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小学航模科技活动与学校科技特色协同发展的实践路径研究——以南宁市明天学校为例

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科学咨询(科技·管理) 2024年第7期 245-248页

作者：祁小又南宁市明天学校

本文研究了小学航模科技活动如何与学校科技教育相结合，通过协同机制促进两者的共同发展，为提高学校科技教育的质量和效果提供参考。本文分析了航模活动对学生科技素养和实践能力的提升作用、学校科技特色的构建与实施，探讨了小学航... 详细信息

本文研究了小学航模科技活动如何与学校科技教育相结合，通过协同机制促进两者的共同发展，为提高学校科技教育的质量和效果提供参考。本文分析了航模活动对学生科技素养和实践能力的提升作用、学校科技特色的构建与实施，探讨了小学航模科技活动与学校科技特色的协同机制实践路径与策略，并以南宁市明天学校为例，探索出建立和完善制度、推动馆校合作、推进科技活动融合、加强师资队伍建设、积极开展以航模为代表的科技活动等五个措施，有效推动航模科技活动与学校科技特色的协同发展，为提升学生的科学素养和实践能力提供有力支持。

关键词：小学航模科技协同发展路径研究

基于“三全育人”理念的“润德培能·感恩励志”孤儿培育实践——以南宁市明天学校为例

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广西教育 2023年第25期 43-46页

作者：黄淑娴南宁市明天学校

本文以南宁市明天学校为例,论述该校基于“三全育人”理念,发挥多元育人主体作用,关注孤儿成长过程,科学构建学校教育教学课程体系,初步形成了“润德培能·感恩励志”育人模式,教育引导入校就读的孤儿学生努力成为对国家和社会有用的人。

关键词：三全育人孤儿学校全员育人全过程育人全方位育人

走读制初中学校学生手机管理的问题及对策——以南宁市五一西路学校为例

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广西教育 2024年第4期 21-24页

作者：朱珍珍南宁市五一西路学校

手机管理是国家“五项管理”的重要内容之一,走读制初中生手机管理的效果关系到学校的学风建设,影响学生学业成绩、身心健康程度等。基于走读制初中生使用手机的现状调查,分析学生使用手机存在的主要问题,从学校层面、家庭层面、学生个... 详细信息

手机管理是国家“五项管理”的重要内容之一,走读制初中生手机管理的效果关系到学校的学风建设,影响学生学业成绩、身心健康程度等。基于走读制初中生使用手机的现状调查,分析学生使用手机存在的主要问题,从学校层面、家庭层面、学生个体层面分别提出具有针对性的适用于走读制初中生手机管理的策略,有助于学生的身心健康发展。

关键词：走读制初中学生手机管理手机沉迷

新课标视角下学校“竹文化”美术特色课程的开发与实践——以南宁市翠竹实验学校为例

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广西教育 2024年第10期 36-39页

作者：莫润梨南宁市翠竹实验学校

中小学校美术特色课程应紧紧围绕发展学生的艺术核心素养来开发和实践。南宁市翠竹实验学校认为,开发和实施“竹文化”美术特色课程具有提升教师教科研能力、发展学生美术核心素养、打造学校特色品牌等现实意义,应遵循与新时代美育要求... 详细信息

中小学校美术特色课程应紧紧围绕发展学生的艺术核心素养来开发和实践。南宁市翠竹实验学校认为,开发和实施“竹文化”美术特色课程具有提升教师教科研能力、发展学生美术核心素养、打造学校特色品牌等现实意义,应遵循与新时代美育要求融合、与学校办学理念吻合、与发展学生核心素养契合、与当前的教材境况结合的原则进行课程开发,采取挖掘整合现有资源、探索有效教学方法、打造“竹文化”美术优质课堂等策略推进课程实施。

关键词：核心素养美术课程竹文化校园文化

小学生项目式发明创造校本课程的研发实践——以“小发明大智慧”校本课程为例

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广西教育 2024年第13期 43-47页

作者：苏艳春祁小又南宁市明天学校

发明创造教育是创新教育的重要内容之一。为培养小学生的创新精神和实践能力,南宁市明天学校研发了“小发明大智慧”校本课程,从六个方面运用项目式学习进行课程的开发和应用,包括组建技术指导团队和课程开发团队,制定校本课程的知识目... 详细信息

发明创造教育是创新教育的重要内容之一。为培养小学生的创新精神和实践能力,南宁市明天学校研发了“小发明大智慧”校本课程,从六个方面运用项目式学习进行课程的开发和应用,包括组建技术指导团队和课程开发团队,制定校本课程的知识目标、能力目标、态度目标,精心设计五大篇章30个课程项目,合理编排课程六大学习流程,实施“学做说创评”教学模式,实施课程建设多维评价。

关键词：项目式发明创造校本课程开发应用

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数字+，助推传统文化创新

云端

云端 2024年第26期 31-33页

作者：席路艳南宁市明天学校

新时期应该准确定位优秀传统文化教育数字化传承的需求，从多角度探索数字化教育传承的措施和方法，加快优秀传统文化教育的数字化变革，提升学习者的文化认同意识和传承意识，保障优秀传统文化教育传承工作在数字科技时代背景下获得良...

新时期应该准确定位优秀传统文化教育数字化传承的需求，从多角度探索数字化教育传承的措施和方法，加快优秀传统文化教育的数字化变革，提升学习者的文化认同意识和传承意识，保障优秀传统文化教育传承工作在数字科技时代背景下获得良好发展。

关键词：

基于学生体质健康发展的课内外融合实践——以南宁市天桃实验学校教育集团初中体育学科为例

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广西教育 2024年第19期 24-27页

作者：施佳俭张映张美玲南宁市天桃实验学校南宁职业技术大学

随着“健康第一”教育理念的不断强化,如何落实“双减”政策,成为摆在教育工作者面前的一项重要课题。南宁市天桃实验学校教育集团以“双减”政策为导向,基于学生体质健康发展的需要,重点分析初中体育学科课内外融合的可行性,并提出目... 详细信息

随着“健康第一”教育理念的不断强化,如何落实“双减”政策,成为摆在教育工作者面前的一项重要课题。南宁市天桃实验学校教育集团以“双减”政策为导向,基于学生体质健康发展的需要,重点分析初中体育学科课内外融合的可行性,并提出目标、制订实施方案,加快推进课内体育教学与课外训练、家校联合训练的有效整合,达到促进学生体质健康发展的目的。

关键词： “双减” 体质健康课内外融合初中体育

国家课程的校本化实践——以南宁市青秀区卓立实验学校“六彩童梦”课程为例

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广西教育 2024年第22期 17-21页

作者：陈展如南宁市青秀区卓立实验学校

按照“构建以国家课程为主体、地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的基础教育课程体系”的政策要求,南宁市青秀区卓立实验学校秉承“卓而立,立必卓,向未来放飞”的办学宗旨,以“博远精益、多元适性、自由探索”为课程建设理念,将... 详细信息

按照“构建以国家课程为主体、地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的基础教育课程体系”的政策要求,南宁市青秀区卓立实验学校秉承“卓而立,立必卓,向未来放飞”的办学宗旨,以“博远精益、多元适性、自由探索”为课程建设理念,将“尊重差异”作为课程实施原则,结合学校的育人目标、学生的实际需求和核心素养导向,努力构建“六彩”童梦课程体系,探索国家课程的校本化路径,努力实现课程全面育人、高质量育人。

关键词： “六彩童梦”课程国家课程校本课程核心素养

校企双元背景下中职税务课程建设的探索与研究——以南宁市第六职业技术学校为例

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中国总会计师 2024年第9期 178-182页

作者：潘文丽南宁市第六职业技术学校

本文以南宁市第六职业技术学校的“税收实务”课程为例,针对会计专业发展现状,分析中职会计专业校企合作的意义,提出联合企业开发校本教材、人工智能助力教学数字化转型、优化教学机制、校企师资融通、建设具有企业特色的财会实训室等建... 详细信息

本文以南宁市第六职业技术学校的“税收实务”课程为例,针对会计专业发展现状,分析中职会计专业校企合作的意义,提出联合企业开发校本教材、人工智能助力教学数字化转型、优化教学机制、校企师资融通、建设具有企业特色的财会实训室等建议,进一步推进校企合作的稳步发展。

关键词：中职会计专业税务课程校企合作