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中心突出主题鲜明——“如何突出中心”升格训练示例

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初中生世界 2024年第Z1期 33-38页

作者：栾娟南京市雨花台中学

技法指点中心是一篇文章的思想主旨，是作者情感、态度、价值观的集中体现。写文章时，同学们不能面面俱到，把每一个细节都记录下来，而要围绕中心写作。有了中心，文章才有主心骨。那么，如何突出中心呢？建议同学们关注四个方面。第...

技法指点中心是一篇文章的思想主旨，是作者情感、态度、价值观的集中体现。写文章时，同学们不能面面俱到，把每一个细节都记录下来，而要围绕中心写作。有了中心，文章才有主心骨。那么，如何突出中心呢？建议同学们关注四个方面。第一，根据中心选材，即根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容。第二，设置贯穿全文的线索，如郑振铎写《猫》，围绕猫带给人感情波澜这一线索，叙述了家里三次养猫的经历，突出猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。第三，安排好主次和详略，最能表现中心的要详细叙述，细致描绘，其他的可以略写甚至不写。第四，适当讲究方法技巧，如开头可开门见山、点明题旨，结尾可卒章显志、深化中心。同学们如能在自己的习作中适切地运用这些方法，一定能使文章中心突出、主旨鲜明。

关键词：

立足单元整体教学,螺旋上升建构概念——以“函数的单调性”为例

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中学数学教学参考 2024年第10期 14-16页

作者：蔡甜甜南京市雨花台中学

以"函数的单调性"为例,结合教学实践,分析如何在新课标理念下,立足单元整体教学,基于学生已有认知基础螺旋上升建构概念.

关键词：大单元教学概念教学函数的单调性

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基于真实情境的“人类遗传病”教学设计

中学生物学 2024年第3期 32-34页

作者：朱慧娟南京市雨花台中学

在“人类遗传病”一节的教学中，教师基于遗传病的真实案例进行分析，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中了解遗传病的概念、类型，理解各种遗传病发病机理，学习如何预防遗传病。学生在活动中提升科学思维、关注遗传病患者与人类健康... 详细信息

在“人类遗传病”一节的教学中，教师基于遗传病的真实案例进行分析，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中了解遗传病的概念、类型，理解各种遗传病发病机理，学习如何预防遗传病。学生在活动中提升科学思维、关注遗传病患者与人类健康，形成优生优育的观念。

关键词：真实情境人类遗传病教学设计

高中体育选项教学中女生运动负荷的调整与控制策略探究

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体育风尚 2024年第5期 92-94页

作者：姜黎明南京市雨花台中学

在高中体育选项教学中，女生的参与度和兴趣往往受到一定的限制。常规或一般的体育项目可能无法满足女生的运动需求和激发学生积极参与体育运动的兴趣，故而较难在常规课程中达到或接近教师所设定运动负荷的要求。因此需要针对女生的生... 详细信息

在高中体育选项教学中，女生的参与度和兴趣往往受到一定的限制。常规或一般的体育项目可能无法满足女生的运动需求和激发学生积极参与体育运动的兴趣，故而较难在常规课程中达到或接近教师所设定运动负荷的要求。因此需要针对女生的生理特点与心理需求进行运动负荷的调整与控制。本文将探究针对女生运动兴趣的激发、项目选择、负荷控制以及生理期负荷安排等方面的调整与控制策略，以期为高中体育选项教学中女生的全面发展和身体健康提供有效的指导。

关键词：高中体育体育教学运动负荷

生本·体验·引领:基于议题深化高中思想政治备课视域

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第5期 61-64页

作者：纪明月江苏省南京市雨花台中学

基于议题,高中思想政治备课视域不须改变关注趋向,而要将议题的优点与高中思想政治课的特点有机结合并深化。在立场的生本性方面,教师需要把握议题的真实与综合,立足于学生“有基础的发展”“有目标的成长”“有动力的前进”,进行指向... 详细信息

基于议题,高中思想政治备课视域不须改变关注趋向,而要将议题的优点与高中思想政治课的特点有机结合并深化。在立场的生本性方面,教师需要把握议题的真实与综合,立足于学生“有基础的发展”“有目标的成长”“有动力的前进”,进行指向学生主体的备课;在场景的体验性方面,教师需要把握议题的活动预设,建构纽带、扎根生活,进行指向生活场景的备课;在价值的引领性方面,教师需要把握议题的辨析导向,进行指向价值目标的备课。教师要以更加开放、包容、创新的心态,切实把握好备课视域的深化趋向,引导学生在议题的积极探讨中,提升思想政治学科核心素养。

关键词：议题备课视域高中思想政治

科学建构概念深入探究规律全面提升素养——关于“动能和动能定理”的教材、教法分析与设计

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中学物理教学参考 2024年第13期53卷 24-29页

作者：王治国南京市雨花台中学江苏南京210012

基于“动能和动能定理”的教材内容呈现和缺失及“动能概念和动能定理教学”处理方式的分析,从定性感知、定量研究、实验论证、拓展探究四个方面对“动能和动能定理”教学进行重构,引导学生对动能概念进行科学构建和全面认识,实现对动... 详细信息

基于“动能和动能定理”的教材内容呈现和缺失及“动能概念和动能定理教学”处理方式的分析,从定性感知、定量研究、实验论证、拓展探究四个方面对“动能和动能定理”教学进行重构,引导学生对动能概念进行科学构建和全面认识,实现对动能定理的深入探究,动能概念和动能定理内涵的深刻理解,学会能量概念的构建和功能关系的科学探究方法,体会“演绎归纳”科学思维方法的魅力。

关键词：动能动能定理教材分析教学设计

一道有“新”意的好题——2023年全国甲卷语言文字运用题评析

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语文月刊 2024年第1期 64-66页

作者：董健江苏省南京市雨花台中学

语言文字运用题赋20分,其占比权重与信息类文本、文学类文本、古诗文三大阅读板块基本持平,是高考语文试卷的重要组成部分。但与三大阅读的“稳中求变”相比,每年全国卷的语言文字运用题总能让人耳目一新。2023年全国甲卷的语言文字运... 详细信息

语言文字运用题赋20分,其占比权重与信息类文本、文学类文本、古诗文三大阅读板块基本持平,是高考语文试卷的重要组成部分。但与三大阅读的“稳中求变”相比,每年全国卷的语言文字运用题总能让人耳目一新。2023年全国甲卷的语言文字运用题更是一道“新”意满满的好题,具体表现为以下几个方面:一、试题结构上的改变近三年全国高考卷的语言文字运用题几乎都是由Ⅰ和Ⅱ两部分构成,每个部分都是“一拖二”或“一拖三”的题型,而今年全国甲卷的语言文字运用题采用了“一拖五”的形式。

关键词：语言文字运用古诗文文学类文本好题试题结构高考卷稳中求变一拖二

画龙点睛,辉映全篇——浅谈《阿Q正传》的标点艺术

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学语文 2024年第2期 77-79页

作者：刘楷江苏省南京市雨花台中学

标点符号不仅是辅助文字、记录语言的符号系统,在某些语境下,标点符号甚至可以画龙点睛,起到单纯用文字无法达到的表达效果。《阿Q正传》作为教材经典选文,无论是言语组织上还是标点使用上,皆可作为母语学习的范本。从标点切入重温经典... 详细信息

标点符号不仅是辅助文字、记录语言的符号系统,在某些语境下,标点符号甚至可以画龙点睛,起到单纯用文字无法达到的表达效果。《阿Q正传》作为教材经典选文,无论是言语组织上还是标点使用上,皆可作为母语学习的范本。从标点切入重温经典,可以增强学生对标点的赏析能力,提升其准确使用标点符号的意识。

关键词：《阿Q正传》标点符号精神胜利法

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高中地理实施差异教学的案例设计与分析

新课程 2024年第6期 28-30页

作者：李发志江苏南京市雨花台中学

一、教材分析地质灾害是指由于地球内部或外部的各种因素而引起的一系列灾害性事件。这些灾害种类繁多，教材虽然没有明确总结地质灾害的基本特点，但通过对每种灾害的讲述，我们可以得出一些共同点。地质灾害具有分布广泛、危害大、伤...

一、教材分析地质灾害是指由于地球内部或外部的各种因素而引起的一系列灾害性事件。这些灾害种类繁多，教材虽然没有明确总结地质灾害的基本特点，但通过对每种灾害的讲述，我们可以得出一些共同点。地质灾害具有分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强等基本特点。这些灾害并不局限于特定地区，而是在全球范围内发生。

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来源：博看期刊