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未来学校理念下学校文化的传承、发展与创新——以广西南宁市滨湖路小学为例

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中小学校长 2024年第3期 60-64页

作者：谢小燕广西南宁市滨湖路小学教育集团

广西南宁市滨湖路小学以个性鲜明、内涵丰富的“梦”文化引领,发挥学校文化在学校发展中的核心力量,守正创新,探索未来学校理念下文化建设的新路径,在管理文化、教研文化、课程文化、共享文化和评价体系五个领域提出了有效策略,搭建起... 详细信息

广西南宁市滨湖路小学以个性鲜明、内涵丰富的“梦”文化引领,发挥学校文化在学校发展中的核心力量,守正创新,探索未来学校理念下文化建设的新路径,在管理文化、教研文化、课程文化、共享文化和评价体系五个领域提出了有效策略,搭建起学校文化发展的新模型,使独具特色的学校文化品牌焕发新的生机,有效促进了教育集团高质量发展。

关键词：未来学校学校文化守正创新

家校社协同育人视角下小学劳动课程的内容构建与实践——以南宁市滨湖路小学的家校社“四联动”劳动课程为例

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广西教育 2024年第19期 28-33,53页

作者：罗莹南宁市民族大道东段小学

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学必须开展的教育活动。小学劳动教育应基于家校社协同育人视角和学校的校情、生情,探索构建具有学校特点的小学劳动课程内容,推动小学劳动课... 详细信息

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学必须开展的教育活动。小学劳动教育应基于家校社协同育人视角和学校的校情、生情,探索构建具有学校特点的小学劳动课程内容,推动小学劳动课程的校本化实施。南宁市滨湖路小学通过建立家校联动、班班联动、校校联动、校社联动的家校社“四联动”协同育人机制,构建起涵盖三类劳动十个任务群的劳动课程内容,推动学生常态化参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,精心培育和发展学生的劳动素养,同时实施相关的劳动课程评价,引导学生立志成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：家校社协同 “四联动”劳动课程小学劳动教育课程构建劳动实践劳动评价

党建引领师德师风建设的“引研导评”策略——以南宁市秀田小学为例

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教书育人（校长参考） 2024年第1期 45-47页

作者：韦艳蓉广西南宁市秀田小学

教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。要成为合格的教师,首先应该在道德上成为合格者,以德施教、以德立身的楷模是一名好教师的标准。南宁市秀田小学充分发挥学校党委的政治核心作用,高标准推进师德师风建设。将党组织活动与师德教育... 详细信息

教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。要成为合格的教师,首先应该在道德上成为合格者,以德施教、以德立身的楷模是一名好教师的标准。南宁市秀田小学充分发挥学校党委的政治核心作用,高标准推进师德师风建设。将党组织活动与师德教育相结合,常态化开展师德师风建设活动,引导广大教师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。结合教育教学工作实际和教师成长规律,探索形成党建引领师德师风建设的“引研导评”的教师发展“四步”培养模式。“四步”即“理念引领”“研习推进”“引导自觉”“改革评价”,“四步”培育法同时施策,贯穿教师成长五个时期,促进教师专业发展的系统化、科学化。

关键词：党建引领师德师风 “引研导评”策略

党建引领师德师风建设的“引研导评”策略——以南宁市秀田小学为例

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教书育人 2024年第2期 45-47页

作者：韦艳蓉广西南宁市秀田小学

教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。要成为合格的教师，首先应该在道德上成为合格者，以德施教、以德立身的楷模是一名好教师的标准。南宁市秀田小学充分发挥学校党委的政治核心作用，高标准推进师德师风建设。将党组织活动与师... 详细信息

教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。要成为合格的教师，首先应该在道德上成为合格者，以德施教、以德立身的楷模是一名好教师的标准。南宁市秀田小学充分发挥学校党委的政治核心作用，高标准推进师德师风建设。将党组织活动与师德教育相结合，常态化开展师德师风建设活动，引导广大教师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。结合教育教学工作实际和教师成长规律，探索形成党建引领师德师风建设的“引研导评”的教师发展“四步”培养模式。“四步”即“理念引领”“研习推进”“引导自觉”“改革评价”，“四步”培育法同时施策，贯穿教师成长五个时期，促进教师专业发展的系统化、科学化。

关键词：党建引领师德师风 “引研导评”策略

集团化办学模式下民族体育体系化、协同化、共享化发展研究——以南宁市秀田小学教育集团为例

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体育视野 2024年第4期 31-33页

作者：莫显宝南宁市秀田小学恒大新城分校

集团化办学是整合区域内优质教育资源、推进地区义务教育优质均衡发展的一种方式。为实现教育资源共享、协同发展目标,提高教育质量,保障教育公平,充分发挥体育对保持学生身心健康和培养学生综合素质的作用,以南宁市秀田小学教育集团为... 详细信息

集团化办学是整合区域内优质教育资源、推进地区义务教育优质均衡发展的一种方式。为实现教育资源共享、协同发展目标,提高教育质量,保障教育公平,充分发挥体育对保持学生身心健康和培养学生综合素质的作用,以南宁市秀田小学教育集团为例,分析民族体育体系化、协同化、共享化发展路径。研究认为,应从以下三个方面展开探索:有效开发和应用民族体育课程资源的原则和策略,构建民族体育校本课程体系;更新集团体育教师教育观念,建立协同化教研架构;探索创设教育集团民族体育课程共享化机制。

关键词：集团化办学模式民族体育学校体育

“双减”背景下深化探索“6G”作业管理模式——以南宁市滨湖路小学教育集团长虹校区为例

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考试周刊 2024年第11期 32-35页

作者：赵艳谊广西壮族自治区南宁市滨湖路小学教育集团长虹校区

“双减”背景下学校面临着对学生作业的变革，怎样的作业管理更适合时代的变革?基于此，探索科学化“6G”作业管理模式。主要从聚合三级管理体系；聚能课堂三个“十分钟”;聚焦三个教学阶段；聚变三种作业评价；聚议三项设计专题；聚汇... 详细信息

“双减”背景下学校面临着对学生作业的变革，怎样的作业管理更适合时代的变革?基于此，探索科学化“6G”作业管理模式。主要从聚合三级管理体系；聚能课堂三个“十分钟”;聚焦三个教学阶段；聚变三种作业评价；聚议三项设计专题；聚汇三方成长功能这六个方面进行研究。可以改变传统教学作业模式的弊端，同时提升教师教学水平，减少学生的课业负担和学习压力，使得学校教学质量得到快速提升。因此，运用好“6G”作业管理模式，有助于打造小学高效课堂，有助于学生更好地掌握各学科知识，有利于学生素养的快速达成。

关键词：小学 “双减”背景下 “6G”作业管理高效课堂

小学航模科技活动与学校科技特色协同发展的实践路径研究——以南宁市明天学校为例

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科学咨询(科技·管理) 2024年第7期 245-248页

作者：祁小又南宁市明天学校

本文研究了小学航模科技活动如何与学校科技教育相结合，通过协同机制促进两者的共同发展，为提高学校科技教育的质量和效果提供参考。本文分析了航模活动对学生科技素养和实践能力的提升作用、学校科技特色的构建与实施，探讨了小学航... 详细信息

本文研究了小学航模科技活动如何与学校科技教育相结合，通过协同机制促进两者的共同发展，为提高学校科技教育的质量和效果提供参考。本文分析了航模活动对学生科技素养和实践能力的提升作用、学校科技特色的构建与实施，探讨了小学航模科技活动与学校科技特色的协同机制实践路径与策略，并以南宁市明天学校为例，探索出建立和完善制度、推动馆校合作、推进科技活动融合、加强师资队伍建设、积极开展以航模为代表的科技活动等五个措施，有效推动航模科技活动与学校科技特色的协同发展，为提升学生的科学素养和实践能力提供有力支持。

关键词：小学航模科技协同发展路径研究

广西南宁市部分小学生学习数学心理状态调查分析 ——以广西医科大学附属小学198名学生为例

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 0017-0020页

作者：黄贤有戴静孙艳李胜腾文仲清广西医科大学附属小学广西南宁530021 广西南宁市青秀区月湾路小学广西南宁530025

文章以广西医科大学附属小学的198名学生为例,调查分析了广西南宁市部分小学生学习数学的心理状态。通过问卷调查和访谈的方式,发现小学生在学习数学过程中存在缺乏学习兴趣、学习焦虑情绪、学习自信心不足以及厌学情绪等心理问题,而教... 详细信息

文章以广西医科大学附属小学的198名学生为例,调查分析了广西南宁市部分小学生学习数学的心理状态。通过问卷调查和访谈的方式,发现小学生在学习数学过程中存在缺乏学习兴趣、学习焦虑情绪、学习自信心不足以及厌学情绪等心理问题,而教学方法与教材问题、家庭环境与社会压力以及学生自身均是这些问题的影响因素。因此,文章提出了改进教学方法与手段、优化学习环境与氛围、加强心理辅导与干预以及培养学生自主学习能力等建议策略,以期帮助小学生克服数学学习中的心理障碍,提高学习效果和心理健康水平。

关键词：小学生数学学习心理状态

个性化教学助力小学体育与健康教育——以广西南宁市西乡塘区苏卢小学为案例

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教书育人 2024年第2期 39-41页

作者：吴朝红广西南宁市西乡塘区苏卢小学

本文探讨了广西南宁西乡塘区苏卢小学实施个性化教学的基本情况，重点分析了个性化教学在小学体育和健康教育中的应用。通过分析学生的体育兴趣和能力，设计灵活的活动，并提供个性化资源，有效促进了学生的体质发展。考虑学生的健康需... 详细信息

本文探讨了广西南宁西乡塘区苏卢小学实施个性化教学的基本情况，重点分析了个性化教学在小学体育和健康教育中的应用。通过分析学生的体育兴趣和能力，设计灵活的活动，并提供个性化资源，有效促进了学生的体质发展。考虑学生的健康需求，制订个性化计划，提供指导，增强了学生的健康意识。介绍了差异化教学策略、合作学习与个别指导的结合，及定期评估和反馈的重要性。以苏卢小学的个性化体育教学案例进行分析，总结其教学效果。

关键词：个性化教学小学体育小学健康教育