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堵车幻想曲

新作文（小学中高年级版） 2024年第1期 59-59页

作者：许木子丁守婷(指导) 江苏省南京市南外河西一附小不详

阿飞又堵在了路上。上午8点,繁华的城市,拥挤的道路。一辆辆汽车如同一只只巨大的灰色甲壳虫,怔怔地杵在纵横交错的道路中。阿飞的车特别显眼,亮黄色的外壳,充满清新气质,与城市令人窒息的拥堵格格不入。阿飞叹了口气,眉毛皱成了“八”... 详细信息

阿飞又堵在了路上。上午8点,繁华的城市,拥挤的道路。一辆辆汽车如同一只只巨大的灰色甲壳虫,怔怔地杵在纵横交错的道路中。阿飞的车特别显眼,亮黄色的外壳,充满清新气质,与城市令人窒息的拥堵格格不入。阿飞叹了口气,眉毛皱成了“八”字,他无力地瘫坐在驾驶座上,摇了摇头。“嘀嘀——嘀嘀——”车海移动速度缓慢,发出一阵阵刺耳的鸣笛声。阿飞的眉头皱得更紧了,他单手托腮,思绪飘了起来。

关键词：甲壳虫驾驶座移动速度

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堵车幻想曲

新作文 2024年第Z1期 59-59页

作者：许木子江苏省南京市南外河西一附小四(2)班

阿飞又堵在了路上。上午8点，繁华的城市，拥挤的道路。一辆辆汽车如同一只只巨大的灰色甲壳虫，怔怔地杵在纵横交错的道路中。阿飞的车特别显眼，亮黄色的外壳，充满清新气质，与城市令人窒息的拥堵格格不入。阿飞叹了口气，眉毛皱成...

阿飞又堵在了路上。上午8点，繁华的城市，拥挤的道路。一辆辆汽车如同一只只巨大的灰色甲壳虫，怔怔地杵在纵横交错的道路中。阿飞的车特别显眼，亮黄色的外壳，充满清新气质，与城市令人窒息的拥堵格格不入。阿飞叹了口气，眉毛皱成了“八”字，他无力地瘫坐在驾驶座上，摇了摇头。“嘀嘀——嘀嘀——”车海移动速度缓慢，发出一阵阵刺耳的鸣笛声。阿飞的眉头皱得更紧了，他单手托腮，思绪飘了起来。

关键词：

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培智学校开设孤独症儿童康复课程的初步探索

现代特殊教育 2010年第3期 10-13页

作者：赵艳霞南京特师二附小

一、培智学校开设孤独症儿童康复训练课程的原由2007年2月，教育部印发义务教育阶段的“培智学校课程设置实验方案”，指出要坚持“教育与康复相结合”的原则，由学校因地制宜，针对儿童的生理和心理发展需求，考虑到其障碍的特殊性，

关键词：孤独症儿童培智学校训练课程康复义务教育阶段 2007年实验方案课程设置

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我们在弱智儿童数学教学中的几点尝试

现代特殊教育 1994年第5期 28-29页

作者：吴韵芳南京特师二附小

从近几年弱智学校所招收的学生来看,中度(甚至于重度)弱智儿童已占有了相当的比例。如何通过数学的教学,使这部份弱智儿童也能掌握一些数学的基础知识和基本技能,如何将"掌握知识、技能与补偿身心缺陷相结合",是我们弱智学校的数学教师... 详细信息

从近几年弱智学校所招收的学生来看,中度(甚至于重度)弱智儿童已占有了相当的比例。如何通过数学的教学,使这部份弱智儿童也能掌握一些数学的基础知识和基本技能,如何将"掌握知识、技能与补偿身心缺陷相结合",是我们弱智学校的数学教师急待研究的课题。两年来,我们在弱智儿童的数学教学中进行了以下几个方面的尝试:一、强化"计数"的训练,重视学生初步的数概念的形成弱智学校的数学教材,数值的计算是主要内容之一。使学生掌握数的概念也是数学教学的一个重要任务。数的概念是通过许许多多具体的实物抽象概括出来的。通过摸底调查,我们发现初入学的弱智儿童多数只会顺口唱数,遇上具体实物,却是手(点物)口(数数)不一。

关键词：弱智儿童弱智学校数学教学数学教材数概念数学语言进位加法数学术语已知条件轻度弱智

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《酸味的认识》教学设计及思路

现代特殊教育 2004年第5期 26-27页

作者：周庆南京特师二附小 210011

教学目的:1.能凭味觉感知酸味,并能用"酸"或"酸酸的"表示;2.能在不同的味道中辨别酸味.教学要求:A组(5人)1.能积级参与教学活动;2.能凭味觉感知酸味;3.能说出"……是酸(酸)的";4.能辨别食品的酸和甜,并给酸甜不同的食品分类.

关键词：《酸味的认识》教学设计设计思路教学重点教学目的特殊教育

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引导智障儿童生活化识字的策略研究

现代特殊教育 2009年第7期 53-56页

作者：黄艳萍南京特师二附小 210011

识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路。中国汉字数量多，而且复杂，难记难写，字音字义又变化多端，难掌握。课堂上注重笔画、笔顺、书写位置的学习，通过反复的抄写、听写巩固新知，往往教学效果不明显。刚入学的智障儿... 详细信息

识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路。中国汉字数量多，而且复杂，难记难写，字音字义又变化多端，难掌握。课堂上注重笔画、笔顺、书写位置的学习，通过反复的抄写、听写巩固新知，往往教学效果不明显。刚入学的智障儿童虽然生理年龄达到入学要求，可是他们的心理、智力水平仍然处于幼儿期。

关键词：智障儿童识字生活化引导入学要求书写位置教学效果生理年龄

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情绪和行为障碍儿童筛查与评估工具评析

中国特殊教育 2015年第2期 65-71页

作者：张立松何侃赵艳霞张冬冬南京大学社会学院南京210023 南京特殊教育职业技术学院南京210038 南京特师二附小南京210011

筛查与评估是实现情绪和行为障碍儿童早期预防与干预的两项重要工作。而高质量的筛查与评估工具无疑是其最有力的保障。本文旨在梳理国外情绪和行为障碍研究和实践中常用筛查和评估工具,介绍其中较为成熟的(编制过程规范,样本代表性强,... 详细信息

筛查与评估是实现情绪和行为障碍儿童早期预防与干预的两项重要工作。而高质量的筛查与评估工具无疑是其最有力的保障。本文旨在梳理国外情绪和行为障碍研究和实践中常用筛查和评估工具,介绍其中较为成熟的(编制过程规范,样本代表性强,信效度等测量学指标良好)工具,并对其优缺点加以评析,最后对目前国外情绪和行为障碍的测量趋势加以讨论。

关键词：情绪和行为障碍筛查评估 EBD儿童

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浅谈弱智学生的操作学习

现代特殊教育 1999年第11期 40-41页

作者：戴洁南京特师附小

当代著名的认知心理学家诺曼说:"真奇怪,我们期望学生学习,然而却很少教他们如何学习;我们希望学生解决问题,却很少教他们解决问题的思维策略。"实践证明,加强操作学习是弥补这一缺陷的有效途径之一。

关键词：操作学习弱智学生解决问题学生学习学习动机探求知识认知规律学生参与形象思维认知心理学

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《特殊的电话号码》教学设计及思考

现代特殊教育 2004年第9期 32-33页

作者：黄艳萍南京市特师二附小 210001

一、教学目的1.通过本课学习,加强对学校、同学、自己家电话的使用;2.认识110、119、120、122电话;3.知道110、119、120、122是什么电话:

关键词：《特殊的电话号码》教学设计特殊教育课程目标弱智儿童