检索结果-南通市图书馆

初中数学整体化思维的挑战与对策:迈向深度理解之路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学通报 2024年第1期63卷 20-23,32页

作者：倪军南京市鼓楼区教师发展中心 210013

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确:会用数学的思维思考现实世界,数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式[1].通过数学的思维,可以揭示客观事物的本质属性,建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系,形成重论... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确:会用数学的思维思考现实世界,数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式[1].通过数学的思维,可以揭示客观事物的本质属性,建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系,形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质,培养科学态度与理性精神.整体化思维能力的培养有助于学生对知识的理解和掌握走向深入;基于此,本文拟对初中数学整体化思维的挑战与对策进行探讨,以期引起一线教师的共鸣.

关键词：初中数学挑战与对策知识的理解一线教师数学对象逻辑联系整体化思维品质

小学英语“儿童生活实践作业”的缘起、特征与实施

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理 2024年第20期 62-66页

作者：万亚莉江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

作业是课程的重要组成部分,然而当前作业设计成为课程改革的一个突出问题。以陶行知“教学做合一”思想赋能作业改革,指出有教育意义的作业应具有“以儿童为中心、以素养为导向、以生活为内容、以实践为路径”的典型特质。同时结合作业... 详细信息

作业是课程的重要组成部分,然而当前作业设计成为课程改革的一个突出问题。以陶行知“教学做合一”思想赋能作业改革,指出有教育意义的作业应具有“以儿童为中心、以素养为导向、以生活为内容、以实践为路径”的典型特质。同时结合作业实例,阐述小学英语“儿童生活实践作业”从组织形式、驱动方式、教学关系、支持系统和评价样态各方面的整体构建,为陶行知教育思想的创新实践和儿童生活实践类作业的理论研究及实践操作提供借鉴。

关键词：陶行知思想教学做合一小学英语儿童生活实践作业

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

挖掘文本价值，巧设言语活动

中学语文教学 2024年第4期 66-67页

作者：曹茂昌江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

《谏太宗十思疏》是统编高中语文必修下册第八单元的一篇文言文，该单元属于“思辨性阅读与表达”任务群，以“责任与担当”为人文主题，以“倾听理性的声音”为核心任务。作为奏疏的典范，《谏太宗十思疏》结构精巧，逻辑严谨，言辞恳...

《谏太宗十思疏》是统编高中语文必修下册第八单元的一篇文言文，该单元属于“思辨性阅读与表达”任务群，以“责任与担当”为人文主题，以“倾听理性的声音”为核心任务。作为奏疏的典范，《谏太宗十思疏》结构精巧，逻辑严谨，言辞恳切，又婉转含蓄，富有文采，淋漓尽致地展现了魏征有胆有识的进谏艺术。如何在新课标新教材背景下开展适切的教学活动，

关键词：

实施简约教学发展核心素养——四下《用数对确定位置》教学实录与解析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏教育 2024年第5期 78-81页

作者：杨杰军南京市鼓楼区教师发展中心

素养导向是2022年版课程方案和课程标准的显著特征,让学生核心素养培养在课堂教学中有效落地已经成为广大教师的共同追求。教学苏教版四下《用数对确定位置》一课,在教学内容方面,不仅要引导学生认识数对和用数对表示具体位置,还要让他... 详细信息

素养导向是2022年版课程方案和课程标准的显著特征,让学生核心素养培养在课堂教学中有效落地已经成为广大教师的共同追求。教学苏教版四下《用数对确定位置》一课,在教学内容方面,不仅要引导学生认识数对和用数对表示具体位置,还要让他们了解数对的产生、数对在日常生活中的应用及变式等;就教学目标而言,要培养学生的想象力、空间观念等核心素养。

关键词：小学数学简约教学核心素养空间观念《用数对确定位置》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

复盘式研训:基于实证的幼小科学衔接新样态

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第6期 19-21页

作者：何颖南京市鼓楼区教师发展中心南京210017

【案例背景】幼小衔接是基础教育变革中的关键问题之一。近年来,南京市鼓楼区积极贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)等文件精神,将幼小科学衔接作为区域教育变革的重要议题。区域加强顶... 详细信息

【案例背景】幼小衔接是基础教育变革中的关键问题之一。近年来,南京市鼓楼区积极贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)等文件精神,将幼小科学衔接作为区域教育变革的重要议题。区域加强顶层设计,完善机制建设,对所辖49所小学、91所幼儿园不断深化联合教研,精选5所幼儿园与5所小学组成幼小科学衔接研究共同体,成立小学语文、小学数学、幼教三个幼小科学衔接研究工作室,组织教师开展园校互访、教学互动等多方面的深入研究。此外,区域还通过“宝爸宝妈学堂”及“第三间教室”吸纳家长积极参与,构建共同的衔接目标,提升教育的合力。

关键词：幼小衔接研究共同体小学数学小学语文案例背景顶层设计南京市鼓楼区幼儿园

基于BOPPPS六步教学法的信息科技精准教学研究(上)—以《扩音系统中的逻辑“与”关系》一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2024年第2期 24-27页

作者：王蕾江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

随着新课标的实施,信息科技课堂的变革逐步成为关注的焦点,其中的研究重点之一是将精准教学引入课堂,使其成为评估教学效能的重要指标之一。BOPPPS六步教学法可将精准教学落实在具体的内容实施中,通过Bridge(引入)确定教学倾向、Objecti... 详细信息

随着新课标的实施,信息科技课堂的变革逐步成为关注的焦点,其中的研究重点之一是将精准教学引入课堂,使其成为评估教学效能的重要指标之一。BOPPPS六步教学法可将精准教学落实在具体的内容实施中,通过Bridge(引入)确定教学倾向、Objective(目标)选定教学方向、Pre-assessment(课前评估)提供支持、Participatory learning(学生参与学习)推进认知过程、Post-assessment(课后评估)提供正负反馈、Summary(总结)形成学生参与学习动机,为精准教学提供了目标性的教学指向。因此,如何将精准教学与学科核心素养有机结合,如何在信息科技学科教研活动中,提升信息科技精准教学的培养需要,是本文研究的重点。

关键词： BOPPPS六步教学法信息科技精准教学

基于BOPPPS六步教学法的信息科技精准教学研究(下)-以《扩音系统中的逻辑“与”关系》一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2024年第6期 23-26页

作者：王蕾江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

随着新课标的实施,信息科技课堂中的变革,逐步成为关注的焦点,将精准教学引入课堂教学成为评估教学效能的重要指标之一。采用六步教学法,可将精准教学落实在具体的内容实施当中:通过精准引入(Bridge)确定教学倾向,通过精准目标(Objecti... 详细信息

随着新课标的实施,信息科技课堂中的变革,逐步成为关注的焦点,将精准教学引入课堂教学成为评估教学效能的重要指标之一。采用六步教学法,可将精准教学落实在具体的内容实施当中:通过精准引入(Bridge)确定教学倾向,通过精准目标(Objective)选定教学方向,精准课前评估(Pre-assessment)提供支持,精准参与(Participatory learning)推进认知过程,精确课后评估(Post-assessment)提供正负反馈,通过精准总结(Summary)形成学生参与学习。精准教学提供了教学的指向。因此,如何将精准教学与大数据有机结合,如何在信息科技学科教研活动中体现相关要求,以提升信息科技学习力的培养需要,是本文研究的重点。

关键词： BOPPPS六步教学法信息科技精准教学

基于4C教学设计模式提升学科核心素养的实证研究——以《用好数字设备》一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2024年第10期 23-26页

作者：王蕾江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

信息科技学科关注教学设计过程的创新,运用4C教学设计模式可以引发多层次的学习思考。本文以三年级《用好数字设备》一课为例,展开相应的实践研究,通过基于4C教学设计模式的设计,呈现了有效引发学生学习兴趣、保持学习动力的教学方法。

关键词： 4C教学设计模式信息科技核心素养

从整体和局部的关系学习相似——苏科版数学九（下）第六章“图形的相似”整体解读

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生世界 2024年第Z3期 51-54页

作者：诸士金江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

“相似的图形”这一章重点研究相似，尤其是三角形相似的相关知识。而在学习本章之前，同学们已经完整地经历了对全等图形、三角形全等的探索和认识，掌握了三角形全等的性质与判定，而全等图形是特殊的相似图形。因此，本章就可以通过...

“相似的图形”这一章重点研究相似，尤其是三角形相似的相关知识。而在学习本章之前，同学们已经完整地经历了对全等图形、三角形全等的探索和认识，掌握了三角形全等的性质与判定，而全等图形是特殊的相似图形。因此，本章就可以通过“类比、猜想、推理”的方法，利用“探索三角形全等的条件”学习策略，探索三角形相似的条件和相似三角形的性质。

关键词：