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构建语文生态课堂，促进师生和谐发展-

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第2期 24-25页

作者：周小云南京市江宁区铜山中心小学

本文以生态课堂的核心理念，探讨建设生态课堂的重要性，以及当下出现的课堂教学问题，意图探索如何借助生态课堂的建构，进行课堂教学活动，提高师生互动热情，促进课堂效率提升。

关键词：小学语文生态课堂课堂教学

谈新《课标》指导下传统文化在小学数学教学中的渗透

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第6期 55-57页

作者：王思琪南京市江宁区陶吴中心小学

将数学教学与传统文化相结合，不仅可以解决学生生活中的许多问题，还能提高学生的数学素养和文化素养。本文分析了新《课标》指导下小学数学教学的现状，阐述了传统文化在小学数学教学中的应用思路，探讨了传统文化在课堂教学中的渗透... 详细信息

将数学教学与传统文化相结合，不仅可以解决学生生活中的许多问题，还能提高学生的数学素养和文化素养。本文分析了新《课标》指导下小学数学教学的现状，阐述了传统文化在小学数学教学中的应用思路，探讨了传统文化在课堂教学中的渗透路径。旨在鼓励和引导学生发现问题、研究问题、探寻知识，创新数学教学模式，提高学生的学习兴趣和学习效率。

关键词：小学数学传统文化

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主题阅读,单刀直入

小学阅读指南（高年级版） 2024年第8期 34-36页

作者：张明珠南京市江宁区秣陵中心小学

主题阅读是一种以特定主题为中心的阅读方式,它要求教师在阅读教学过程中不仅仅局限于单篇文章或单一书籍,而是围绕一个中心主题,有目的性地搜集、整合和深入研究不同角度的文本。这种阅读方式强调跨文本的理解与分析,使阅读全面而深入。

关键词：主题阅读单篇文章中心主题阅读教学过程特定主题目的性

以《纸船和风筝》为例谈阅读教学中梯度的构建

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全国优秀作文选(教师教育) 2024年第3期 85-86页

作者：吴珍珍南京市江宁区秣陵中心小学

教师如何在阅读教学中放缓坡度，让学生拾级而上，各有所得？笔者就《纸船和风筝》一课的课堂教学片段，进行了相关论述。

关键词：阅读教学坡度

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老师，请别“骂”孩子

中国学校体育 2024年第6期 95-96页

作者：姜新言南京市江宁区汤山中心小学

随着中国城市现代化进程的加快，经济、科技、医疗、教育水平迅速提升，许多家庭的生活水平显著提高，孩子在物质条件上得到了更多满足。然而，过度的舒适让一些孩子缺乏面对挑战和困难时所需的耐挫力。在小学体育课堂中，经常会遇到学...

随着中国城市现代化进程的加快，经济、科技、医疗、教育水平迅速提升，许多家庭的生活水平显著提高，孩子在物质条件上得到了更多满足。然而，过度的舒适让一些孩子缺乏面对挑战和困难时所需的耐挫力。在小学体育课堂中，经常会遇到学生软弱的眼泪、夸张的受伤、瞬间的退缩……甚至是家长的误解。一节跳长绳的常态课，让家校矛盾凸显，让体育教师面临严峻挑战的同时，也看到了学生耐挫力培养的必要性和重要性。

关键词：

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引领儿童走进绘本的缤纷世界

格言（校园版） 2024年第21期 47-49页

作者：魏小青南京市江宁区铜井中心小学

曹文轩曾说:“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你没见到好书,你一生很难培养好真正的读书兴趣。”因此,选择适合儿童的绘本作为他们人生中的第一本图画书是非常重要的。绘本是一种结合图画和文字的阅读材料,非常适合儿童阅... 详细信息

曹文轩曾说:“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你没见到好书,你一生很难培养好真正的读书兴趣。”因此,选择适合儿童的绘本作为他们人生中的第一本图画书是非常重要的。绘本是一种结合图画和文字的阅读材料,非常适合儿童阅读。教师应该引导儿童进入绘本的多彩世界,享受阅读带来的乐趣。

关键词：读书兴趣绘本儿童阅读图画书曹文轩享受阅读缤纷世界阅读材料

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核心素养视域下的小学数学大单元教学探索

读写算 2024年第16期 68-70页

作者：乔玺卉南京市江宁区秣陵中心小学

本研究基于核心素养视域，以小学数学大单元教学为研究对象，探讨了如何在教学中使学生深度理解与灵活运用数学知识，如何引导探究式学习，如何联系情境与实际，以及如何进行多元化评价与反馈。以《圆柱和圆锥》单元为例，通过整体思考... 详细信息

本研究基于核心素养视域，以小学数学大单元教学为研究对象，探讨了如何在教学中使学生深度理解与灵活运用数学知识，如何引导探究式学习，如何联系情境与实际，以及如何进行多元化评价与反馈。以《圆柱和圆锥》单元为例，通过整体思考和结构化设计、单元习题分化重组、形成性评价以及融入实践活动、建立知识桥梁等路径，重构大单元的教学设计。此研究旨在为小学数学教学提供新的教学路径和策略，促进学生在数学学科中全面发展。

关键词：核心素养小学数学大单元教学教学策略

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融合教学,领略古诗词之美

小学阅读指南（高年级版） 2024年第3期 40-42页

作者：魏小青南京市江宁区铜井中心小学

古诗词是中华传统文化的重要组成部分,在语文学科中占有重要地位。古诗词蕴含着丰富的情感智慧与文化价值。在语文教学中,教师要有意识地培养学生对古诗词的审美能力和鉴赏能力。一方面,教师要引导学生对古诗词的字、词、句进行审美;另... 详细信息

古诗词是中华传统文化的重要组成部分,在语文学科中占有重要地位。古诗词蕴含着丰富的情感智慧与文化价值。在语文教学中,教师要有意识地培养学生对古诗词的审美能力和鉴赏能力。一方面,教师要引导学生对古诗词的字、词、句进行审美;另一方面,教师可以引入相关的多媒体技术,创设古诗词表达的情境和意境等。教师可以采用融合教学的手段来引导学生对古诗词进行审美与鉴赏。通过这样的方式,学生能更好地理解和传承中华传统文化,培养独特的情操和品格。

关键词：古诗词多媒体技术融合教学鉴赏能力语文学科中华传统文化丰富的情感审美能力

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小学语文高年段写作能力培养探析

小学生作文辅导(下旬) 2024年第1期 12-14页

作者：陈雨南京市江宁区铜井中心小学

小学高年段是学生成长的关键时期，这个阶段的学生各项能力素养已经初步成形，具备一定的自主学习意识，并且对各种新鲜事物充满好奇，希望能够主观探索全新的世界。在这个阶段的小学语文教学中，教师尤其应当关注对学生写作能力的培养...

小学高年段是学生成长的关键时期，这个阶段的学生各项能力素养已经初步成形，具备一定的自主学习意识，并且对各种新鲜事物充满好奇，希望能够主观探索全新的世界。在这个阶段的小学语文教学中，教师尤其应当关注对学生写作能力的培养，让学生具备扎实的写作根基，能够有序开展写作练习活动，持续不断地提升自身写作水平，促进个人长期发展。高年段的学生本身具备感知、注意、记忆、思维和想象五种特点。在进行本阶段习作教学时，教师必须充分关注学生的这五大基本特点，引导学生系统开展习作练习。在习作教学中，教师可以成立“班级杂志社”，并且为学生展示优秀范文，将其作为习作教学的基本出发点，组织学生开展一系列学习活动，增进学生的写作能力，促使学生长足进步。

关键词：