检索结果-南通市图书馆

高中历史学考复习备考策略初探——以广西南宁四中2013级学生备考实践为例

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华夏教师 2018年第8期 80-80页

作者：刘远远广西南宁市第四中学

历史学科本身具有广泛性、记忆性的特点,对很多学生而言如何掌握基本的历史知识,通过学业水平测试,是高二阶段的重中之重,本文通过我在普通高中的具体教学实践和成果,从教法、学法、师生和生生配合等多角度来阐述提高历史学考成绩的方法... 详细信息

历史学科本身具有广泛性、记忆性的特点,对很多学生而言如何掌握基本的历史知识,通过学业水平测试,是高二阶段的重中之重,本文通过我在普通高中的具体教学实践和成果,从教法、学法、师生和生生配合等多角度来阐述提高历史学考成绩的方法,以期进一步推动高中历史学考复习策略的发展。

关键词：高中历史学考复习备考策略

中学生思想道德教育模式创新的实践探索--湖南宁乡四中18岁成人宣誓仪式

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“从解困到育人”发展型资助育人模式实践探究——以南宁市第四中学为例

课程教育研究（新教师教学） 2015年第2期 65-66页

作者：蒋致远宁乡四中湖南长沙 410600

当前中学生在理想信念方面存在一些问题，加强和改进中学生的思想道德刻不容缓。我校尝试创办社会综合实践基地，恢复了“冠笄古礼”行十八岁成人宣誓仪式，提升未成年人的思想道德水平，进行了初步的研究和试运行，发现我们构建的十八... 详细信息

当前中学生在理想信念方面存在一些问题，加强和改进中学生的思想道德刻不容缓。我校尝试创办社会综合实践基地，恢复了“冠笄古礼”行十八岁成人宣誓仪式，提升未成年人的思想道德水平，进行了初步的研究和试运行，发现我们构建的十八岁成人礼模式具有一定的创新性、可行性和实用性。

关键词： 18岁成人礼教育创新未成年人思想道德教育

来源：评论

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广西教育 2023年第14期 67-70页

作者：石金婵南宁市第四中学

本文论述“从解困到育人”发展型资助育人模式的内涵和意义,论述普通中学实施“从解困到育人”发展型资助育人模式的策略:构建并完善“从解困到育人”资助管理体系,组织和开展资助励志育人活动,开发与研究资助励志育人校本课程,完善“... 详细信息

本文论述“从解困到育人”发展型资助育人模式的内涵和意义,论述普通中学实施“从解困到育人”发展型资助育人模式的策略:构建并完善“从解困到育人”资助管理体系,组织和开展资助励志育人活动,开发与研究资助励志育人校本课程,完善“从成长到回馈”的资助育人机制,深化回馈资助育人实践。

关键词：发展型资助育人模式普通中学

口述校史课程与艺术实践相融合的探究——南宁市第四中学“耕耘文化”校本课程建设的启示

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广西教育 2021年第9期 52-53页

作者：李珺黎毅南宁市第四中学

本文以对南宁市第四中学耕耘社的创始人王云高的访谈及围绕访谈成果开展的艺术创作活动为例,论述“耕耘文化”校本课程的建设过程,提出明确访谈目标,厘清口述校史课程开展的意义;熟练掌握访谈技巧,加深对耕耘文化的理解;开展艺术创作,... 详细信息

本文以对南宁市第四中学耕耘社的创始人王云高的访谈及围绕访谈成果开展的艺术创作活动为例,论述“耕耘文化”校本课程的建设过程,提出明确访谈目标,厘清口述校史课程开展的意义;熟练掌握访谈技巧,加深对耕耘文化的理解;开展艺术创作,探索“耕耘文化”新发展等策略。

关键词：口述校史艺术实践课程融合

“三合一”历史教学模式的探索——以南宁市第四中学与广西壮族自治区博物馆的合作为例

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“三合一”历史教学模式的探索——以南宁市第四中学与广西壮族自...

以口述校史构课以耕耘文化铸魂——南宁市第四中学“耕耘文化”校本课程建设的启示

博物馆致力一个可持续发展的社会--广西博物馆协会第二届学术研讨会暨广西壮族自治区博物馆第八届学术研讨会

作者：黎毅南宁市第四中学

"三合一"历史教学模式将开发博物馆校本课程、开展博物馆研究性学习和志愿者服务融会贯通,以弘扬和践行"广西精神"为建模宗旨,其特色鲜明的课程建模成为南宁市高中历史课改一道靓丽的风景线。

关键词： "三合一"历史教学模式博物馆教育高中历史教学

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中国教师 2020年第11期 92-95页

作者：黎毅夏辉辉南宁市第四中学广西教育学院

"这是心灵考古,与智者的交流,抑或是历史的传承与创新……这样的课程令我沉醉,令我求索无厌。"这是南宁市第四中学(以下简称"南宁四中")高一新生黄艺高在对"耕耘社"创始人王云高采访后写下的访谈日志,所提到的"课程"就是由"足音口述历史... 详细信息

"这是心灵考古,与智者的交流,抑或是历史的传承与创新……这样的课程令我沉醉,令我求索无厌。"这是南宁市第四中学(以下简称"南宁四中")高一新生黄艺高在对"耕耘社"创始人王云高采访后写下的访谈日志,所提到的"课程"就是由"足音口述历史"项目团队开发、南宁四中具体实施的口述校史课程。南宁四中口述校史课程以校史访谈和校史研究为教学内容,以核心素养培育与爱国、爱校养成为教学目标,以课程融校史发掘、知识迁移、代际交流特征为一体,成为了南宁市中小学学校文化建设一道靓丽的风景线。

关键词：校本课程建设学校文化建设校史团队开发口述历史高一新生知识迁移教学内容

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初中数学大单元结构化授课论述

数理天地（初中版） 2025年第1期 101-103页

作者：杨如群广西南宁市第十四中学 530023

新教育体制下,课堂教学以学生为核心,注重引导学生对课本知识进行结构化掌握.本文以大单元结构化教学为切入点,进行对教材的深度解析,注重以结构化课堂模式为前提制定教学目标,整合教学资源,落实基本的教学活动,转变思路,培养学生的高... 详细信息

新教育体制下,课堂教学以学生为核心,注重引导学生对课本知识进行结构化掌握.本文以大单元结构化教学为切入点,进行对教材的深度解析,注重以结构化课堂模式为前提制定教学目标,整合教学资源,落实基本的教学活动,转变思路,培养学生的高阶思维,为初中数学课堂教学的高效展开作铺垫.

关键词：初中数学大单元结构化教学

常绿阔叶林壳斗科植物的空间分布格局及其影响因素

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东北林业大学学报 2025年第2期53卷 75-85页

作者：柏爱琴陈韬罗应华李嘉亮广西大学南宁530004

以广西壮族自治区的十万大山、花坪、岑王老山国家级自然保护区为研究区域,设置9个100 m×100 m固定样地,将每个样地划分为25个20 m×20 m的样方,再将样方划分为16个5 m×5 m的小样方;采用空间代替时间(即径级结构代替树龄结构)的方法,... 详细信息

以广西壮族自治区的十万大山、花坪、岑王老山国家级自然保护区为研究区域,设置9个100 m×100 m固定样地,将每个样地划分为25个20 m×20 m的样方,再将样方划分为16个5 m×5 m的小样方;采用空间代替时间(即径级结构代替树龄结构)的方法,用胸径(D_(BH))将壳斗科(Fagaceae)树种个体划分为小树(1.0 cm≤D_(BH)中树(5.0 cm≤D_(BH)中胸径D_(BH)≥1.0 cm的所有壳斗科个体为研究对象,进行每木检尺,记录树种名称,测定胸径、树高、冠幅、枝下高等测树因子以及每棵树的位置坐标;以空间聚集程度为评价指标,以海拔、经度、纬度、年降水量、春季降水、夏季降水、年均温、年均最高温、年均最低温、1月份均温、7月份均温为影响因素,采用克鲁斯卡尔-沃利斯检验法(Kruskal-Wallis test,K-W检验)、Ripley L函数结合完全随机模型(CSR)、线性回归分析方法、皮尔逊(Pearson)相关性分析法,分析壳斗科不同径级树种的空间分布格局及各因素对其分布的影响。结果表明:①壳斗科小树、中树、整个类群的分布格局主要是聚集分布,而大树主要表现为随机分布;随径级的增加,壳斗科树种的聚集程度由大到小依次为小树、中树、整体、大树。②小树、中树、整个类群在10 m空间尺度上的聚集程度(L_(10)),与年降水、年均温、年均最高温、年均最低温、1月份均温、7月份均温均呈显著正相关(P<0.05),且小树阶段的空间聚集程度更易受气温、降水的影响;大树的聚集程度(L_(10)),与年均温、年均最高温、年均最低温、1月份均温均呈显著正相关(P<0.05);壳斗科各径级树种的聚集程度,与纬度呈显著负相关(P<0.05),与海拔呈负相关。壳斗科树种的空间分布格局主要受扩散限制和气候因素的影响,并且不同径级树种与同一气候因子间的相关性趋势一致,但程度存在差异。

关键词：常绿阔叶林壳斗科植物空间分布格局扩散限制

畅谈理想寄语未来——南宁卷烟厂制丝车间党支部开展十八届四中全会精神学习大讨论

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广西烟草 2014年第11期 25-25页

作者：侯文华广西中烟南宁卷烟厂

10月24日下午,在广西中烟南宁卷烟厂制丝车间的会议室里,该党支部丙班党小组长钟志民正组织党员们认真开展十八届四中全会公报的学习讨论,让我们走进他们的讨论,听听他们的所思所想……"这次党的四中全会真正把权力关进‘笼子’,反腐带... 详细信息

10月24日下午,在广西中烟南宁卷烟厂制丝车间的会议室里,该党支部丙班党小组长钟志民正组织党员们认真开展十八届四中全会公报的学习讨论,让我们走进他们的讨论,听听他们的所思所想……"这次党的四中全会真正把权力关进‘笼子’,反腐带来的最直接变化归根结底都是执政为民,我相信社会风气一定会越来越好"。青年党员刘蕾率先发言,她除了八小时本职工作做得出色外,还每天利用业余时间浏览学习微信群上的十八届四中全会的学习资料。

关键词：制丝车间广西中烟青年党员党小组长钟志刘蕾讨论交流司法体制改革战略部署新进员工