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走向有生命力的蒲公英教师团队建设实践研究——以南京市高淳区新城幼儿园为例

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生活教育 2024年第5期 51-55页

作者：张瑾萍孔玉云南京市高淳区新城幼儿园

教师是教育的第一资源，是学校发展的根基，强教必先强师。在教师队伍建设的过程中存在一些问题和困惑，基于教师队伍发展的重要性与必要性，本文以问题为导向，紧紧围绕幼儿园的办园理念“扎根、成长、传播的蒲公英精神，努力让每个孩... 详细信息

教师是教育的第一资源，是学校发展的根基，强教必先强师。在教师队伍建设的过程中存在一些问题和困惑，基于教师队伍发展的重要性与必要性，本文以问题为导向，紧紧围绕幼儿园的办园理念“扎根、成长、传播的蒲公英精神，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育”，开展有生命力的蒲公英教师队伍建设的研究，即扎根：聚焦内涵，保持“四有”好教师团队建设定力；成长：关注发展，厚积“四有”好教师团队建设实力；传播：辐射带动，发挥“四有”好教师团队建设活力，旨在建设一支具有生命力的、适应未来教育发展和终身发展的教师队伍。

关键词：有生命力团队建设定力实力活力

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叮咚!您有一场“时光艺术展”待欣赏

动漫界（幼教365） 2024年第28期 20-23页

作者：魏婷南京市香山路幼儿园

夏日的阳光透过叶的缝隙,洒落了一地的回忆。乘着风的翅膀,聆听鸟的歌唱,踏着时间的旋律,我们走进毕业季。毕业,一个让人百感交集的词语,成长、爱、感恩、留恋和祝福汇聚一起,让每个身在其中的人回味无穷。毕业的离歌吹响,大(3)班的孩... 详细信息

夏日的阳光透过叶的缝隙,洒落了一地的回忆。乘着风的翅膀,聆听鸟的歌唱,踏着时间的旋律,我们走进毕业季。毕业,一个让人百感交集的词语,成长、爱、感恩、留恋和祝福汇聚一起,让每个身在其中的人回味无穷。毕业的离歌吹响,大(3)班的孩子们有“画”要说。

关键词：毕业季艺术展回味无穷

生态教育理念下的园本课程建设与思考——以甘蔗林自然资源为例

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动漫界（幼教365） 2024年第40期 94-96页

作者：李芬南京市香山路幼儿园

梳理统整幼儿园课程资源,让资源体系服务于内容体系,是一项非常重要的工作,可以给幼儿园课程带来质的变革,使课程更加生活化、经验化,更贴近幼儿的实际发展需求。课程资源的调研和分析是支撑教师开展活动和促进幼儿高质量发展的基础和... 详细信息

梳理统整幼儿园课程资源,让资源体系服务于内容体系,是一项非常重要的工作,可以给幼儿园课程带来质的变革,使课程更加生活化、经验化,更贴近幼儿的实际发展需求。课程资源的调研和分析是支撑教师开展活动和促进幼儿高质量发展的基础和保障。

关键词：幼儿园课程统整课程资源开展活动生态教育理念园本课程建设生活化自然资源

回归幼儿教育的原点——幼儿园“幼小科学衔接”实施方案

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幼儿100（教师版） 2024年第5期 13-15页

作者：杨帆江苏省南京市香山路幼儿园

幼儿园“幼小科学衔接”工作是幼儿园课程建设的抓手和催化剂,我园在课程建设中整合劳动教育、生活教育、自然教育等重要内容,充分利用园内外优质物质资源和人文资源,开展高质量、有温度的幼小衔接教育活动,促进课程、教师、幼儿的整体... 详细信息

幼儿园“幼小科学衔接”工作是幼儿园课程建设的抓手和催化剂,我园在课程建设中整合劳动教育、生活教育、自然教育等重要内容,充分利用园内外优质物质资源和人文资源,开展高质量、有温度的幼小衔接教育活动,促进课程、教师、幼儿的整体发展。

关键词：幼儿教育科学衔接人文资源幼儿园实施方案幼小衔接教育

美食从菜园到餐桌的神奇之旅--“食育”系列活动初探

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幼儿100（教师版） 2024年第3期 44-47页

作者：汤新花江苏省南京市香山路幼儿园

面对越来越多3一6岁幼儿不珍惜食物、挑食厌食的现象,我们积极开展从菜园到餐桌的“食育”系列活动,旨在充分调动幼儿的感官和身体,让幼儿真实、充分地参与美食的种植、劳动、观察、管理、照顾、收获以及最后的细致烹饪、品尝等全过程,... 详细信息

面对越来越多3一6岁幼儿不珍惜食物、挑食厌食的现象,我们积极开展从菜园到餐桌的“食育”系列活动,旨在充分调动幼儿的感官和身体,让幼儿真实、充分地参与美食的种植、劳动、观察、管理、照顾、收获以及最后的细致烹饪、品尝等全过程,培养幼儿对食物生长过程的科学认知,建立与食物的情绪情感,在“食育”教育中着重培养幼儿正确的饮食行为和健康的饮食习惯。

关键词：食育饮食习惯饮食行为情绪情感科学认知培养幼儿美食菜园

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儿童早期易怒:特性、评估、风险因素与干预

心理发展与教育 2024年 135-144页

作者：李艳玮黄一依翟清灼周文沁袁宗金南京晓庄学院幼儿师范学院南京市太平巷幼儿园宝应县望直港镇中心幼儿园南京师范大学心理学院

易怒是多种精神障碍常见的临床表现，被认为是重要的跨疾病诊断依据。文章梳理了易怒的内涵，指出易怒是儿童早期常见的个性特质，早期易怒具有损伤性和发展性，并在此基础上介绍了儿童早期易怒的评估、风险因素和心理干预。文章提出未... 详细信息

易怒是多种精神障碍常见的临床表现，被认为是重要的跨疾病诊断依据。文章梳理了易怒的内涵，指出易怒是儿童早期常见的个性特质，早期易怒具有损伤性和发展性，并在此基础上介绍了儿童早期易怒的评估、风险因素和心理干预。文章提出未来研究应关注以下方面:(1)建立多模态、多指标的易怒评估体系;(2)着重探讨“认知×情绪”共同作用视角下易怒的复杂作用机制、易怒与风险因素之间的双向作用机制;(3)重视对儿童早期易怒的干预，设计满足个性化需求的多维度人机交互式方案。

关键词：易怒儿童早期情绪失调风险因素干预

新建幼儿园赋能教师专业成长的实践研究——以南京市华山路幼儿园为例

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教育界 2023年第35期 2-4页

作者：杨卉江苏省南京市华山路幼儿园

教师的专业水平关系到幼儿园的发展质量;教师专业成长对于新建幼儿园来说尤为重要,与幼儿园未来的发展息息相关。以南京市华山路幼儿园这所新建幼儿园为例,从教师队伍现状的分析、赋能教师专业成长途径的探索两方面进行阐述,旨在展示该... 详细信息

教师的专业水平关系到幼儿园的发展质量;教师专业成长对于新建幼儿园来说尤为重要,与幼儿园未来的发展息息相关。以南京市华山路幼儿园这所新建幼儿园为例,从教师队伍现状的分析、赋能教师专业成长途径的探索两方面进行阐述,旨在展示该园开园以来赋能教师专业成长的历程和幼儿园发展的过程。

关键词：新建幼儿园教师专业成长途径

新建幼儿园赋能教师专业成长的行动研究——以南京市华山路幼儿园为例

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新建幼儿园赋能教师专业成长的行动研究——以南京市华山路幼儿园...

2023教育理论与管理第二届“高效课堂和有效教学模式研究论坛”

作者：杨卉江苏省南京市华山路幼儿园

从园所建设来说,教师的专业成长关系到幼儿园的未来发展,因此促进教师的专业成长是新建幼儿园前期发展的重点之一。文章以南京市华山路幼儿园为例,阐述了该园在开园两年多以来通过行动研究,首先以纲领性文件为指引对教师专业能力的现状... 详细信息

从园所建设来说,教师的专业成长关系到幼儿园的未来发展,因此促进教师的专业成长是新建幼儿园前期发展的重点之一。文章以南京市华山路幼儿园为例,阐述了该园在开园两年多以来通过行动研究,首先以纲领性文件为指引对教师专业能力的现状进行分析,其次对赋能教师专业成长的措施进行探索,探索出"三共"模式:共践办园理念、共谋发展规划、共探教研形式,从而达到了赋能教师专业成长的目的。

关键词：新建幼儿园赋能教师专业成长行动研究

来源： cnki会议评论

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儿童文化视角下假想游戏情境的功能探析

黑龙江教师发展学院学报 2024年第1期43卷 145-148页

作者：连金金杨梦圆苏州幼儿师范高等专科学校江苏苏州215131 南京市香山路幼儿园南京210019

假想游戏于儿童,犹如水于鱼、树于鸟、阳光于花草,其为儿童生命历程提供了不可或缺的养分。假想游戏情境是儿童自发、即兴组织的,没有经过排练的情境。基于儿童文化视角,从寻求冲动与规则之间的平衡、练习不同社会身份转换机制、自由与... 详细信息

假想游戏于儿童,犹如水于鱼、树于鸟、阳光于花草,其为儿童生命历程提供了不可或缺的养分。假想游戏情境是儿童自发、即兴组织的,没有经过排练的情境。基于儿童文化视角,从寻求冲动与规则之间的平衡、练习不同社会身份转换机制、自由与共享价值的实现三个方面探析假想游戏情境的功能,尝试通过了解与尊重儿童文化、转变评估游戏情境视角、鼓励同伴交往滋生新文化三个维度寻求丰富和支持儿童发展假想游戏情境的路径。

关键词：儿童文化假想游戏情境意蕴功能路径