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作者

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检索条件"机构=南京教育学院数学系"
542200 条 记 录,以下是1-10 订阅
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基于学习原理的数学单元教学过程设计
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数学通报 2024年 第8期63卷 33-38,42页
作者: 杨小丽 北京教育学院数学系 100044
1问题提出《义务教育课程方案(2022年版)》在“课程实施”中提出要“加强知识间的内在关联,促进知识结构化”[1].《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“教学建议”部分提出要“注重教学内容的结构化”“引导学生从数学概念、原理及法... 详细信息
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新加坡小学科学教材中跨学科概念的建构与启示
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教学与管理 2024年 第17期 73-76页
作者: 孙慧芳 北京教育学院数学与科学教育学院
通过对新加坡小学科学教材STAR SCIENCE进行分析,发现该教材在跨学科概念方面具有以跨学科概念为中心架构课程内容、将跨学科概念转化为问题驱动学生认知参与、丰富的活动为跨学科概念建构提供直接经验、“图文并茂”的知识结构图将概... 详细信息
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小学科学单元教学设计的基本表征与实践路径
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教学与管理 2024年 第29期 38-42页
作者: 王晨光 北京教育学院数学与科学教育学院
随着《义务教育科学课程标准(2022年版)》的颁布实施,单元教学已成为小学科学教学的关键着力点。从整体把握教学设计的角度出发,单元教学有利于落实科学育人价值的统一性,推动学生探究实践的自主性,强化综合评价的有效性。小学科学单元... 详细信息
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我国教育公平网络舆论的主体、情感、焦点与治理——基于2023年微博数据的Python分析
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教育发展研究 2024年 第12期44卷 76-84页
作者: 龚伯韬 刘荟 南京晓庄学院教师教育学院 南京211171
基于Python抓取、分析新浪微博2023年度教育公平话题数据发现,我国网民广泛参与了教育公平网络舆论的制造与讨论,但不同地区、性别的网民群体在参与意愿、话题制造、表达与传播方面存在差异,而弱势群体则面临着教育资源不足、“信息茧... 详细信息
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教育家精神的理论内涵和实践要求
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课程.教材.教法 2024年 第2期44卷 9-13页
作者: 张济洲 南京晓庄学院教师教育学院 南京211171
教师是教育强国的基础要素和关键。习近平总书记在第39个教师节来临之际致信全国优秀教师代表,鼓励广大教师以教育家为榜样,“弘扬教育家精神”,并深刻阐释了新时代中国特有的教育家精神的丰富内涵和深刻意义。当前世界处于急剧变革的... 详细信息
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恶魔主义诗学与当代汉语诗歌——以孟浪、海子、唐捐为中心的考察
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文艺争鸣 2024年 第3期 114-121页
作者: 韩亮 南京大学海外教育学院
一、从“恶魔”到“摩罗”:诗学谱系的诞生虽然“恶魔”的形象在西方文学中源远流长,但是“恶魔派”这个称呼却来自19世纪初的浪漫主义诗人。罗伯特·骚塞曾在《审判的幻景》的序言中,严厉批评拜伦、济慈、雪莱等浪漫主义诗人。在他来看... 详细信息
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一种推广的求解可分离凸优化问题的黄金比率邻近ADMM算法
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计算数学 2024年 第1期46卷 1-16页
作者: 闫喜红 李浩 王川龙 陈红梅 杨俊锋 太原师范学院数学与统计学院 晋中030619 南京大学数学系 南京210093
ADMM算法是求解可分离凸优化问题的经典算法之一,但其无法保证原始迭代序列的收敛性且其子问题计算量很大.为了保证该算法所有迭代点列的全局收敛性及提高计算效率,采用凸组合技术的黄金比率邻近ADMM算法被提出,其中凸组合因子Ψ是关键... 详细信息
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儿童青少年24h活动行为的演化路径与热点解析
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中国儿童保健杂志 2024年
作者: 赵晗华 王地 高莹 浙江大学教育学院体育学系
目的 探索国际儿童青少年24h活动行为的前沿热点和发展趋势,为促进儿童青少年健康发展提供依据。方法 以Web of ScienceTM核心合集数据库为数据源,检索2002年1月2022年12月儿童青少年24h活动行为相关文献,通过CiteSpace软件对纳入1 616... 详细信息
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公正世界信念、家庭社会经济地位和认知重评对青少年共情的有调节的中介作用
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中国临床心理学杂志 2024年 1071-1074+1079页
作者: 许有云 张环 刘亚鹏 南京晓庄学院教师教育学院 南京晓庄学院幼儿师范学院
目的:考察公正世界信念对青少年共情的影响机制,检验认知重评的中介作用以及家庭社会经济地位的调节作用。方法:采用公正世界信念问卷、情绪调节策略问卷和人际反应指针等工具对1123名普通高中学生进行测查。结果:(1)公正世界信念... 详细信息
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高校高水平运动队建设路径的逻辑辨识与行动方略——基于行政型体育组织的考察
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体育学刊 2024年 第1期31卷 118-124页
作者: 周丽君 冯祎晗 浙江大学教育学院体育学系 浙江杭州310058
从组织管理过程的基本属性行政化入手,依托结构功能主义与组织行为学观点,以个体行动作为逻辑起点,对我国高校高水平运动队实践样态加以剖判并进行类型学建构,归纳其在宏观、中观和微观层面的3类建设路径,由此判辨各路径在建设过程中存... 详细信息
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