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基于因特网图片的中学化学教师形象内容分析

化学教育（中英文） 2024年第7期45卷 68-75页

作者：安琦陈凯丁思琪南京晓庄学院环境科学学院江苏南京211171

因特网传播的中学化学教师图片对全面认识中学化学教师形象具有重要的理论意义和实际意义。于2021和2022年分别应用百度和Bing检索出中学化学教师相关图片,运用内容分析法探索网络上中学化学教师形象特点以及国内外形象差异,可以发现:... 详细信息

因特网传播的中学化学教师图片对全面认识中学化学教师形象具有重要的理论意义和实际意义。于2021和2022年分别应用百度和Bing检索出中学化学教师相关图片,运用内容分析法探索网络上中学化学教师形象特点以及国内外形象差异,可以发现:中国化学教师更关注理论课教学并积极参加教研活动,但缺少对学生实验动手能力的重视,对实验安全重视程度不够;国外化学教师形象更具开放性、实践性。在此基础上反思:网络传播的化学教师形象在一定程度上代表比较流行的大众印象和视角;化学教师需提升化学课堂的实践性,充分展现化学教师的“科学家”形象;此外还需要多元化的网络传播丰富社会对化学教师职业的认识。

关键词：中学化学教师内容分析教师形象因特网图片搜索引擎

师范生跨学科教学胜任力的表现性评价与提升策略

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黑龙江教师发展学院学报 2024年第9期43卷 11-15页

作者：何永杰龚倩南京师范大学教师教育学院南京210023

《义务教育课程方案(2022版)》指出,各学科要“开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能”。学生跨学科学习的发生,依赖教师的跨学科教学。教师的跨学科教学胜任力是保障跨学科主题教学质量的核心要素。运用跨学科教学胜任力模型,通过... 详细信息

《义务教育课程方案(2022版)》指出,各学科要“开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能”。学生跨学科学习的发生,依赖教师的跨学科教学。教师的跨学科教学胜任力是保障跨学科主题教学质量的核心要素。运用跨学科教学胜任力模型,通过对32名师范生的53份跨学科主题教学设计方案、94份跨学科主题教学课程实录视频、94份跨学科主题教学课后反思文稿的分析,发现师范生的跨学科教学评价设计与实施能力较为欠缺、课堂组织不到位、教学反思缺乏数据支撑与多元性。鉴于此,应将表现性评价融入跨学科课堂、创设真实情境与学习任务链、基于循证理念深化教学反思,以期提升师范生的跨学科教学胜任力。

关键词：跨学科主题教学跨学科教学胜任力师范生表现性评价提升策略

基于“否定假设法”设计综合与实践活动以——“一张A4纸的故事”为例

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数学通报 2024年第2期63卷 42-44页

作者：张荣欣赵晓燕贾笑笑青岛市教育科学研究院 266000 南京师范大学教师教育学院 210046

1研究缘起,数学是一门充满创造性的学科,纵观其发展历史,尽是数学家在挫折中不断创造的过程。丘成桐指出:“数学上最大的进步不在于解决难题,因为这样只会使某些研究领域完结,而在于开辟全新的各式各样的问题以供探索.”[1]然而,中小学... 详细信息

1研究缘起,数学是一门充满创造性的学科,纵观其发展历史,尽是数学家在挫折中不断创造的过程。丘成桐指出:“数学上最大的进步不在于解决难题,因为这样只会使某些研究领域完结,而在于开辟全新的各式各样的问题以供探索.”[1]然而,中小学生对数学学习的感知则多是按照既定规则分析并解决那些源于课本.

关键词：丘成桐中小学生综合与实践活动解决难题否定假设法研究缘起既定规则创造性

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依据学情指导有效阅读开展活动推进持续阅读

中小学班主任 2024年第4期 72-74页

作者：刘翠南京晓庄学院实验小学

神话故事中的很多经典作品对后世的文学作品有较大的影响。以部编版小学语文四年级上册“快乐读书吧”为例,教师在指导学生阅读中国古代神话故事时,可以采用“基于整体,把握整本书的阅读价值;依据学情,开展有效阅读;开展活动,促进持续... 详细信息

神话故事中的很多经典作品对后世的文学作品有较大的影响。以部编版小学语文四年级上册“快乐读书吧”为例,教师在指导学生阅读中国古代神话故事时,可以采用“基于整体,把握整本书的阅读价值;依据学情,开展有效阅读;开展活动,促进持续阅读”等策略,落实单元语文要素,提升学生的语文素养。

关键词：小学语文中国古代神话故事课外阅读整本书阅读

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生活实践营:指向校家社协同的劳动育人探索

中小学班主任 2024年第17期 41-43页

作者：顾新佳南京晓庄学院附属小学

2019年,学校在八卦洲“行知农业实践基地”边上建立了生活实践营。文章通过分析校家社协同的劳动育人背景,明确了基于生活实践营项目开展校家社协同的劳动育人内涵价值,并通过立足学校主体地位、发挥基地辐射作用、深度融合社区资源等... 详细信息

2019年,学校在八卦洲“行知农业实践基地”边上建立了生活实践营。文章通过分析校家社协同的劳动育人背景,明确了基于生活实践营项目开展校家社协同的劳动育人内涵价值,并通过立足学校主体地位、发挥基地辐射作用、深度融合社区资源等实施路径,梳理了对生活实践营的实践思考。通过开展主题式、综合式和协同式的劳动育人行动,提升学生劳动素养,促进校家社协同育人,为培养学生的核心素养探索新的实践模式。

关键词：生活实践营校家社协同劳动教育劳动育人

关注民生时事,开发课程资源——一场冻雨引发的学科教学与育人的思考

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物理教学 2024年第7期46卷 78-80页

作者：杜素峰叶鸣扬南京师范大学附属中学树人学校江苏210011 南京师范大学教师教育学院江苏210023

通过关注时事“冻雨灾害”,初探冻雨的成因及其与其他形式降水的区别,挖掘冻雨素材在物理教学与学科育人中的价值,并运用过冷水开发创新课堂演示实验。

关键词：冻雨过冷水创新实验

创新作业设计助力素养提升——探究滑动摩擦力的大小和质量、重力是否有关

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物理教学 2024年第5期46卷 30-34页

作者：叶鸣扬南京师范大学附属中学树人学校江苏210011 南京师范大学教师教育学院江苏210023

教育部于2021年4月颁布了《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》,其中明确提出:创新作业类型方式,根据学科特点合理布置包括科学探究在内的不同类型的作业,鼓励科学设计探究性作业和实践性作业。文章以一节观摩课中获取... 详细信息

教育部于2021年4月颁布了《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》,其中明确提出:创新作业类型方式,根据学科特点合理布置包括科学探究在内的不同类型的作业,鼓励科学设计探究性作业和实践性作业。文章以一节观摩课中获取的灵感,设计一份创新型探究性作业,将《通知》要求落到实处。

关键词：作业设计滑动摩擦力

初中英语阅读教学中的问题链设计实践和反思——以牛津译林版《英语》八年级上册Unit 6 Reading:Zhalong——a special place为例

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海外英语 2024年第17期 194-196页

作者：吴莉芳江苏大学教师教育学院江苏南京212000

目前中小学生的主要英语阅读活动集中于英语课堂教学,因此英语课堂教学对于学生阅读能力和阅读效率的提升尤为重要。而问题链教学模式以一系列有序性、逻辑性和关联性的问题极大地激发了学生的阅读兴趣,对于学生逻辑思维的提升也发挥着... 详细信息

目前中小学生的主要英语阅读活动集中于英语课堂教学,因此英语课堂教学对于学生阅读能力和阅读效率的提升尤为重要。而问题链教学模式以一系列有序性、逻辑性和关联性的问题极大地激发了学生的阅读兴趣,对于学生逻辑思维的提升也发挥着至关重要的作用。因此,在英语教学中尝试运用问题链教学,可以提高学生的阅读能力和发展学生的思维品质。

关键词：问题链初中英语阅读教学问题链的设计问题的生成

小学数学跨学科项目式学习流程建构与案例设计——以《我是小小营养师》为例

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南京晓庄学院学报 2024年第2期40卷 16-23,123,124页

作者：彭纯棋盛礼萍湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000

小学数学跨学科项目式学习作为一种新型教学方法,具有揭示数学多元本质、增强学科之间的联系,弥补抽象数学缺陷、激发学习兴趣和动机,发挥数学学科的育人功能、实现核心素养培育等价值。该研究借助CiteSpace软件对“跨学科”“项目式”... 详细信息

小学数学跨学科项目式学习作为一种新型教学方法,具有揭示数学多元本质、增强学科之间的联系,弥补抽象数学缺陷、激发学习兴趣和动机,发挥数学学科的育人功能、实现核心素养培育等价值。该研究借助CiteSpace软件对“跨学科”“项目式”相关文献的关键词进行了可视化分析,揭示了目前小学数学领域的跨学科项目式学习研究相对不足的情况。该文从主题构建、目标设定、内容承载、学习路径、学业评价等方面探索小学数学跨学科项目式学习的流程建构,并进行案例设计,旨在落实核心素养的要求,深化课程改革,推动学生全面发展。

关键词：跨学科项目式学习小学数学流程建构案例设计