区里待一整天,奔跑、看鱼、赏花、捉虫,在实验田观察水稻的生长;在图书馆了解非遗文化;在社区里和不同的人聊天……一切都是那么自然而然,而成长却在悄然发生。整合园家社教育资源,撬动社区力量,建设社区多元体验基地,打造幼儿成长新生态,是华南师大附幼教育的特色实践。

关键词：华南师范大学国家级教学华南师大协同发展社区活动趣味盎然实验田多元体验

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两张一样的画

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第2期 60-61页

作者：章子琴湖南师范大学幼儿园

幼儿A和B经常在区域自主游戏时来美工区画画。两个小朋友拿上白纸和彩笔坐好后,A问B:“你想画什么呀?”B说:“我们一起画一些小花吧。”于是A拿出笔开始作画,一旁的B选择了和A一样的颜色。

关键词：自主游戏美工区小朋友

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民族体育游戏在幼儿园户外活动中的应用

课程教材教学研究（下半月） 2024年第5期 42-43页

作者：陈晓淳云南师范大学幼儿园

民族体育游戏具有深厚的文化底蕴和丰富的娱乐性,对于培养幼儿的体质、智力和社交能力具有积极的促进作用。将民族体育游戏融入幼儿园户外活动中,不仅可以丰富幼儿园的教学内容,而且有助于传承和弘扬民族文化。一、幼儿园开展民族体育... 详细信息

民族体育游戏具有深厚的文化底蕴和丰富的娱乐性,对于培养幼儿的体质、智力和社交能力具有积极的促进作用。将民族体育游戏融入幼儿园户外活动中,不仅可以丰富幼儿园的教学内容,而且有助于传承和弘扬民族文化。一、幼儿园开展民族体育游戏的目的。

关键词：民族体育游戏促进作用社交能力幼儿园户外活动培养幼儿教学内容传承和弘扬娱乐性

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上好新教师成长的“必修课”

教育家 2024年第34期 44-45页

作者：韩凤梅龚艳艳华南师范大学附属幼儿园

当职业生涯刚刚开启，新教师处于期望与忐忑并存、热情与迷茫兼备的阶段，是一个需要重点关注和持续培育的特殊群体。初入职场不是一件容易的事情，面临着环境、人际、角色、责任等一系列的变化，充满了未知与挑战。快速适应工作环境、...

当职业生涯刚刚开启，新教师处于期望与忐忑并存、热情与迷茫兼备的阶段，是一个需要重点关注和持续培育的特殊群体。初入职场不是一件容易的事情，面临着环境、人际、角色、责任等一系列的变化，充满了未知与挑战。快速适应工作环境、融入发展团队、熟悉工作内容、肩负起岗位责任对新教师而言是一节“必修课”。幼儿园如何上好这节课，消除新教师在此阶段的陌生感、无力感、迷茫感和恐慌感，不仅直接影响新教师对职业的认知和信念、影响幼儿园教师队伍的稳定性，还关系教师队伍的建设质量、关系幼儿园教育教学的工作质量。

关键词：

幼儿劳动教育的园家社双向协同机制与路径探索

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广东教育(综合版) 2024年第7期 59-60页

作者：陈凤娇华南师范大学附属幼儿园

劳动教育是幼儿教育的有机组成部分，是幼儿核心素养培养的重要途径。幼儿园、家庭、社区是幼儿成长微观环境中的三个子系统，幼儿园应积极主导，建立健全劳动教育指导团队，加强园—家协同，打破幼儿园、家庭、社会的“围墙”，共建共...

劳动教育是幼儿教育的有机组成部分，是幼儿核心素养培养的重要途径。幼儿园、家庭、社区是幼儿成长微观环境中的三个子系统，幼儿园应积极主导，建立健全劳动教育指导团队，加强园—家协同，打破幼儿园、家庭、社会的“围墙”，共建共享社会劳动教育资源，构建文化共生的劳动教育协同育人机制。

关键词：

基于儿童立场的班本课程建构与实施--以小班“嗨,榕树爷爷您好”为例

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年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第7期 23-25页

作者：李果陈丹海南师范大学附属幼儿园

《幼儿园保育教育评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,教师要善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。班本课程能够很好地满足幼儿的个性化需求,... 详细信息

《幼儿园保育教育评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,教师要善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。班本课程能够很好地满足幼儿的个性化需求,促进幼儿全面发展。本文以小班班本课程“嗨,榕树爷爷您好”为例,探讨基于儿童立场的班本课程建构与实施。

关键词：儿童立场班本课程个性化需求评估指南教育契机幼儿全面发展建构与实施主动学习

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闪耀的星星

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第8期 60-61页

作者：李芳菲文艺湖南师范大学幼儿园湖南师范大学

“总得有人去擦亮星星,它们看起来灰蒙蒙。”这是诗人谢尔·希尔弗斯坦的诗句。如果把孩子比作星星,那么教师,就是擦亮星星的人。擦亮一颗蒙尘的星星在我的“星空”中,有过一颗特别的“星星”。宣宣喜欢一个人在角落里自言自语,很少参... 详细信息

“总得有人去擦亮星星,它们看起来灰蒙蒙。”这是诗人谢尔·希尔弗斯坦的诗句。如果把孩子比作星星,那么教师,就是擦亮星星的人。擦亮一颗蒙尘的星星在我的“星空”中,有过一颗特别的“星星”。宣宣喜欢一个人在角落里自言自语,很少参与集体活动,与同伴的互动几乎为零。每当衣服上有一点污渍,宣宣就会哭闹着要将衣服脱光,脱不下来就开始倒地翻滚、尖叫。与宣宣家长沟通时,他们会急切地解释-我们家宣宣有洁癖,也不太爱说话,喜欢自己待着。通过对宣宣的观察及其家长的反馈,我认识到,宣宣是一个需要特别关注的孩子。“走近”孩子,是容易的。但是,“走进”孩子的内心世界,却不是一件易事。

关键词：家长沟通自言自语星星

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现象学视野中的时间及其对幼儿园生活的意义

学前教育研究 2024年第10期 51-61页

作者：贺刚许婷南京师范大学教育科学学院南京210097 湖南师范大学幼儿园长沙410081

当前以计数通达时间的方式将幼儿园生活转化为可被充分现成化的对象,然而在现象学视野中,人原本体验到的时间却并非被统摄、收拢于当下现成之中,而是具有盈余出现时的“晕圈”性的意义生发背景。这一发现的启示在于,幼儿园生活的运作在... 详细信息

当前以计数通达时间的方式将幼儿园生活转化为可被充分现成化的对象,然而在现象学视野中,人原本体验到的时间却并非被统摄、收拢于当下现成之中,而是具有盈余出现时的“晕圈”性的意义生发背景。这一发现的启示在于,幼儿园生活的运作在根源上需建基于非现成的、有其动态的意义生产机理的时间结构,而这尤其意味着,应该深入探索身为“人”的学前儿童对时间的原发体验。进一步经由现象学的运思发现,学前儿童体验到的时间具有“失焦”的晕状结构,这种独特的时间结构不凝聚、置身于任何现成对象,还原了人之存在的原初面貌,并进一步揭示了学前儿童的生活本身是有想象力的、时境化的,且富含美的体验,总之有其原发而饱满的意义性。幼儿园生活应该从学前儿童原本的、鲜活的时间体验出发,但又不止步于此,在更深层的现象学意义上,还需引入“社会—历史”性的时间力量,来晕染、滋养并扩展幼儿个体生活的时间结构。从现象学视野来重构时间的意蕴,将为幼儿园生活现有的时间实践带来重要变革。

关键词：现象学时间结构儿童时间体验幼儿园生活

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幼儿家长科学育儿的策略

新教育（海南） 2024年第19期 75-76页

作者：卓丽茜海南省海南师范大学附属幼儿园

科学育儿的重要性日益被重视,但它还未能在所有家庭中得到普及,许多父母对幼儿的身心发展规律和学习特性缺乏了解,因此幼儿园教师应注重引导家长学习科学育儿理念,积极促进家园共育,助力幼儿全面发展。

关键词：幼儿期家长科学育儿策略

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